2026秋初中人美版美术八年级上册第二单元 中国画的独特意蕴《1 山水相逢》教学设计

《山水相逢》教学设计教学基本信息课题第二单元中国画的独特意蕴——《1山水相逢》教材版本人美版初中美术八年级上册授课年级八年级课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课是人美版八年级上册第二单元中国画模块的开篇课程，核心围绕中国山水画"天人合一"的艺术理念展开，链接中国传统哲学思想与国画表现技法，承接七年级国画基础造型学习，开启对中国画文化意蕴的深度探究，帮助学生从"看画面"进阶到"读意境"，理解中国山水画不是单纯的风景描摹，而是人与自然精神对话的艺术载体。二、核心素养目标1.图像识读：能识别中国山水画的笔墨、构图基本特征，区分中国山水画与西方风景画的表现差异。2.美术表现：掌握中国山水画"勾、擦、染"基础笔墨技法，能完成一幅简单的小品山水画创作。3.审美判断：能从作品中感受"山水相逢、天人合一"的意境美，形成对中国传统美术独特审美价值的认知。4.文化理解：理解中国山水画承载的传统文人精神，体会人与自然和谐共生的文化内涵。三、教学重难点教学重点：认识中国山水画"天人合一"的核心意蕴，掌握基础笔墨技法的运用方法。教学难点：理解"山水相逢"所表达的人与自然精神共生的意境，在创作中体现简单的意境表达。四、教学方法1.情境教学法：创设"山水游记"课堂情境，引导学生代入体验；2.示范教学法：现场演示基础笔墨技法，让学生直观掌握操作要点；3.问题探究法：通过分层问题引导学生自主探究作品意蕴，落实互动目标。五、教学过程（总时长：45分钟）1.情境导入：5分钟（教师活动：提前在教室投影展示中国杭州西湖山水画与西湖实景照片拼接图，站在讲台开口提问）教师话术：同学们，先看投影上的两张图，一张是杭州西湖的实景照片，一张是古代画家画的西湖山水画，大家找找看，两张图里都有什么相同的元素？给大家1分钟思考，然后请同学举手回答。（学生活动：1分钟观察思考后举手发言）（教师整理学生发言后，继续讲解）教师话术：没错，两张图都有湖水、青山、柳树，但是大家有没有发现，画家画的山水，不是把看到的东西一模一样抄下来，而是把自己对山水的感受放进了画里，就好像人和山水见了面，聊了天，把聊天的内容画成了画，这就是我们今天要学习的内容——《山水相逢》。2.新知探究：15分钟第一步：初识山水意蕴教师话术：中国古代文人特别喜欢游山玩水，走到好山好水面前，不止是看一看，还要把自己的心情、想法和山水融在一起，所以就有了中国山水画。和大家见过的西方风景画不一样，西方风景画更看重画得像不像，我们中国山水画，更看重人和山水的精神交流。（展示元代黄公望《富春山居图》局部，提出问题）教师话术：现在大家看这张《富春山居图》的局部，数一数，画里面有几座山？几片水？画家画这些山的时候，用的线条有什么不一样吗？给大家2分钟，前后四个人为一个小组讨论，等一下请小组代表发言。（学生小组讨论2分钟，之后教师邀请2个小组代表分享观点）教师话术：刚才两个小组说的都很好，画家画近处的山用的线条比较重、比较实，画远处的山用线条比较淡、比较虚，这样画出来山水就有了远近层次，也让看画的人觉得，自己就站在山前，能走进山里去，这种"可游可居"的感觉，就是中国山水画追求的意境。第二步：认识基础笔墨技法教师话术：刚才我们说了意境，现在我们来看怎么画出这种感觉，中国山水画最基础的三种技法就是勾、擦、染，我现在给大家一步步演示：1.勾：先用淡墨勾出山石的轮廓，线条不用太直，自然一点，体现山石的不规则形状，就像这样（教师现场在生宣卡上演示勾轮廓）；2.擦：勾完轮廓之后，用比较干的淡墨，在山石的阴面轻轻擦几下，这样山石就有了纹理和体积感；3.染：最后用调了清水的淡墨，在擦好的山石部分轻轻晕染，让明暗过渡更自然，远处的山可以直接用淡墨染出形状，不用勾清晰的轮廓，这样就有了远的感觉。3.实践创作：18分钟教师话术：现在我们动手来试一试，老师给每个同学都准备了四开生宣小品卡、国画颜料和笔墨，我们今天的创作要求是：用我们刚才学的勾、擦、染技法，画一幅有近山远水的小品，不需要画得很复杂，重点要体现出你自己对山水的感受。（学生开始创作，教师巡视指导，针对不同基础的学生做差异化指导）差异化指导要点：1.基础薄弱的学生：教师帮其调整山石轮廓的线条，提示淡墨的调水比例，避免墨色太脏；2.基础较好的学生：提示添加简单的树木或者小桥，丰富画面层次，尝试体现一点自己的心情。4.展示评价：5分钟教师话术：时间差不多了，现在请完成作品的同学把作品贴到教室后面的展示区，我们选3幅作品，请作者来说一说自己画的是什么，想要表达什么感觉，然后其他同学可以说一说你最喜欢哪一幅，为什么。（学生分享展示后，教师做总结点评，肯定学生的尝试，点出优点，提出1个可改进的小建议）5.课堂小结：2分钟教师话术：今天我们一起认识了中国山水画，知道了中国山水画不是画风景，而是人和山水的对话，是我们中国人"人与自然和谐相处"的思想体现，希望大家之后出去游玩的时候，也能停下来看看山水，感受一下山水和我们的"相逢"。六、作业设计（分层差异化）1.基础层：整理今天课堂创作的小品画，完善细节，下次课带来展示；2.拓展层：查找一幅你喜欢的中国山水画，读一读画家的生平故事，下节课分享给全班同学。七、结语本课通过从感知到实践的递进