2026年中文类专项训练及解析

2026年中文类专项训练及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______语言文字运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）A.憎恶（zēng）哂笑（shěn）下载（zǎi）咄咄逼人（duō）B.脊梁（jǐ）模样（mó）载体（zǎi）量体裁衣（liáng）C.炽热（chì）桎梏（gù）剽悍（piāo）风靡一时（mǐ）D.慰藉（jí）粗粝（lì）倾轧（yà）虚与委蛇（yí）2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）①近年来，随着短视频平台的兴起，“非遗”文化通过______的方式走进了大众视野。②这部作品以独特的视角______了传统与现代的碰撞，引发了观众的深刻思考。③面对网络谣言，我们应保持理性，不盲从、不传播，做到______。A.生动呈现揭示明察秋毫B.直观反映揭示实事求是C.生动呈现描绘明察秋毫D.直观反映描绘实事求是3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.随着“双减”政策的深入推进，有效减轻了学生的作业负担和校外培训压力。B.这部纪录片通过真实的故事，展现了新时代青年在乡村振兴中的责任与担当。C.是否具备良好的心理素质，是决定我们能在挑战中取得成功的关键。D.为了防止类似事故不再发生，学校加强了安全教育和隐患排查工作。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（3分）①非遗技艺的传承，既需要坚守传统内核，也需要与时俱进。②比如，传统剪纸技艺与现代设计结合，衍生出文创产品，吸引了更多年轻人关注。③这种“守正创新”的模式，让古老技艺焕发新生。④但一味固守传统，可能导致技艺与时代脱节。A.①④②③B.④①②③C.①②④③D.④②①③5.某中学“传统文化进校园”活动的流程如下：学生报名→班级筛选→专家讲座→实践体验→成果展示→评优表彰。请用不超过60字的文字描述其流程。（5分）现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成6-8题。礼治秩序的核心在于依靠传统习俗和社会舆论而非法律强制来维持社会运行。它通过“克己复礼”的道德约束，使个体行为符合社会规范。这种稳定性使传统社会长期延续，但也可能因固守传统而与时代脱节。现代社会中，礼治与法治并非对立，而是互补：礼治的教化功能可弥补法治在道德领域的不足，而法治则为礼治提供底线保障。6.下列关于“礼治”的理解，不正确的一项是（3分）A.礼治依赖传统习俗和社会舆论，而非法律强制。B.礼治的核心是“克己复礼”，通过个人道德约束实现秩序。C.礼治在现代社会已失去作用，需完全被法治取代。D.礼治的稳定性使其成为传统社会长期延续的重要保障。7.文章认为“礼治”与“法治”的关系是（3分）A.对立关系，礼治阻碍法治进步。B.互补关系，礼治可弥补法治的不足。C.替代关系，现代社会只需法治无需礼治。D.演进关系，礼治必然发展为法治。8.结合文本，分析“礼治”对当代社会治理的启示。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，23分）阅读下面的文字，完成9-11题。母亲把白菜放在秤上，称了称，又用手掂了掂。我看着她粗糙的手，上面布满了裂口。她从怀里掏出几张皱巴巴的零钱，递给买主。买主接过钱，转身走了。母亲蹲下身，捡起掉在地上的白菜叶子，仔细地擦了擦霜，然后递给我：“这个，你拿着。”我接过叶子，心里一阵酸楚。9.文中母亲的形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（6分）10.赏析文中“我看着她粗糙的手，上面布满了裂口”的心理描写的作用。（6分）11.小说结尾“我”接过白菜叶子时，内心有何感受？请结合全文谈谈你的理解。（11分）古诗文阅读（25分）（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成12-15题。白圭，周人也。当魏文侯时，李克务尽地力，而白圭乐观时变，故人弃我取，人取我与。夫岁孰取谷，予之丝漆；岁旱取帛絮，予之食。虽天下不我助，吾财可具也。盖至贱之所求，至贵之所得也。故长于智，而短于道德。12.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（3分）A.人弃我取，人取我与（与：给予）B.而长于智（长：擅长）C.时变之具也（具：工具）D.是故其智不足与权变（权变：随机应变）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）“盖至贱之所求，至贵之所得也。”14.白圭的经营理念有哪些特点？请简要概括。（4分）15.结合文本，谈谈你对“商道”与“人道”关系的理解。（3分）（二）古诗词鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成16-17题。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。16.赏析“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的表达效果。（4分）17.全诗表达了诗人哪些复杂情感？请结合简要分析。（5分）写作（70分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。“故宫文创”将传统文化元素与现代设计结合，年销售额突破15亿元；“河南卫视‘中国节日’系列”用科技赋能传统节日，《唐宫夜宴》《洛神水赋》等现象级作品出圈；某校学生用rap演绎古诗，让经典“活”了起来……在新时代，如何让传统文化“老树开新花”，成为当代青年的重要课题。请结合以上材料，联系现实，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。试卷答案1.答案：C解析思路：考查多音字和易错字读音。“炽热”读chì，“剽悍”读piāo，“风靡”读mǐ；A项“下载”应读zài，B项“模样”应读mú，D项“慰藉”应读jiè。2.答案：A解析思路：近义词语境辨析。“生动呈现”强调形象化，“直观反映”侧重直接性；“揭示”指显露本质，“描绘”指描写形象；“明察秋毫”指观察细致，符合网络谣言语境。3.答案：B解析思路：病句类型识别。A项成分残缺，缺主语；C项两面对一面，“是否”与“关键”不搭配；D项否定失当，“防止”与“不再”双重否定；B项无语病。4.答案：A解析思路：逻辑顺序连贯。先提出“坚守与创新”观点，再转折“固守问题”，举例“创新案例”，最后总结“模式意义”，①④②③符合逻辑。5.答案：学生报名→班级筛选→专家讲座→实践体验→成果展示→评优表彰解析思路：图文转换信息提取。按流程图时间顺序提炼关键环节，语言简洁不超过60字。6.答案：C解析思路：文本细节理解。C项“礼治已失去作用”过于绝对，原文强调“礼治与法治互补”，未否定其现代价值。7.答案：B解析思路：观点关系分析。原文明确“礼治与法治互补”，礼治弥补道德领域不足，法治提供底线保障，非对立或替代。8.答案：启示包括礼治的教化功能可弥补法治不足，道德约束需与法治结合，传统习俗可辅助社会治理。解析思路：文本信息提取与整合。从“礼治依赖传统习俗”“教化功能”“互补关系”等句提取要点，联系当代社会治理需求。9.答案：勤劳（称菜、擦霜）、隐忍（粗糙的手、默默付出）、对子女的爱（递白菜叶子）。解析思路：人物形象分析。通过动作“称菜、擦霜”、外貌“粗糙的手”、行为“递叶子”等细节概括特点。10.答案：作用包括刻画母亲勤劳艰辛的形象，推动情节发展，深化“贫困中的亲情”主题，引发读者共鸣。解析思路：描写手法鉴赏。心理描写通过“我”的观察，突出母亲形象，结合上下文推动情节，强化主题。11.答案：内心感受包括感动（母亲的爱）、愧疚（未能减轻母亲负担）、怜爱（对母亲辛劳的心疼）。解析思路：主题探究。结合结尾“接过叶子”及前文母亲形象，分析情感层次，联系“贫困中的人性尊严”主题。12.答案：C解析思路：实词语境义理解。“时变之具”中“具”意为“方法、手段”，非“工具”；A项“与”为“给予”，B项“长”为“擅长”，D项“权变”为“随机应变”。13.答案：大概是最低贱的人所追求的，最高贵的人所得到的。解析思路：文言文翻译技巧。“盖”表推测，“至贱之所求”译为“最低贱的人所追求的”，“至贵之所得”译为“最高贵的人所得到的”，补全主语。14.答案：特点包括人弃我取、人取我与、乐观时变、薄利多销。解析思路：内容概括。从“人弃我取，人取我与”“乐观时变”“虽天下不我助，吾财可具”等句提炼核心经营理念。15.答案：商道需智慧（如乐观时变），但人道需道德（如诚信），两者需结合。解析思路：观点探究。结合“长于智，而短于道德”，分析商道与人道的辩证关系，强调道德对商道的补充。16.答案：表达效果包括通过听觉（听春雨）与视觉（卖杏花）结合，描绘春景，以乐景衬哀情，暗示诗人闲适背后的忧思。解析思路：意象手法鉴赏。分析“听春雨”“卖杏花”的感官结合，联系全诗“薄世味”的背景，理解乐景写哀的手法。17.答案：情感包括对官场厌倦（