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文档简介

人文主题此单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。课文中冷静机智的司马光,为自己、为祖国争气的童第周,对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩,与战士们同甘共苦、坚持革命的赵一曼,他们身上都闪耀着美好的品质。课文编排此单元编排了《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。《司马光》是小学第一篇文言文,这篇文言文比较简单,在教学中需要把握开篇之文的要义,根据已有学习古诗的经验,引导学生了解学习文言文的基本方法。《一定要争气》讲述了童第周从小刻苦学习、奋发图强,最终成为杰出科学家的经历,强调了“争气”的重要性。《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫不顾危险、坚守阵地的崇高精神。《一个粗瓷大碗》写了通讯员给赵一曼送碗被拒,赵一曼送碗给战士们盛饭的故事,表现了赵一曼与战士们同甘共苦的精神。语文要素此单元的人文要素是“感悟美好品质,获取精神力量”,语文要素是“学习带着问题默读,理解课文内容”。这对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读一边思考。重视了培养学生带着问题默读的习惯,帮助学生提高默读的效率,更好地理解课文内容。精读课文的课后题和略读课文的学习提示,引导学生默读时思考句子或段落的意思:《一定要争气》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课文题目的含义;《一个粗瓷大碗》要求默读时了解“粗瓷大碗”背后的感人故事。语文园地的“梳理与交流”,引导学生梳理默读的基本方法。此单元的习作要求是“学写一件简单的事”,同时还要让学生运用边读边思考的方法,自主修改自己的作文,评改同学的习作。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.引导学生初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。关注不同人物的美好品格和伟大精神,受到高尚的情感熏陶。2.能从不同角度提问题,能带着问题默读课文,理解课文的意思,提高阅读效率。任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识45个生字,读准4个多音字,会写38个字,会写38个词语。2.能根据形声字的特点认识“睁、眨”等8个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理物品清单,体会分类列清单的好处。发展型学习任务群1.能借助注释理解《司马光》课文大意,并用自己的话讲故事,初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。2.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。3.能带着问题默读课文,理解课文内容。拓展型学习任务群1.

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