2026 年丰收节青少年农耕实践教育课

2026年丰收节青少年农耕实践教育课知丰收·懂农耕·爱劳动·传文化授课对象：青少年课程导览01丰收溯源从秋分节气到国家节日的文化脉络02政策引领劳动教育与农耕实践的政策支撑03实践育人校园丰收节与劳动基地的鲜活案例04课程落地四季衔接的农耕实践课程体系05展望行动从课堂走向田野的行动倡议01丰收溯源秋分至，五谷丰从千年农俗到国家节日，读懂丰收的文化分量从千年农俗到国家节日，读懂丰收的文化分量从千年农俗到国家节日丰收文化始终扎根于中华民族的农耕血脉民间丰收节上千年农历十月初十民间自发祭祀炎帝神农氏祈愿五谷丰登传统绵延

上千年秋分农事节点第十六个二十四节气之一正值秋分种麦正当时瓜果飘香谷满仓白露早、寒露迟，农时有序农耕循环智慧循环顺应自然节律讲求秋收冬藏与来年循环秋分收冬藏之终点更是春耕夏种之起点首个国家级农民节日国家层面第一个专门为农民设立的节日设立时间2018年6月经党中央批准、国务院批复，每年农历秋分法律地位已纳入《中华人民共和国乡村振兴促进法》成为国家法定农事节庆领导关怀习近平总书记连续8年向广大农民和“三农”工作者致以节日祝贺丰收节的文化分量丰收节不只是庆祝收成，更承载着重农、传文、聚力三重文化分量彰显三农地位向社会传递重农崇农的价值导向，提醒任何时候都不能忽视农业、忘记农民传承农耕文明唤醒被城市化淡忘的乡土记忆，将农耕文化与优秀传统文化重新联结汇聚奋斗力量提升亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感，为乡村全面振兴凝聚合力02政策引领政策为犁，耕读有据劳动教育入法入规，农耕实践有了制度根基劳动教育入法入规，农耕实践有了制度根基2026丰收节总体安排丰收开新局

实干促振兴，秉承“庆祝丰收、弘扬文化、振兴乡村”宗旨时间2026年秋分9月23日农历秋分，将迎来第九个中国农民丰收节主场全国主场活动湖北省襄阳市枣阳市东郊村“鱼米桃乡”格局组委会牵头47项重点活动概括为

“1+N”，中央宣传部、教育部等

17个

成员单位共同参与教育是丰收节的题中之义教育部作为组委会17个成员单位之一参与丰收节组织，农耕实践教育由此被正式组织参与共同参与教育部共同参与丰收节组织纳入框架面向青少年的教育与传播被纳入节日框架品牌培育特色品牌重点培育丰收集、丰收课、丰收游、丰收村系列品牌直接指向丰收课直接指向农耕教育资源对接丰收地图全面展示各地丰字号活动实践渠道为学校对接农耕实践资源提供渠道农耕实践教育由此被正式纳入国家节庆框架劳动教育的政策脉络2020制度奠基《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发劳动教育从“边缘课程”正式融入基础教育体系2025标准落地《劳动教育课程质量标准（试行）》明确农业劳动实践应占劳动教育总课时的30%以上需覆盖种植、养殖、加工全链条2026部署深化中央一号文件与农业农村现代化“十五五”规划作出部署办好丰收类节庆、发挥助农带动效应农耕文化传承的政策要求因地制宜举办专题展示、文化体验等活动，加强农耕文化弘扬传承农耕文化传承举措3项能人动员广泛组织乡土文化能人、乡村工匠、非遗代表性传承人，开展民俗文化、民间艺术、非遗展演阵地依托依托农村文化阵地开展美德传承、家风培育、文明宣讲风尚目标推动形成向上向善的乡村道德风尚03实践育人泥土里长出的课堂从收割油菜到粮食画，劳动点亮成长之路从收割油菜到粮食画，劳动点亮成长之路收割油菜里的完整一课1收割示范家长手把手示范

低茬、稳抓、用力均匀

的收割方法2生命认知串联油菜

从一粒种子到菜籽油

的完整生命历程3见证蜕变组织

打菜籽

与榨油观摩，完整见证从种子到菜籽油的蜕变家校协同，从收割到榨油的完整农耕一课巧手绘丰收

童心赞乡土2026年9月，枣阳市第一实验小学借丰收节契机开展主题环境创设活动创作材料2类五谷杂粮以五谷为材，拼贴丰收意象五谷秸秆秸秆毛毡画笔以秸秆为骨、毛毡画笔塑形绘彩毛毡画笔作品形态2类手工作品创作丰收主题立体手工，巧手塑形手工绘画作品绘就丰收主题画卷，童心赞乡土绘画育人理念2条处处是课堂秉持一墙一风景、处处是课堂的思路劳动教育三育有机融合将劳动教育、美育教育与乡土文化教育有机融合美育乡土文化田间采摘中的成长💧一分耕耘，一分收获——在汗水中读懂农耕劳动的不易案例一·校内实践烈山区马厂小学走进校内劳动实践基地，采摘

毛豆、红薯、南瓜

等当季作物。老师现场讲解从播种到成熟的生长知识。案例二·空中菜园扬州梅岭中学在“空中稼乐园”经历春日除草、瓜果管护。到夏日采摘黄瓜，完成完整劳动闭环。一场分年级的丰收盛宴01低学段一二年级挖花生、掰玉米、挖地瓜探索自然、体验劳动02中学段三四年级采摘蔬菜、发豆芽、烹饪佳肴感受耕耘收获的满足03高学段五六年级创作粮食画、绘制丰收主题画礼赞丰收、诠释劳动价值劳动基地里的文化传承劳动与文化在同一片土地上生长，孩子在劳作中触摸家乡“屈子故里”的文化根脉基地规模15亩湖南屈子学校校内外劳动基地合计

15亩端午文化实践4项粽叶自己种糯米自己洗学生完整走完“从地里到锅里”的一颗粽子的旅程文化根脉认同2项触摸文化根脉在劳作中触摸家乡“屈子故里”劳动与文化同生让劳动与文化在同一片土地上生长04课程落地四季为轴，知行合一从春耕到冬藏，构建阶梯式农耕课程从春耕到冬藏，构建阶梯式农耕课程农耕实践课程的育人目标知识目标3项系统性认知建立农业生产的系统性认知二十四节气熟悉二十四节气与农事的对应关系田间管理掌握选种育苗、田间管理等技术要点能力目标2项综合技能培养解决实际问题的综合技能动手实践能力在真实劳动中提升动手实践能力素养目标2项生态文明树立生态文明与社会责任感敬畏自然养成热爱劳动、珍惜粮食、敬畏自然的品质四季为轴的课程框架1春耕3-5月播撒希望，掌握播种育苗技能，感知生命萌发2夏作6-8月精心管护，学习灌溉施肥与病虫害防治，体悟付出3秋收9-11月收获成果，参与采收与初加工，感受丰收喜悦4冬藏12-2月内化沉淀，开展室内教学、成果展示与反思总结学段分层的任务设计学段核心任务技能要求低中年级感知认识种子、播种浇水、观察记录掌握简单播种方法，能区分常见种子高年级实践育苗移栽、整理土地、撰写观察日记掌握育苗移栽技巧，会使用小型农具初中阶段责任制定种植计划、使用检测仪器、解决种植问题具备农业问题分析与解决能力传统与智慧农业的融合课程对接农业由"传统经验型"向"科技智慧型"转型的趋势传传统农具体验农具陈列

锄头、镰刀、簸箕

等传统农具器具结合

石磨、石碾

等迷你器具让学生感受千年农耕智慧智智慧农业认知植保无人机植保技术场景灌溉水肥一体化控制场景监测物联网监测场景为乡村振兴储备懂技术能创新农耕文化的课程渗透将节气知识、农事习俗与农耕伦理融入课程内容节气知识二十四节气以二十四节气为线索讲解农谚背后的自然规律“清明前后，种瓜点豆”典型农谚，节气指导农时的生动体现农事习俗本地特色结合本地特色农俗了解农耕文化的区域差异开秧门仪式、秋社习俗具体示例，地域农耕传统的标志农耕伦理耕读传家传递“耕读传家”的价值观传统价值观的代际传承在劳作中培育品格珍惜粮食、尊重劳动、敬畏自然阵地、师资与安全保障阐述课程落地所需的实践阵地、师资力量与安全机制三大保障阵地保障3项实践基地依托校内劳动基地或校园外农耕实践产业园开展劳动实践责任田按班级划分责任田，明确各班实践区域与种植任务配套设施配套灌溉系统与工具房，保障实践正常开展师资保障2项指导力量构成教师指导与乡土能人、家长志愿者相结合指导力量特色形成"懂农业、会教学"的指导力量安全保障3项安全培训提前开展农具安全使用培训操作规范明确操作规范，规范农具使用流程防护与应急配备防护用品与应急处理流程05展望行动脚下有泥，心中有光让每一次弯腰，都成为成长的养分让每一次弯腰，都成为成长的养分从课堂走向田野的行动路径第一步建阵地开辟校园劳动基地学校因地制宜开辟校园劳动基地，或对接本地农耕实践产业园、研学基地第二步进课程纳入劳动课与综合实践将农耕实践纳入劳动课与综合实践课程，按四季节律设计常态化活动第三步连文化融入节气与乡土文化节气知识·农事体验本地农俗·乡土文化把节气知识、本地农俗与乡土文化融入实践，让劳动教育扎根本土给青少年的一堂成长课以面向青少年的话语总结农耕实践的成长价值，激发内在认同“在泥土与汗水中，收获看得见的成长”辨五谷在泥土中，不再分不清水稻与小麦的幼苗，对食物来源有真实认知。惜粮食在汗水中，亲历耕作的艰辛，真正读懂谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。共成长在协作中，分担责任、分享果实，在团队劳动中学会担当与感恩。做心