八年级美术明暗与立体-教学设计

《明暗与立体》教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级八年级学期秋季学期课题明暗与立体教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术八年级（上册）出版社：人民美术教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师教学目标教学目标：知识与技能目标：了解光源、环境光对明暗关系与立体的影响，掌握明暗关系的基本规律，能够理解素描中的基本专业术语，初步学习运用明暗变化表现物体的立体感，拓展训练运用明暗创造性的表现立体。过程与方法目标：通过观察，分析，归纳发现感受物体在明暗光线下的微妙变化，了解光与环境对明暗关系的影响，完成任务训练掌握三大面和五大调子。通过摄影练习，巩固理解物体在光线远近、强弱变化下的变化规律，最后运用自己熟悉的方式进行明暗与立体创作练习。情感态度与价值观目标：能够发现生活中明暗关系，光影带给来的欣喜，和生活的愉悦，培养学生热爱生活，勇于探索的精神，认识明暗在描绘物象立体感中的作用，感受素描作品独特的审美价值和视觉感受。在创作练习中体会明暗与立体的乐趣。教学重点：掌握明暗关系的基本规律，能够分析出在不同光源的影响下物体呈现出的黑白灰关系，掌握素描中三大面，五大调子。能够分析，归纳、概括明暗关系的深浅变化规律。教学难点：能够运用明暗关系临摹或写生一张素描作品，能够运用明暗关系创作一张简单的立体画。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟环节一：创设情境导入新课教师活动：视频导入，观看视频，想一想，是什么让我们看到的物体有了明暗变化？视频中你都看到了哪些变化？学生活动：观看视频，回答问题，是光源的位置发生了变化，让我们看到了物体的明暗变化，发现了视频中光源位置的变化影响着物体亮面面积、暗面面积和阴影的变化。教师活动：在光的影响下我们看到的物体具体有了怎样的明暗变化？能带给我们怎样的视觉感受呢？我们又如何表现明暗呢？带着这样的问题我们进入本节课的学习。【设计意图】带着问题观看视频，激发学生兴趣，让学生直观的感受到明暗在光源位置变化的过程中的细微变化，引入本课主要学习内容。7分钟环节二：分析探索讲授新知教师活动：首先，物体的明暗关系和立体感会受到哪些因素的影响？我们先通过一组照片进行分析，1.光源的强弱对明暗的影响，2.光源的位置对明暗的影响，3.光源的位置对立体感的影响，4.环境光对明暗的影响学生活动：通过观察对比图片中不同光线下，不同光源的位置，有无环境光等因素。学生分析出：光线弱---物体的明暗和立体感弱光线强---强顺光（逆光)——物体的明暗和立体感弱，侧光——强环境中反射光影响下，在物体暗面形成“反光”，有反光的物体立体感更强。有投影，会让画面中的物体更有立体感。【设计意图】通过摄影作品的对比分析，让学生感受生活中在不同光源条件下，以及有无环境光的影响下，物体明暗关系和立体感的具体变化。8分钟环节三：寻找发现深入探究一、我们通过寻找明暗与立体的规律，掌握明暗关系中的变化特点，了解绘画中的几个专业术语！教师活动：同学们仔细观察图中的立方体，我们能够看到，光照在立方体上呈现了3个面，包括受光的亮面，背光的暗面，和介于受光与背光之间的灰面，即黑、白、灰，就是我们在素描中常提到的三大面。学生活动：观察物体亮、灰、暗变化规律，并总结。教师活动：光照在物体上，会产生受光的亮面、背光的暗面和介于受光与背光之间的灰面，即黑、白、灰三大面。在三大面中，暗部色调受环境反射光的影响也有稍微亮的部分，即反光。在亮面与暗面交界的地方也就是物体转折的部分是明暗交界线。亮面、灰面、暗面、反光和明暗交界线形成了我们常说的五大调子。对于明暗交界线与反光很多同学理解不够，那么我们再通过完成学习任务单来进一步学习。图中石膏像受到光线的影响，在转折的部分有明显的深的颜色，即明暗交界线。明暗交界线并非一条线，而是一个由一些重色调的线组成的转折面。学生活动：在学习任务单里有老师为同学们准备的这张图，同学在学习任务单上用彩色荧光笔画出明暗交界线的位置。教师活动：高光，指光源照射到物体，物体上最亮的那个点就是高光。光亮的物体上的高光更明显。投影，是物体经过照射后形成的阴影，它是属于背光体系的一部分。在学习绘画过程中老师们常常会提到，要注意画面的虚实，到底什么是素描中的虚实。实：真实，实体。虚：虚幻、空白等。我们先比较两张图，右图较清晰，真实，给人的感觉是“实”。分析一下右图为什么真实？我们可以通过图中的明暗关系变化来进行分析，右图黑白灰关系分明，节奏感强，明暗对比强，细节清晰所以“实”。而左图则较模糊，不清晰，给人的感觉“虚”，表现出来的是，黑白灰节奏平缓、明暗对比弱，细节不够清晰。虚实是一对相辅相成，对立统一的关系。绘画中的虚实还包括，详略、疏密、显隐、黑白等，具体不多解释。目前我们只需要理解虚实与明暗的关系即可。学生活动：分析，比较两张图中的明暗变化，分析出：实—黑白灰的节奏感强、明暗对比强，虚—黑白灰节奏平缓、明暗对比弱。二、生活中的物体明暗与光影变化规律探究活动教师活动：在生活中我们是否关注过物体的明暗关系变化呢？你是否发现了明暗关系变化给我们生活带来的美感体验呢？我们先来欣赏一下摄影大师们是怎么发现明暗与光影魅力的。杉本博司创作的一组摄影作品。在作品中我们能感受到黑白灰、明暗的变化，还能清晰的找到物体明暗交界线的位置，金属物体受光产生的高光，以及反射光线产生的反光效果等。作品：平静温和，简约大气，极具哲理性欣赏中国香港摄影大师简庆福的早期作品，作品用生活中最常见的羽毛球做摄影的主体，但却很好的抓住了此刻羽毛球投影呈现出的，如栩栩薄翼的蝴蝶，欲振翅而飞的美好瞬间！作品无色胜有色，简约凝练，别致优雅，意境深远的黑白灰带给人无限遐想。明暗，光影交响下的画面，可简约，可繁复，都值得你去品味！欣赏完大师的作品，你是不是也跃跃欲试了呢？你是否也很想到生活中去寻找这样美的瞬间呢！同学们试一试用拍照的方式寻找生活中的明暗关系。首先我们可以准备灯光、静物、相机或手机，尝试找到物体的明暗变化。你也可以带上你的拍摄工具，像摄影师一样，寻找生活中的明暗与光影的魅力。学生活动：准备灯光、静物和相机或手机，尝试找到物体的明暗变化。学生活动：欣赏关于生活中明暗关系，光影变化的黑白摄影作品和视频，感受体会摄影艺术家是怎么观察生活细微，发现美的，同时，探索巩固明暗的变化规律。（课后）互评学生作品，总结发现规律。【设计意图】认识并总结明暗规律，通过摄影的探究活动，让学生在生活中发现明暗变化规律感受明暗变化规律，感受生活细微之美。6分钟环节四：分析归纳如何表现教师活动：我们了解了明暗变化规律，接下来我们来欣赏大师是如何在作品中表现明暗变化的。学生活动：欣赏作品，了解画家布雷沃的素描作品。教师活动：这是件极富生活气息的素描作品，图中几个烘烤过的面包散落在柔软的白色布中，两个面包叠摞在桌角。画家对这一刻画得精致又概括整体，用明暗调子使物体产生立体感，表现出各自的质感特征。素描空间明暗立体的表现，目前是我们学习绘画与创作的基础，也是我们了解明暗，拥有发现明暗之美的最好学习方式，所以接下来我们学习如何表现明暗与立体空间。首先要，观察物体的明暗关系，学会分析，归纳，概括，黑白灰的深浅变化—黑白灰的渐变关系。我们通过完成学习任务，来学习分析和归纳。学生活动：同学们观察图中的杯子，分析光源的位置、在学习任务单上，标注出杯子受光产生的亮面、灰面、暗面，高光和反光，以及投影，用线画出明暗交界线的位置。分析环境中杯子的黑白灰变化，老师用软件把每一块颜色提取出来，依次排列形成了黑白灰的渐变色卡。同学们在图中，用数字标注色卡的色号。为自己评价。教师活动：工欲善其事，必先利其器，通常画素描需要准备素描纸，也可以用表面粗糙的白纸，不同型号的铅笔，铅笔上标注有“H”代表铅笔的硬度，“B”代表铅笔的软度，铅笔的软硬程度会帮助我们更好的表现物体的明暗。橡皮、棉签、卫生纸是为了修改，擦层出层次的工具，可根据自己的绘画特点准备，还有固定纸的胶带。学生活动：准备简单的绘画工具。教师活动：我们在后面还要学画山水画，所以我们尝试用黑白灰渐变的明暗关系来表现这块来自泰山的石头。首先同学们要先分析一下，在图中石头最暗的部位是哪里？是的，是石头的明暗交接线最暗，是色卡中最左边的色块，最亮的部分是石头的高光，是色卡的最右边色块。石头的暗面从明暗交接线向反光过渡，由黑到灰。石头从灰面到亮面再到高光，由灰到白，通过这个过程我们做到胸有成竹。下面是老师的示范视频。画石头的过程。学生活动：分析石头的明暗交接线最暗，是色卡中最左边的色块，最亮的部分是石头的高光，是色卡的最右边色块。石头的暗面从明暗交接线向反光过渡，由黑到灰；石头从灰面到亮面再到高光，由灰到白。观看示范视频。教师活动：老师在视频中是采用擦出块面的方式来表现石头的明暗关系的。我们还可以用排线、点绘等方式来表现。学生活动：思考自己的作品采用什么方式表现更有意思。【设计意图】理解明暗与立体在艺术创作中的重要性，复习线条表现形式，结合明暗变化规律，为后续创作打基础。2分钟环节五：拓展训练创造立体教师活动：接下来给同学们欣赏一个有趣的视频，看看视频中如