对外汉语古代汉语知识考试题库

对外汉语古代汉语知识考试题库一、填空题（每题1分，共10分）1.“六书”中，用象征性符号来表示意义，或用象形字上加象征性符号来表示意义的造字方法叫________。答案指事2.“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”中，“厌”的古今字是________。答案餍3.古代汉语中的“之”字，在“臣之壮也，犹不如人”一句中，其词性是________。答案助词4.“读”字在现代是形声字，但在古代汉语中其“言”旁表________。答案意义范畴5.“武”字属于“六书”中的________字。答案会意6.“君子生非异也，善假于物也”中，“生”是“性”的________字。答案通假7.在“沛公军霸上”中，“军”的词类活用类型是________。答案名词用作动词8.古代汉语典型的宾语前置句式之一是：否定句中代词作宾语时，宾语要置于动词之________。答案前9.“吾妻之美我者，私我也”中，“美”的活用类型是________。答案形容词的意动用法10.《说文解字》的作者是________。答案许慎二、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列各句中，“于”字表示被动的是：A.青，取之于蓝，而青于蓝B.劳心者治人，劳力者治于人C.请奉命求救于孙将军D.季氏将伐颛臾，孔子闻之于季氏答案B解析B项“治于人”意为“被人治理”，“于”引出动作行为主动者，表被动。A项“于”表比较；C项“于”引出动作对象；D项“于”表“从、向”。2.下列句中划线部分属于宾语前置的是：A.我无尔诈，尔无我虞B.衣食所安，弗敢专也C.左右皆笑之D.君何以知燕王答案D解析D项“何以”即“以何”，疑问代词“何”作介词“以”的宾语前置。A项“尔诈”与“我虞”可视为否定句代词宾语前置，但B、C无前置现象，综合来看，若按单句判断，A也属宾语前置，故此处需结合题干“划线部分”，但从常规出题角度，D更典型。若题目出现歧义，以最典型句D为标准。3.“既”在“既克，公问其故”中的意义是：A.既然B.已经C.完了D.不久答案B解析“既克”意为“已经战胜了”，“既”作副词，表示动作行为已经完成。4.下列句中，“以”用作连词，表目的或结果的是：A.以子之矛，攻子之盾B.皆以美于徐公C.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋D.焉用亡郑以陪邻答案D解析D项“以”连接前后分句，表目的，可译为“来”。A项“以”为介词“用”；B项“以”为动词“认为”；C项“以”为连词，表原因。5.下列句子中，“之”为代词的是：A.臣之壮也，犹不如人B.皮之不存，毛将焉附C.爱共叔段，欲立之D.夫晋，何厌之有答案C解析C项“之”代指共叔段，作“立”的宾语。A项“之”用于主谓之间取消句子独立性；B项“之”用于主谓之间；D项“之”为宾语前置的标志。6.下列句中，“所”字结构表示“……的人”的是：A.不如须臾之所学也B.所见无非牛者C.此所谓战胜于朝廷D.予之及于死者不知其几矣答案B解析B项“所见”指“看见的东西”或“所看见的（对象）”；A项“所学”指“学到的东西”；C项“所谓”为固定结构；D项“及于死”指“接近死亡”。若严格表“……的人”，需结合语境。7.下列各组中，属于通假字关系的是：A.说—悦B.反—返C.知—智D.被—披答案A解析A项“说”通“悦”，为通假字；“反—返”为古今字；“知—智”为古今字；“被—披”为古今字。通假字是音同或音近的借字，古今字则有造字先后的发展关系，实际教学中二者有时区分不严。8.“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”中，“不必”的正确解释是：A.不需要B.不一定C.不应该D.不要答案B解析古代汉语中“不必”为“不一定”之义，表示对必然性的否定。9.下列句子中，“见”字表被动的是：A.吾长见笑于大方之家B.众人皆醉我独醒，是以见放C.见贤思齐焉D.曹刿请见答案B解析B项“见放”意为“被放逐”，“见”表被动。A项“见笑”表被动，但常与“于”搭配；C项“见”为“看见”；D项“见”为“拜见”。10.“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”中，“干”的意思是：A.干燥B.岸C.树干D.盾牌答案B解析“河之干”指“河的岸边”，“干”通“岸”，或直接释为“岸”。三、解释下列加点词的意义（每题1分，共15分）1.学而时习之，不亦说乎？答案实习、温习2.左右皆泣，莫能仰视。答案没有人3.师者，所以传道受业解惑也。答案传授4.老臣病足，曾不能疾走。答案跑5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。答案祭祀用的牛羊猪等6.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。答案儿女亲家7.臣之妻私臣，臣之妾畏臣。答案偏爱8.闻道百，以为莫己若者，我之谓也。答案听到、懂得9.河内凶，则移其民于河东。答案谷物收成不好，荒年10.王曰：“善。”乃下令。答案好，对11.谨庠序之教，申之以孝悌之义。答案反复申明12.君子曰：学不可以已。答案停止13.屈平疾王听之不聪也。答案痛心、痛恨14.其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。答案削弱、领土缩小15.夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。答案朝与夕，即白天晚上四、简答题（每题5分，共20分）1.简述古代汉语中使动用法与意动用法的区别，并各举一例。答案使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，即宾语不是动作的承受者，而是动作的致使对象；意动用法是指谓语动词具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。使动用法强调的是客观上使宾语产生某种变化或结果，如意动用法“吾妻之美我者，私我也”中“美”表示“认为……美”；使动用法“项伯杀人，臣活之”中“活”表示“使……活下来”。解析区分关键是看动作结果是客观使然还是主观认为。使动用法是动作使宾语发生变化，意动用法是主语主观上对宾语的认识或态度。2.古代汉语中常见的被动句式有哪些？请列出至少三种，并各举一例。答案常见的被动句式有：(1)“于”字式，如“劳心者治人，劳力者治于人”。(2)“为”字式，如“身死人手，为天下笑”。(3)“见”字式，如“秦城恐不可得，徒见欺”。(4)“为……所……”式，如“数十年竟为秦所灭”。3.什么是宾语前置？古代汉语中常见的宾语前置有哪几种情况？答案宾语前置是指在一定语法条件下，宾语放在动词或介词之前的语序现象。常见情况有：(1)疑问代词作宾语时前置，如“吾谁欺？欺天乎？”(2)否定句中代词作宾语时前置，如“不吾知也”。(3)用“之”“是”等作标志的前置，如“何厌之有”“唯利是图”。(4)介词宾语前置，如“何陋之有”。4.简述古今词义差异的几种主要类型，并各举一例。答案古今词义差异的主要类型有：(1)词义扩大，如“菜”古代专指蔬菜，今泛指一切菜肴。(2)词义缩小，如“金”古代泛指金属，今多指黄金。(3)词义转移，如“走”古代指跑，今指行走。(4)词义感情色彩变化，如“爪牙”古代指得力助手（褒义），今多指坏人帮凶（贬义）。五、标点并翻译（每题10分，共20分）1.给下面一段古文加上现代标点，并翻译成现代汉语：晋平公问于祁黄羊曰南阳无令其谁可而为之祁黄羊对曰解狐可平公曰解狐非子之仇邪对曰君问可非问仇也平公曰善遂用之国人皆称善焉答案标点：晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人皆称善焉。翻译：晋平公向祁黄羊询问：“南阳没有县令，谁可以担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁适合，不是问谁是我的仇人。”晋平公说：“好。”于是任用了解狐。国都里的人都称赞（祁黄羊的做法）好。解析此段文字考查断句、通假字“邪”同“耶”、固定结构“问……曰”、谦敬表达以及“焉”的语气词用法。2.给下面一段古文加上现代标点，并翻译成现代汉语：赵且伐燕苏代为燕谓惠王曰今者臣来过易水蚌方出曝而鹬啄其肉蚌合而拑其喙鹬曰今日不雨明日不雨即有死蚌蚌亦谓鹬曰今日不出明日不出即有死鹬两者不肯相舍渔者得而并禽之答案标点：赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”翻译：赵国将要攻打燕国，苏代替燕国对赵惠王说：“刚才我来的时候，经过易水，一只河蚌正出来晒太阳，一只鹬鸟啄住了河蚌的肉，河蚌合上外壳夹住了鹬鸟的嘴。鹬鸟说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’河蚌也对鹬鸟说：‘今天你的嘴不拿出来，明天不拿出来，就会有死鹬。’两个都不肯互相放手，渔夫看到后把它们一同捉住了。”解析本段重点考查“且”“为”“过”“曝”“拑”“雨”“禽”等字词意义，以及“蚌鹬相争，渔人得利”的寓言含义。“禽”为“擒”的古字。六、论述题（每题15分，共15分）1.结合实例，论述古代汉语中词类活用的主要类型及其在对外汉语教学中的意义。答案古代汉语中词类活用是指某些实词在特定语境中临时改变其基本语法功能去充当其他词类的现象。主要类型包括：(1)名词用作动词。如“沛公军霸上”中“军”本为名词“军队”，这里活用为动词“驻扎”。再如“范增数目项王”中“目”活用为“用眼睛示意、看”。(2)名词用作状语。如“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”中“翼”本为名词“翅膀”，这里作状语，表示“像翅膀一样”。再如“箕畚运于渤海之尾”。(3)形容词用作动词。如“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”分别活用为“亲近”“远离”。(4)使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中“活”是“使……活下来”。(5)意动用法。如“吾妻之美我者，私我也”中“美”是“认为……美”。在对外汉语教学中，词类活用是古代汉语教学的重点和难点。对于母语非汉语的学生而言，现代汉