2026秋初中人美版美术八年级上册第四单元 古为今用的“中华图腾”《2 彰显文化传承》教学设计

《彰显文化传承》教学设计课题彰显文化传承（古为今用的“中华图腾”单元）教材版本2026秋人美版初中美术八年级上册授课年级八年级课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课时隶属于八年级上册第四单元《古为今用的“中华图腾”》，是单元核心拓展课。教材以中华传统图腾的文化内涵为基础，引导学生理解图腾符号在当代设计、文化传播中的传承与创新价值，帮助学生建立“传统符号为当代创作服务”的设计思维，链接学生生活中常见的文化创意产品，兼具文化性与实践性。二、核心素养目标1.图像识读：能识别不同中华图腾符号的文化寓意，准确梳理图腾从传统到当代应用的演变脉络。2.美术表现：能运用简化、变形等方法，对传统图腾进行符合当代审美的再设计，创作一个具有文化内涵的图腾创意小作品。3.审美判断：能区分传统图腾与当代图腾设计的审美差异，评价当代设计中图腾应用的文化价值。4.文化理解：理解中华图腾传承的文化意义，增强对中华传统文化的认同感与传承意识。三、教学重难点教学重点：认识中华图腾的文化内涵，掌握图腾符号在当代设计中的创新应用方法。教学难点：平衡传统图腾的文化内核与当代设计的审美需求，完成兼具文化性与创新性的图腾再设计。四、教学方法1.情境教学法：创设“校园文化标识设计征集”的真实任务情境，激发学生创作兴趣。2.案例探究法：结合生活中常见的图腾应用案例，引导学生自主总结创新方法。3.分层教学法：针对不同美术基础的学生设置分层创作任务，满足差异化学习需求。五、教学过程（45分钟）1.情境导入（5分钟）（教师展示学校文化节海报，面向全体学生提问）教师话术：同学们，咱们学校下个月要举办校园文化节，学生会现在面向全校征集文化节专属标识，要求融入中华传统文化元素。老师想问大家，如果你是设计者，你会选择什么传统元素来设计呢？给大家1分钟时间思考，举手回答。（等待学生举手发言，点名2-3位学生回答后，教师总结）教师话术：刚才很多同学提到了龙、凤、祥云这些我们熟悉的传统符号，这些其实就是我们常说的“中华图腾”。今天我们就来学习，怎么把这些传承千年的图腾，用符合当代审美的方式重新设计，彰显我们的文化传承。2.新知探究（15分钟）（1）回顾图腾基础内涵教师话术：上节课我们已经学习了中华图腾的起源与传统寓意，谁能来说说，你印象最深的中华图腾是什么，它代表了什么美好寓意？（点名2位学生回答后，教师梳理核心知识点）教师讲解：中华图腾是一个民族文化的精神符号，龙象征着团结奋进，凤象征着吉祥太平，麒麟象征着祥瑞仁厚，祥云象征着福气安康，这些图腾从几千年前的新石器时代开始，一直传承到今天，早已刻进了我们的文化基因里。（2）探究当代图腾的创新应用教师依次展示三组案例：北京2008年奥运祥云火炬纹样、2022年北京冬奥会冰墩墩的熊猫结合熊猫结合回纹设计、故宫文创的龙纹书签，引导学生分组讨论。教师话术：现在请大家按照课前分好的小组，围绕三个问题讨论5分钟：第一，这些案例用了什么传统图腾？第二，和古代的图腾纹样比，现在的设计做了哪些改变？第三，这样的改变带来了什么不一样的效果？讨论结束后每个小组派代表发言。（小组讨论结束后，教师依次点名3个小组代表发言，随后总结创新方法）教师讲解：我们可以总结出三个实用的创新方法：第一是造型简化，把传统图腾复杂的线条简化，变得更简洁，符合当代设计的视觉需求；第二是寓意转译，保留传统图腾的美好寓意，结合新的主题赋予新的内涵，比如祥云原本象征福气，在奥运火炬上就象征着奥林匹克精神的传递；第三是形式结合，把传统图腾和当代的设计形象结合，既保留传统韵味，又充满现代感。3.创作实践（20分钟）教师布置真实创作任务：结合刚才总结的方法，为本次校园文化节设计一个融入中华图腾的小标识，老师给大家设置了两个分层任务，大家可以根据自己的基础选择：1.基础任务：简化一个传统图腾的造型，适配标识的尺寸要求，标注图腾的寓意。（适合美术基础较弱的学生）2.提升任务：结合校园文化节“青春传承”的主题，修改传统图腾的造型，设计完整的文化节小标识。（适合美术基础较好的学生）（教师分发画纸与勾线笔，在学生创作过程中巡视，针对不同学生的问题进行一对一指导，重点帮助学生调整造型的复杂程度，引导学生平衡传统与创新的关系）4.展示评价（3分钟）教师话术：现在请完成作品的同学把作品贴到黑板的展示区，我们投票选出3幅最受欢迎的作品，作者来给大家介绍一下你的设计思路。（学生投票后，作者依次介绍，教师点评：点评重点围绕“是否保留图腾文化内涵”“设计创新点”两个维度，肯定不同层次学生的创作成果）5.课堂小结（1分钟）教师总结：今天我们学习了如何把传统中华图腾进行创新设计，古为今用，让老图腾焕发新的生命力，这就是我们对中华传统文化最好的传承，希望大家以后在生活中也能多发现传统元素的美，用我们的画笔把文化传承下去。六、作业设计1.基础作业：完善课堂上完成的图腾创意设计，整理好线稿后上交。2.拓展作业：观察生活中你见过的融入中华图腾的商品、标识，拍1-2张照片（或手绘下来），下节课和同学们分享你的发现。七、结语中华图腾的传承，不是把传统符号原封不动地保存起来，而是让它走进我们当代的生活，在新的创作中延续文化的