2026秋初中人美版美术八年级上册第三单元 书法和篆刻的魅力《2 方寸天地》教学设计

《方寸天地》教学设计教学基本信息课题第三单元书法和篆刻的魅力《2方寸天地》年级八年级上册教材版本2026秋初中人美版美术课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课是人美版八年级上册美术第三单元的篆刻教学内容，属于"造型·表现"学习领域，承接书法艺术的欣赏与学习，聚焦中国传统篆刻艺术，通过认识篆刻的发展脉络、基本形制与技法特点，引导学生感知"方寸之间见乾坤"的传统艺术魅力，帮助学生建立对书法与篆刻艺术关联性的认知，理解篆刻作为中国传统艺术载体的文化价值，为学生实践篆刻基础技法奠定认知基础。二、核心素养目标1.图像识读：能够识别不同形制篆刻作品的印面特点，区分朱文、白文印的视觉差异，读懂篆刻作品的章法布局。2.美术表现：掌握篆刻起稿、上石的基础步骤，能够完成一方简单朱文姓名印的印稿设计。3.审美判断：能够感知篆刻艺术疏密错落、刚柔并济的形式美感，区分篆刻与书法、印章的审美差异。4.文化理解：理解篆刻作为中国传统信物文化的内涵，知道篆刻在书画创作、文化传承中的作用，建立对传统民间工艺的文化认同。三、教学重难点教学重点：认识篆刻的基本常识，区分朱文印与白文印，掌握简单篆刻印稿的设计方法。教学难点：理解篆刻章法的疏密变化原则，设计出布局协调的简单印稿。四、教学方法1.情境教学法：通过文物实物图片展示创设"古代信物"情境，引入篆刻主题。2.问题引导法：通过分层提问逐步推进教学，引导学生自主观察对比，总结篆刻特点。3.示范教学法：现场演示印稿设计与上石的完整步骤，让学生清晰掌握操作流程。4.分层练习法：根据学生基础设计不同难度的练习任务，满足差异化学习需求。五、教学过程（总时长：45分钟）1.情境导入：认识"方寸信物"（5分钟）教师操作：提前在多媒体投影展示战国"商鞅方升"铜印、清代书画家郑板桥书画作品上的印章两张高清图片。教师话术：同学们，请看投影上的两张图片，左边这件是战国时期的官印，刻在官方量器"商鞅方升"上，代表官方认证的公信力；右边这件是郑板桥的竹画作品，作品除了竹子和题字，角落还有这几块红色的印记，谁来说说这些红色印记是做什么用的？给大家1分钟思考，然后举手回答。互动操作步骤：1请1-2名举手学生回答问题，教师在黑板侧边记录学生的答案，比如"盖章证明是自己的作品""做装饰用"。2教师总结：这些红色印记就是我们今天要学习的篆刻，篆刻不只是盖章做标记，更是传承了三千多年的中国传统艺术，小小一方印章，不过方寸大小，却能容纳书法、雕刻、美学多重内容，今天我们就一起走进《方寸天地》，探究篆刻的魅力。（板书课题）2.新知探究：认识篆刻的基本特点（15分钟）教师讲解：首先我们来了解篆刻的两个基础分类，按照印面的效果，篆刻可以分为朱文印和白文印，大家看投影上的两个印拓：第一个印面文字是红色，背景是白色，我们把这种叫做朱文印，也叫阳刻；第二个印面文字是白色，背景是红色，我们把这种叫做白文印，也叫阴刻。互动操作：1教师把提前准备好的10组朱文、白文印拓卡片分发给每个小组，每个小组两张卡片，一张朱文一张白文。2教师提出问题：请每个小组用3分钟时间，对比手中的两张印拓，说一说朱文印和白文印给你的视觉感受有什么不同，讨论结束后每组派代表发言。3教师整理学生发言后总结：一般来说，朱文印线条纤细灵动，显得清秀雅致；白文印线条厚重饱满，显得古朴浑厚。很多篆刻作品会结合两种形式，叫做阴阳合璧，丰富视觉效果。教师讲解：接下来我们看篆刻的三个组成部分，一方完整的篆刻作品，除了我们看到的印面，一般还包括边款和印钮。边款是刻在印章侧面的文字，一般用来记录刻章的时间、作者姓名或者创作缘由，和书法的落款作用类似；印钮是印章顶部的装饰，不同朝代有不同的造型，普通的印钮会刻成生肖、瑞兽形状，既方便拿取，也有美好的寓意。教师讲解：篆刻的创作核心是章法，什么是章法呢？就是印面文字的布局安排，篆刻的布局遵循一个核心原则叫做"疏可走马，密不透风"，意思是说笔画少的字，预留的空白可以大一些，笔画多的字，排布可以紧凑一些，这样印面就会有疏密变化，不会呆板平均。比如"六一居士"这方印，"六"字笔画少，留白很大，"居"字笔画多，排布紧凑，整体错落有致，这就是疏密原则的应用。3.技法示范：印稿设计与上石（10分钟）教师操作：教师在实物投影下，完整演示一方2厘米边长的朱文姓名印的设计和上石步骤，边操作边讲解：1第一步，打框：我们先在硫酸纸上画出和印章大小一致的正方形方框，今天我们练习的是2厘米见方的印，所以框就画成2厘米×2厘米的正方形。2第二步，写字：把你要刻的名字写在框里，注意要写反字，这样刻好盖出来才是正字。如果写反字不习惯，可以先写正字，然后把纸翻过来，对着光描出反面的字，就可以了。写字的时候要注意刚才说的疏密原则，笔画多的字写紧凑一点，笔画少的字留多点空白。3第三步，上石：把写好反字的硫酸纸，字面朝下贴在印章石表面，用清水喷湿，把多余的水分吸掉，然后用指甲反复打磨纸面，让墨迹完全转移到印章石上，这样我们的印稿就上好了，就可以准备刻制了。4.学生实践：分层完成印稿设计（10分钟）教师布置任务：今天我们课堂上先完成印稿设计和上石，大家根据自己的基础选择对应的任务：1基础任务：设计一方单字或两字朱文印，可以刻自己的姓氏，完成印稿设计并上石。（适合零基础学生）2提升任务：设计一方四字朱文印，比如"学而不厌""脚踏实地"，结合疏密原则调整布局，完成印稿设计并上石。（适合有书法基础的学生）教师活动：学生设计过程中，教师巡回指导，纠正学生写反字的错误，帮学生调整疏密布局，解答操作疑问。5.课堂小结（3分钟）教师总结：今天我们认识了篆刻艺术的基本分类和章法原则，也自己动手完成了印稿设计，篆刻艺术承载了中国传统书法、雕刻的美学，也承载了中国人讲诚信、重信物的文化传统，下节课我们会学习刻制的基本技法，把我们设计好的印稿刻成完整的篆刻作品。时间核对：5+15+10+10+3=45分钟，符合课时要求六、作业设计（差异化分层）1.基础作业：整理本节课完成的印稿，检查反字和布局，调整后修改完善。2.拓展作业：搜集家里或网络上1-2方不同风格的篆刻作品，拍照打印带到下节课，和同学分享你