2026秋初中人美版美术八年级上册第一单元 探寻中外艺术瑰宝《1 故宫遇上卢浮宫》教学设计

《故宫遇上卢浮宫》教学设计教学基本信息课题故宫遇上卢浮宫教材版本人美版初中美术八年级上册年级八年级上册课型欣赏·评述课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课属于人美版八年级上册第一单元“探寻中外艺术瑰宝”的开篇内容，以“故宫与卢浮宫对话”为切入点，连接中西方两大顶级艺术博物馆，引导学生对比欣赏中西方古典艺术的典型作品，感知不同文化背景下艺术创作的差异与共通价值。本课既承担着开启单元艺术探索的功能，也帮助学生建立跨文化艺术欣赏的基本视角，为后续单元学习奠定基础。二、核心素养目标1.图像识读：能够识别故宫与卢浮宫代表性艺术作品的形制、题材与表现特征，准确区分中西方艺术创作的视觉差异。2.审美判断：能够对比分析中西方艺术在创作理念、审美追求上的不同，理解二者背后的文化内涵，形成初步的跨文化审美判断能力。3.文化理解：理解故宫与卢浮宫作为人类文化遗产的共同价值，尊重世界文化多样性，增强对中华优秀传统文化的认同感与文化自信。4.美术表现：能够用清晰的书面语言整理自己的欣赏感受，完成对比欣赏卡片的创作。三、教学重难点1.教学重点：对比故宫与卢浮宫代表性作品的艺术特点，感知中西方古典艺术的审美差异。2.教学难点：理解差异背后不同的文化根源，体会两大艺术瑰宝的共同人文价值。四、教学方法情境教学法、对比欣赏法、小组合作探究法、问题引导法五、教学过程（总时长：45分钟）1.情境导入：国宝“出差”相遇（5分钟）教师操作：提前在多媒体屏幕展示2019年“紫禁城里过大年”展览中卢浮宫文物到访故宫，以及故宫文物赴卢浮宫展出的现场新闻照片，开门见山提问。教师话术：同学们，我们来看这两组照片，一个是咱们中国北京的故宫，一个是法国巴黎的卢浮宫，这两座宫殿现在都已经成为收藏人类艺术瑰宝的顶级博物馆。最近这几十年，两个博物馆经常互办展览，就像两个老朋友互相串门，故宫的国宝去卢浮宫“出差”，卢浮宫的宝贝也来故宫做客。那老师问问大家，提到故宫，你最先想到的代表性艺术品是什么？提到卢浮宫，你又能说出哪件镇馆之宝呢？学生活动：自由举手发言，说出故宫的《千里江山图》《清明上河图》、铜狮、九龙壁，卢浮宫的《蒙娜丽莎》《断臂的维纳斯》等作品。教师总结：刚才大家说了很多耳熟能详的名作，今天咱们就一起走进《故宫遇上卢浮宫》，看看这两座承载着不同文明的艺术宝库，到底有着怎样不一样的美，又有着怎样相同的温度。（板书：故宫遇上卢浮宫）2.新授探究：名作对比找异同（25分钟）（1）第一组对比：中国工笔画vs欧洲油画（10分钟）教师操作：大屏幕同步展出故宫藏《千里江山图》（局部）和卢浮宫藏《蒙娜丽莎》（整幅），给出明确的探究问题。教师话术：现在我们来看第一组作品，左边是咱们故宫藏的北宋王希孟《千里江山图》局部，右边是卢浮宫藏的达·芬奇《蒙娜丽莎》。请大家从三个角度观察：第一，颜料和材质有什么不同？第二，构图和空间表现有什么不同？给大家2分钟时间，同桌两人互相说一说。学生活动：同桌两人讨论，随后举手分享观点。教师总结讲解：很多同学都发现了，《千里江山图》画在绢本上，用的是石青石绿这些矿物颜料，千年不褪色，这是中国传统工笔山水画的特点；而《蒙娜丽莎》画在木板上，用的是油彩，属于欧洲油画。在构图上，《千里江山图》是长卷构图，咱们中国古代画家看风景，不是站在一个点不动看，而是“步步移，面面看”，把走一路看到的好风景都画在这卷长画里，所以是散点透视，咱们打开卷轴就能跟着画家游山玩水；而《蒙娜丽莎》是焦点透视，画家站在一个固定的位置观察，近处大远处小，把人物和背景都统一在一个视点里，所以空间感特别真实。（2）第二组对比：古代雕塑vs西方人体雕塑（10分钟）教师操作：大屏幕展出故宫乾清宫门口的铜狮雕塑和卢浮宫藏《断臂的维纳斯》全身雕像。教师话术：看完了绘画，我们再来看雕塑，请三位同学来说说你看到的这两件作品，第一，它们表现的题材有什么不同？第二，塑造的手法有什么不一样？学生活动：三位学生依次发言，分享观察感受。教师总结讲解：咱们故宫的铜狮，是宫殿的守护象征，狮子造型威严，装饰性很强，你看它头上的卷毛、脚下的绣球，都有特殊的寓意，古代工匠在塑造的时候，更注重突出它的象征意义，不是完全按照真实狮子的比例来塑造；而《断臂的维纳斯》是希腊的人体雕塑，西方艺术家从古代开始就特别注重研究人体的比例和结构，追求真实和谐的美感，你看她的身体曲线、肌肉骨骼，都符合真实人体的结构，艺术家把人作为美的对象来表现，这和中国古代雕塑多表现神、兽或者帝王有很大的不同。教师提问：那我们想一想到底为什么会有这些差异呢？提示一下，从东西方不同的文化传统来想一想。学生自由发言后教师总结：中国古代艺术深受儒家、道家思想影响，追求“天人合一”，注重意境和象征，艺术创作更多是服务于礼仪、教化；而西方古希腊以来就有人文主义传统，崇尚理性，追求真实的美，注重对自然和人体的研究，所以才会形成这些不一样的特点。（3）探寻共同点（5分钟）教师话术：我们找了这么多不一样的地方，那这两个博物馆有没有一样的地方呢？大家想一想。学生发言后教师总结：没错，不管是故宫还是卢浮宫，它们都收藏了不同时代最优秀的艺术作品，都承载着各自民族几千年的文化，都是全人类共同的艺术瑰宝，都等着我们去探寻它们的美，这就是它们最大的共同点。3.巩固练习：我的对比欣赏卡（10分钟）教师操作：给每个学生发放提前打印好的欣赏卡片，卡片分为“故宫作品”“卢浮宫作品”“我的发现”三个板块，明确练习要求。教师话术：请大家拿出老师发的欣赏卡，从我们今天讲过的作品里选一组，把你感受最深的一个不同点和一个共同点写在卡片上，也可以简单画一下你印象最深的局部，给大家8分钟时间完成，完成后我们请两位同学分享。学生活动：独立完成欣赏卡片，教师巡视指导，提醒有困难的学生可以参考课本整理观点。完成后邀请2-3位学生上台展示自己的卡片，分享自己的发现。4.课堂小结（3分钟）教师总结：今天我们跟着故宫和卢浮宫的相遇，对比欣赏了中西方代表性艺术作品，我们发现不一样的文化产生了不一样的美，没有高低对错，只是不同的文化开出的不同花朵。而不管是故宫的珍宝还是卢浮宫的名作，都是全人类共同的文化财富，都值得我们去欣赏、去保护。5.布置作业（2分钟）基础作业：整理完善课堂上完成的对比欣赏卡，下节课带来分享。拓展作业（选做）：搜索你喜欢的一件故宫文物和一件卢浮宫文物，自己做一张跨文化对比欣赏卡，下节课我们一起展示交流。六、结语艺术没有国界，文