2026年安徽省中考语文全真模拟试卷(含答案解析)

2026年安徽省中考语文全真模拟试卷(含答案解析)一、语文积累与综合运用（35分）1．古诗文默写。（10分）（1）蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》）（2）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》）（4）沉舟侧畔千帆过，______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（5）了却君王天下事，______。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（6）人生自古谁无死？______。（文天祥《过零丁洋》）（7）陶渊明《饮酒（其五）》中表现诗人闲适恬淡、与自然合一的句子是：______，______。（8）杜甫《春望》中借花鸟抒发感时伤世之情的句子是：______，______。2．请阅读下面的文字，完成（1）—（6）题。（12分）《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编著。作品以丰富奇特的想象，描写了唐僧师徒四人西天取经的漫漫历程。孙悟空神通广大，不仅会七十二变，还能一个筋斗云翻出十万八千里。他一路降妖除魔，保护师父，虽然也曾因性格急燥而遭受磨难，但最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。（1）给加点字“筋”注音：______。（1分）（2）选段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。（2分）（3）“修成正果”在文中的意思是：______。（2分）（4）下列对《西游记》的表述，不正确的一项是（）（3分）A．《西游记》是一部神魔小说，鲁迅先生称其“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。B．孙悟空的武器金箍棒原是大禹治水时测定江海深浅的定海神针，来自东海龙宫。C．红孩儿会三昧真火，后被观世音菩萨收为善财童子。D．唐僧在五行山收猪八戒为徒。（5）请从《西游记》中写出两个与孙悟空直接相关的情节名称：______、______。（2分）（6）结合选段及全书内容，说说孙悟空最终能“修成正果”的原因有哪些。（2分）3．综合性学习。（13分）某班开展“身边的文化遗产”综合实践活动，请你参与。（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分）（2）班级准备开展“走近安徽文化遗产”系列活动，请仿照示例，再设计两项活动。（4分）示例：举办“非遗”专题讲座活动一：______活动二：______（3）阅读下面的材料，用简洁的语言概括主要内容，不超过25字。（4分）材料：江淮大地，文脉悠长。截至目前，安徽拥有国家级非物质文化遗产代表性项目99项，省级非遗项目近600项，数量均居全国前列。近年来，安徽通过“非遗+旅游”“非遗+直播”等模式，让古老技艺“活”起来、“火”起来。（4）活动中，有同学认为“不少文化遗产已经过时，没必要保护”，请你进行得体的劝说。（3分）二、阅读（55分）[一]阅读下面的文字，回答问题。（22分）我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费些事。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4．用简洁的语言概括选段所写的事情。（4分）5．选段中多次描写父亲的背影，请从人物描写角度赏析“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话。（6分）6．选段两次写到“我”流泪，请结合具体内容分析两次流泪所包含的情感。（6分）7．选段结尾“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”中的“混入”一词有何表达效果？（6分）[二]阅读下面的文字，回答问题。（17分）材料一：近年来，我国成年国民数字化阅读方式接触率持续上升，手机阅读因其便捷性成为主要方式。然而，碎片化、浅阅读等现象也引起社会关注。材料二：某校调查显示，部分中小学生日均阅读纸质书籍时间不足30分钟，一些学生表示“作业较多，没有时间阅读”。教师则认为整本书阅读对提升语文核心素养至关重要。材料三：专家指出，数字阅读与纸质阅读并非对立，关键是要培养深度阅读的习惯。可以利用数字平台提供经典作品导读、互动交流等功能，引导青少年从“浅阅读”走向“深阅读”。8．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．手机阅读已成为数字阅读的主要方式之一。B．碎片化、浅阅读等现象已经引起社会关注。C．学生日均阅读纸质书籍时间不足30分钟，是因为所有学生都不爱阅读。D．专家认为数字阅读与纸质阅读可以互补，不必对立。9．请用一句话概括材料二的主要内容，不超过25字。（4分）10．结合三则材料，说说如何引导青少年从“浅阅读”走向“深阅读”。（6分）11．学校准备开展“深阅读·好时光”活动，请你设计一项具体活动，并说明设计意图。（4分）[三]阅读下面的文言文，回答问题。（16分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范仲淹，少有志操。既长，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（节选自《宋史·范仲淹传》）12．解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）予尝求古仁人之心求：______（2）或异二者之为或：______（3）不以物喜以：______（4）人不能堪堪：______13．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）微斯人，吾谁与归？（2）冬月惫甚，以水沃面。14．甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治抱负？乙文中哪句话与这一抱负直接呼应？（4分）15．结合甲、乙两文，说说范仲淹为什么能成为“古仁人”式的典范。（4分）三、写作（55分）16．请以“藏在时光里的温柔”为题，写一篇不少于600字的文章。（55分）要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）不得抄袭、套作。四、卷面书写（5分）评分时根据全卷书写质量综合给分。要求：字迹工整，卷面整洁，标点规范。参考答案与解析一、语文积累与综合运用1．（1）白露为霜（2）天涯若比邻（3）柳暗花明又一村（4）病树前头万木春（5）赢得生前身后名（6）留取丹心照汗青（7）采菊东篱下，悠然见南山（8）感时花溅泪，恨别鸟惊心解析：本题每空1分，错字、漏字、添字均不得分。注意“邻”“赢”“汗”“篱”“溅”等易错字。2．（1）jīn解析：“筋”为前鼻音，声母为j。（2）急燥急躁解析：“躁”指性急、不冷静，“燥”指干燥，此处应为“急躁”。（3）原为佛教用语，指修行得道；文中指孙悟空历经磨难后修成佛果，比喻事情取得成功。（4）D解析：唐僧在五行山收孙悟空为徒，在高老庄收猪八戒为徒，选项D地点与人物搭配错误。（5）示例：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、车迟国斗法等。（6）示例：①孙悟空本领高强，能降妖除魔；②他对师父忠心耿耿，即使被误解也坚持保护唐僧；③他历经磨难不改取经初心，最终在团队合力与佛祖点化下修成正果。3．（1）示例一：保护文化遗产，守护精神家园。示例二：让文化遗产在新时代绽放光彩。（2）示例：活动一：举办“非遗”主题手抄报比赛。活动二：开展“走近非遗传承人”采访活动。（3）安徽非遗项目数量居全国前列，通过多种模式让古老技艺焕发新生。（4）示例：同学，文化遗产是民族智慧的结晶，承载着历史记忆和文化认同。它们并非过时，而是需要创造性转化、创新性发展。保护文化遗产就是守护我们共同的精神家园，让我们一起重视起来吧。二、阅读[一]4．父亲送“我”上车后，穿过铁道为“我”买橘子，又与“我”分别。解析：概括事件应抓住“人物+事件”，简洁表述。5．运用动作描写（细节描写），通过“攀”“缩”“倾”等动词，生动传神地写出父亲爬月台时的艰难吃力，突出父亲体态肥胖、行动不便，表现了父亲爱子心切、甘愿吃苦的深沉感情，也流露“我”对父亲的感激与怜惜。解析：先明确描写方法，再分析动词的表达效果，最后落脚到人物情感。6．第一次流泪是因为“我”看到父亲艰难地爬月台买橘子的背影，内心受到强烈触动，真切体会到父亲深沉的关爱；第二次流泪是望着父亲的背影混入人群，与父亲分别时，内心涌起不舍与伤感，也有对父亲老境颓唐的怜悯。两次流泪都饱含“我”对父亲的深情。解析：结合具体语境，分别分析两次流泪的直接原因和情感内涵。7．“混入”写出父亲的背影与来来往往的行人融合、逐渐消失的过程，突出父亲的普通平凡；“我”在人群中寻找父亲的身影，表现出对父亲的不舍与牵挂；“再找不着了”营造出淡淡的失落与惆怅氛围，深化了父子深情。解析：抓住关键词的语境义，从内容、情感、结构等角度分析。[二]8．C解析：材料二只说“部分中小学生日均阅读纸质书籍时间不足30分钟”，并未说“所有学生都不爱阅读”，选项表述过于绝对。9．部分中小学生纸质阅读时间不足，整本书阅读受重视。10．①利用数字平台提供经典作品导读和互动交流功能，激发深度阅读兴趣；②保证纸质书籍阅读时间，推进整本书阅读；③教师加强阅读方法指导，培养批注、思考、讨论等习惯；④营造家庭和校园阅读氛围，减少碎片化阅读干扰。解析：答出三点即可，每点2分，意思对即可。11．示例：活动：举办“共读一本书”主题分享会，各班选择一部经典著作，分组阅读后制作思维导图并展示交流。设计意图：通过共读与分享，促进学生深入理解作品，锻炼表达与交流能力，营造深度阅读氛围。[三]12．（1）探求（2）或许、也许（3）因为（4）忍受13．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）冬天非常疲惫时，用冷水洗脸。14．甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者超越个人忧乐、以天下为己任的远大政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。乙文中“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”与之直接呼应。15．范仲淹少有大志，刻苦读书；虽生活艰苦仍意志坚定，不以为苦；他将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为人生信条并身体力行，把国家和百姓的利益放在个人得失之前，因此成为“古仁人”式的典范。三、写作16．写作指导：题目“藏在时光里的温柔”中，“时光”限定了选材的时间跨度，“温柔”指温和、柔暖的情感体验，“藏在”提示这种温柔不是直白显露的，需要通过具体的人、事、物去发现和感悟。可以写亲情、友情、师生情，也可以写与陌生人之间的善意，还可以写时光中留存的美好记忆。写作时要选取生活细节，以小见大，通过具体场景和片段展现“温柔”在时光中悄然存在的状态，注意情感真挚，避免空泛抒情。评分标准：一类卷（50—55分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要