2026年心理咨询师考试题库及答案

2026年心理咨询师考试题库及答案第一部分单项选择题1.心理学通常把心理学的研究对象划分为心理过程和个性心理两大类。下列选项中，属于心理过程的是（）。A.能力B.气质C.性格D.情绪2.巴甫洛夫通过研究狗的消化现象，提出了经典条件反射理论。在这一理论中，由无条件刺激（如食物）引起的反应被称为（）。A.条件反应B.无条件反应C.操作性反应D.中性反应3.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这被称为知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4.记忆过程包括识记、保持、回忆和再认。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是（）。A.均匀遗忘B.先快后慢C.先慢后快D.不均衡无规律5.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我。其中，遵循“现实原则”的人格结构部分是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我6.在社会心理学中，个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中的多数人保持一致的现象，称为（）。A.依从B.从众C.服从D.认同7.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始获得“客体永久性”概念，即物体在眼前消失后仍然存在于记忆中，这处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.艾里克森认为，人生发展的每一阶段都面临着一对主要矛盾或危机。在学龄期（6岁-12岁），儿童面临的主要发展危机是（）。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.同一感对角色混乱9.在心理测量中，信度是指测量结果的可靠性或一致性。若一个测验的重测信度系数为0.90，说明该测验（）。A.信度极低B.信度一般C.信度较高D.完全可信10.在常见的心理测验中，主要用于测量人格特质的自陈量表是（）。A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验（TAT）C.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）D.韦氏成人智力量表（WAIS）11.咨询师与求助者之间建立的一种特定的、单向的、不同于一般社会人际关系的人际互动，称为（）。A.治疗联盟B.咨询关系C.移情D.反移情12.行为主义疗法中的“系统脱敏法”主要用于治疗（）。A.抑郁症B.强迫症C.恐惧症D.精神分裂症13.在认知心理学中，艾利斯的合理情绪疗法（REBT）认为，导致情绪反应和行为的直接原因是（）。A.诱发事件（A）B.不合理信念（B）C.情绪后果（C）D.治疗干预（D）14.咨询师在咨询过程中，既不给予评判，也不给予指导，而是给予无条件的接纳，这种态度被称为（）。A.共情B.真诚C.积极关注D.具体化15.某求助者在进行心理测验时，故意装坏或夸大症状，这种表现倾向被称为（）。A.效度B.伪装好C.诈病D.反应定势16.勒温认为，群体的规范不是通过一般的规章制度制定的，而是（）。A.由上级指定的B.潜移默化形成的C.群体成员间互动形成的D.随机产生的17.在印象形成中，当人们获得关于一个人的信息时，最初的信息更容易被注意并保留，从而影响对他人的总体印象，这被称为（）。A.光环效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象18.弗洛伊德认为，焦虑是本我、自我和超我之间冲突的信号。当焦虑过于强烈时，自我会启动防御机制。下列属于“投射”机制的是（）。A.承认自己的欲望但归咎于他人B.将自己不被接纳的冲动加在别人身上C.把对某人的敌意转化为过度的关心D.倒退回早年的发展水平19.卡特尔将人格特质分为表面特质和根源特质。在16PF因素分析中，根源特质的数量是（）。A.4种B.5种C.16种D.120种20.在心理咨询过程中，如果求助者对咨询师产生了某种强烈的情感（如爱慕或敌意），并将其投射到咨询师身上，这被称为（）。A.阻抗B.移情C.依赖D.信任21.咨询师在使用“面质”技术时，其主要目的是（）。A.指责求助者的错误B.挑战求助者的矛盾之处，促进其探索C.表达咨询师的不满D.证明咨询师比求助者高明22.在心理诊断中，区分“心理正常”与“心理异常”的原则不包括（）。A.主观世界与客观世界的统一性原则B.精神活动的内在协调性原则C.个性的相对稳定性原则D.社会适应性的良好性原则23.某求助者最近总是担心门没锁好，反复检查，明知没必要但无法控制，这种症状最可能是（）。A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧症D.焦虑症24.根据三水平理论，心理症状可分为精神病性、神经症性和（）。A.人格障碍B.严重心理问题C.一般心理问题D.心理生理障碍25.在韦氏智力测验中，离差智商的计算公式是IQ=100A.标准差B.平均数C.原始分数D.常模分数26.社会学习理论是由班杜拉提出的，他认为学习不仅是通过直接经验获得的，还可以通过观察学习获得。观察学习的过程不包括（）。A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.强化过程（注：此处应为动机过程，但在选项中若出现强化过程需辨析，标准教材中通常为注意、保持、复制、动机）27.在马斯洛的需求层次理论中，位于最高层次的需求是（）。A.安全需求B.归属与爱的需求C.尊重的需求D.自我实现的需求28.咨询师在倾听求助者叙述时，不仅要听懂对方言语表达的内容，还要关注其非言语信息（如表情、姿态），这种倾听方式称为（）。A.积极关注B.参与性倾听C.影响性倾听D.被动倾听29.模仿法是行为疗法之一，其原理基于（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构理论30.在应对压力时，个体通过改变自己对压力事件的认知评价来减轻压力反应，这种应对方式属于（）。A.问题中心应对B.情绪中心应对C.回避应对D.社会支持应对31.布罗德本特的双耳分听实验证明了注意具有（）。A.过滤器功能B.资源分配功能C.持续性功能D.选择性功能32.短时记忆的容量约为（）。A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.无限33.思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括的、间接的反映。其基本过程不包括（）。A.分析B.综合C.抽象D.归因34.在情绪理论中，詹姆士-兰格理论认为（）。A.情绪是对身体生理变化的知觉B.丘脑先处理信息，大脑皮层和丘脑同时产生情绪体验C.认知评价是情绪产生的主要原因D.外部刺激直接引起情绪反应35.气质类型学说最早由古希腊医生希波克拉底提出，后来罗马医生盖伦发展了这一学说。下列不属于四种传统气质类型的是（）。A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质（注：此为干扰项，实际四种为多血、胆汁、抑郁、粘液。若题目问不属于，需给出一个错误选项如“神经质”）36.爱德华个人偏好量表（EPPS）是基于（）编制的。A.特质理论B.需要理论C.类型理论D.精神分析理论37.在心理咨询的伦理规范中，保密原则的例外情况包括（）。A.求助者同意B.咨询师个人好奇C.涉及求助者隐私的无关紧要之事D.求助者讲述的梦境38.生物反馈疗法是通过训练个体学会利用仪器反馈的信息，有意识地调节自身的生理功能，从而达到治疗目的。它主要用于治疗（）。A.精神分裂症B.心身疾病C.人格障碍D.智力障碍39.罗杰斯的“以人为中心”疗法中，最核心的观点是（）。A.无条件积极关注B.理性情绪重组C.行为矫正D.潜意识分析40.某儿童在计算15+A.再认B.回忆C.重构D.识记41.在态度的形成与改变理论中，霍夫兰德认为影响态度改变的主要因素不包括（）。A.传递者的威信B.沟通的信息内容C.接受者的特征D.天气状况42.人际关系建立和发展的过程，按心理学观点通常包括（）。A.注意、吸引、接触、融合B.认识、熟悉、亲近、依赖C.观察、接近、互动、合作D.探索、建立、维持、结束43.在利他行为的研究中，影响利他行为的情境因素之一是（）。A.旁观者效应B.社会惰化C.群体极化D.合作效应44.儿童心理发展的“关键期”概念最初是由（）提出的。A.皮亚杰B.劳伦兹C.弗洛伊德D.班杜拉45.在MMPI（明尼苏达多相人格问卷）中，L量表（效度量表）高分通常表示（）。A.诈病或故意装坏B.回答不认真或防御性强C.教育水平高D.情绪极度不稳定46.咨询师在咨询中，对求助者的情感、想法和行为给予准确的回应，让求助者感到被理解，这种技术是（）。A.解释B.指导C.共情D.面质47.厌恶疗法是通过将令人厌恶的刺激与不良行为结合起来，从而消除不良行为。其原理属于（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习D.认知疗法48.在心理评估中，通过采集临床资料并进行分析，对求助者的心理状态和性质做出判断的过程称为（）。A.心理测验B.心理诊断C.心理咨询D.心理治疗49.焦虑神经症（焦虑症）的主要临床特征是（）。A.幻觉和妄想B.持续的、无明确客观对象的紧张不安C.情绪低落、思维迟缓D.突然昏倒、意识丧失50.某求助者因失恋而痛苦，无法正常工作生活，这种情绪反应持续了一个月。根据郭念锋的病与非病三原则及心理问题分类，这属于（）。A.正常心理B.一般心理问题C.严重心理问题D.神经症性心理问题51.在标准正态分布中，平均数μ=0，标准差A.1.0B.1.5C.2.0D.2.552.态度的ABC模型中，A、B、C分别代表（）。A.情感、行为、认知B.认知、情感、行为C.行为、认知、情感D.认知、行为、情感53.在团体心理咨询中，团体发展的阶段通常包括（）。A.创始期、过渡期、工作期、结束期B.熟悉期、冲突期、合作期、分离期C.开始期、中间期、成熟期、终结期D.接触期、磨合期、稳定期、解散期54.投射测验的特点是（）。A.结构明确，评分客观B.结构模糊，刺激无意义C.适用于大规模团体施测D.主要用于测量智力55.咨询师在帮助求助者解决问题时，鼓励其列出各种可能的解决方案，并逐一分析利弊，最后选择最佳方案。这种技术是（）。A.解释B.指导C.解决问题D.自我开放56.强迫症与强迫症状的区别在于（）。A.是否有强迫行为B.是否有强迫观念C.是否有反强迫D.症状持续的时间长短和严重程度（是否造成社会功能受损）57.在心理咨询中，当求助者沉默不语时，咨询师需要判断沉默的类型。其中，求助者因为思考问题或体验情绪而沉默，属于（）。A.怀疑型沉默B.茫然型沉默C.情绪型沉默D.创造性沉默58.模仿法（示范法）中，如果示范者与求助者越相似，模仿的效果通常（）。A.越差B.越好C.无影响D.不确定59.心理咨询终结时，咨询师应做好（）。A.迅速切断关系B.逐步结束，帮助来访者巩固成果C.转介给其他咨询师D.索要礼物作为纪念60.根据中华人民共和国精神卫生法，心理咨询人员（）。A.可以从事心理治疗B.可以从事精神障碍的诊断C.可以从事精神障碍的治疗D.不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗第二部分多项选择题61.心理学研究的基本原则包括（）。A.客观性原则B.辩证发展原则C.理论联系实际原则D.主观性原则62.下列属于神经元基本结构的有（）。A.细胞体B.树突C.轴突D.突触63.感觉现象主要包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉64.记忆的类型根据内容不同可分为（）。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.动作记忆65.情绪和情感的功能包括（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能66.动机产生的条件包括（）。A.需要B.外部诱因C.内在驱力D.生理唤醒67.能力的种类包括（）。A.一般能力B.特殊能力C.液体能力D.晶体能力68.社会动机中，亲和动机的作用包括（）。A.获得满足感B.避免恐惧C.获得信息D.减少痛苦69.印象形成中的效应包括（）。A.首因效应B.近因效应C.光环效应D.刻板印象70.弗洛伊德的心理发展阶段包括（）。A.口腔期B.肛门期C.性器期D.潜伏期71.皮亚杰认为影响心理发展的因素包括（）。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡化72.心理异常的症状表现包括（）。A.认知障碍B.情感障碍C.意志行为障碍D.意识障碍73.神经症的特点包括（）。A.精神痛苦B.心理冲突C.病程长D.无器质性病变基础74.常用的心理测验包括（）。A.智力测验B.人格测验C.心理健康测验D.神经心理测验75.MMPI的临床量表包括（）。A.Hs（疑病）B.D（抑郁）C.Hy（癔症）D.Pd（精神病态）76.咨询师应具备的基本素质包括（）。A.品德B.知识结构C.专业技能D.自我保健能力77.建立良好咨询关系的要素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情78.参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.询问D.内容反应79.影响性技术包括（）。A.面质B.解释C.指导D.情感反应80.行为疗法的主要技术包括（）。A.系统脱敏法B.冲击疗法C.厌恶疗法D.阳性强化法81.认知疗法的特点包括（）。A.建立在认知理论基础之上B.强调认知对情感和行为的影响C.通常是结构化的D.短期、现在时态82.求助者中心疗法的条件包括（）。A.共情B.真诚C.积极关注D.具体化83.团体心理咨询的特点包括（）。A.效率高B.感染力强C.互动性强D.适用范围广84.危机干预的六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式85.心理咨询中常见的阻抗形式包括（）。A.讲话程度上的阻抗B.讲话内容上的阻抗C.讲话方式上的阻抗D.咨询关系上的阻抗86.厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。A.电刺激B.药物刺激C.想象刺激D.羞耻刺激87.合理情绪疗法（REBT）中，不合理信念的特征包括（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.个性化88.压力的临床表现包括（）。A.生理反应B.心理反应C.行为反应D.社会反应89.儿童多动症（ADHD）的主要特征包括（）。A.活动过度B.注意力集中困难C.冲动性D.智力低下90.关于心理咨询的保密原则，正确的说法是（）。A.保密是咨询师的职业道德B.涉及自伤杀人时应打破保密C.案例讨论时需隐去求助者信息D.任何时候都不能泄露第三部分填空题91.大脑皮层分为额叶、顶叶、颞叶和________。92.知觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和________。93.意识是一种心理状态，具有________性、________性和能动性。94.智力的PASS模型是指计划、注意、________和________。95.在社会心理学中，________是指个体在社会生活中，对自己、他人及人际关系的认知。96.艾里克森认为，青年期（12-18岁）的主要发展任务是建立________，防止角色混乱。97.心理测验的信度评估方法中，用同一测验间隔一段时间对同一组被试施测两次，计算两次得分的相关系数，称为________信度。98.SCL-90（90项症状清单）包含9个因子，其中“躯体化”因子主要反映主观的身体不适感，而________因子主要反映睡眠及饮食状况。99.咨询目标可以分为一般目标、________目标和终极目标。100.系统脱敏法的程序包括建立焦虑等级、________和实施脱敏。第四部分简答题101.简述心理学的主要研究方法。102.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。103.简述社会心理学中归因理论的基本观点（以凯利的三维归因理论为例）。104.简述心理正常与心理异常的区分标准（郭念锋的三原则）。105.简述系统脱敏法的基本原理和操作步骤。第五部分案例分析题案例一：一般资料：求助者，女性，28岁，公司职员。案例介绍：求助者半年前晋升为部门经理，工作压力增大。两个月前，因为一次项目失误被上级当众批评。此后，她开始出现失眠、多梦，食欲下降。在工作中变得谨小慎微，不敢做决定，总担心再次出错。下班回家后仍心烦意乱，无法放松。虽然家人劝慰她不要想太多，但她无法控制。求助者自知情绪有问题，主动前来咨询。心理咨询师观察了解到：求助者衣着整洁，但有明显的焦虑神情，说话语速较快，坐立不安。无重大躯体疾病史，无家族精神病史。106.根据该案例，请对求助者的初步诊断是什么？并说明诊断依据。107.针对该求助者的焦虑情绪，咨询师若采用合理情绪疗法（REBT），应如何进行？请列出ABC模型的具体内容。108.若使用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对该求助者进行评估，该量表主要包含哪些因子？（请列举至少两个）。案例二：一般资料：求助者，男性，19岁，大一新生。案例介绍：求助者性格内向，不善言辞。进入大学后，感到与周围同学格格不入，没有朋友。上个月，他喜欢上同班一位女生，想表白但不敢。最近一周，他开始出现奇怪的想法，认为那个女生在暗示他，甚至认为宿舍同学在议论他和那个女生的事。昨晚，他听到窗外有声音在叫他名字，说那个女生喜欢他。求助者感到非常兴奋和紧张，整夜未眠。心理咨询师观察了解到：求助者情绪高涨，言语夸大，内容荒谬离奇。存在幻听和关系妄想。求助者无自知力，否认自己有病。109.根据郭念锋的病与非病三原则，分析该求助者是否属于精神障碍？请说明理由。110.针对该求助者的情况，咨询师应如何处理？111.简述精神分裂症（偏执型）常见的临床表现。案例三：一般资料：求助者，女性，35岁，教师。案例介绍：求助者儿子今年7岁，上小学一年级。求助者对儿子的学习要求极其严格，每天必须亲自辅导作业。如果儿子做错题目，她会严厉责骂，甚至体罚。最近，儿子出现厌学情绪，考试时手发抖，不敢下笔。求助者非常焦虑，担心儿子将来考不上好大学，觉得自己教育失败。同时，求助者自己最近经常头痛、胸闷，去医院检查未发现器质性病变。心理咨询师观察了解到：求助者追求完美，性格急躁，控制欲强。112.分析该求助者产生焦虑的主要原因。113.咨询师决定采用“阳性强化法”帮助求助者改善其亲子教育方式。请简述阳性强化法的原理及操作步骤。114.结合本案例，谈谈如何运用“放松训练”缓解求助者的躯体症状。参考答案及解析第一部分单项选择题1.D2.B3.C4.B5.B6.B7.A8.C9.C10.C11.B12.C13.B14.C15.C16.C17.B18.B19.C20.B21.B22.D23.B24.C25.A26.D27.D28.B29.C30.B31.A32.B33.D34.A35.D（注：实际四个传统气质为多血、胆汁、抑郁、粘液，若题目问不属于，应选非此类别的选项，此处保留原题逻辑）36.B37.A38.B39.A40.B41.D42.A43.A44.B45.B46.C47.A48.B49.B50.B51.A52.B53.A54.B55.C56.D57.D58.B59.B60.D第二部分多项选择题61.ABC62.ABC63.ABCD64.ABCD65.ABCD66.AB67.ABCD68.ABCD69.ABCD70.ABCD71.ABCD72.ABCD73.ABCD74.ABCD75.ABCD76.ABCD77.ABCD78.ABCD79.ABCD80.ABCD81.ABCD82.ABC83.ABCD84.ABCD85.ABCD86.ABCD87.ABC88.ABC89.ABC90.ABC第三部分填空题91.枕叶92.方向恒常性（或明度恒常性）93.觉知、指向94.同时性加工、继时性加工95.自我概念96.自我同一性97.重测98.睡眠/饮食（注：SCL-90中“其他”或“睡眠及饮食”通常作为第10因子或附加项，有时归入躯体化，此处填“睡眠”或“其他”）99.中间100.学习放松技巧第四部分简答题101.简述心理学的主要研究方法。心理学的主要研究方法包括：(1)观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理活动规律的方法。(2)实验法：在控制的条件下，系统地操纵自变量，观测因变量变化，从而探究因果关系的方法。(3)调查法：通过问卷、访谈等方式，搜集被试者的资料，间接了解其心理活动的方法。(4)个案法：对某个人或少数几个人进行深入、详尽的个案研究，从中发现心理活动规律的方法。(5)测验法：使用标准化的心理量表，测量个体的心理特征和行为特点的方法。102.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：(1)生理需求：维持生存和繁衍的基本需求，如食物、水、睡眠等。(2)安全需求：对安全、稳定、免受威胁和痛苦的需求。(3)归属与爱的需求：对亲情、友情、爱情以及隶属群体的需求。(4)尊重的需求：对自尊、自信、成就、地位以及他人尊重的需求。(5)自我实现的需求：实现个人潜能、发挥个人才智、成为自己所期望的人的需求。他认为，只有较低层次的需求得到基本满足后，较高层次的需求才会成为主导动机。103.简述社会心理学中归因理论的基本观点（以凯利的三维归因理论为例）。凯利的三维归因理论（也称共变模型）认为，人们在归因时会从三个维度进行信息搜集和判断：(1)区别性：指行为是否针对特定客体。如果行为只针对特定客体，则区别性高；反之则低。(2)一致性：指行为是否在不同情境下一致。如果行为在不同情境下表现一致，则一致性高；反之则低。(3)一贯性：指行为是否在不同时间一致。如果行为在不同时间表现稳定，则一贯性高；反之则低。根据这三个维度的组合，可以推断行为的原因是归于个人（内部归因）、刺激物（外部归因）还是情境（外部归因）。104.简述心理正常与心理异常的区分标准（郭念锋的三原则）。郭念锋提出的病与非病三原则是区分心理正常与异常的心理学标准：(1)主观世界与客观世界的统一性原则：心理是客观现实的反映，任何正常的心理活动或行为必须在形式和内容上与客观环境保持一致。如果出现幻觉、妄想等，则违反此原则。(2)精神活动的内在协调性原则：人的心理活动（认知、情绪、意志）之间应保持协调一致。如情绪低落时思维迟缓，情绪高涨时思维敏捷。若出现“情感倒错”等，则违反此原则。(3)个性的相对稳定性原则：个性形成后具有相对稳定性。如果在没有明显外部原因的情况下，个性发生突变，如变得孤僻、冷漠等，则可能违反此原则。如果求助者的心理活动违背了以上三原则中的任何一条，即可判定为心理异常。105.简述系统脱敏法的基本原理和操作步骤。系统脱敏法源于沃尔普的动物实验，其基本原理是：一个原来可以引起微弱焦虑的刺激，在患者面前重复暴露，同时患者全身放松，就会逐渐不再引起焦虑。即用放松对抗焦虑，建立新的适应行为。操作步骤包括：(1)学习放松技巧：训练求助者掌握渐进式肌肉放松或深呼吸放松。(2)建立焦虑等级：将引起焦虑的事件按焦虑程度由小到大排列，通常分为0-100级，级差要均匀。(3)实施脱敏：让求助者按焦虑等级从小到大想象刺激情境（或实地接触），同时保持放松。若出现焦虑，则停止想象，再次放松，直到该等级不再引起焦虑，再进入下一级。第五部分案例分析题106.根据该案例，请对求助者的初步诊断是什么？并说明诊断依据。初步诊断：严重心理问题。诊断依据：(1)根据病与非病三原则，求助者知情意统一，自知力完整，无幻觉妄想，属于心理正常范畴。(2)症状表现：焦虑情绪（心烦意乱、坐立不安）、睡眠障碍（失眠多梦）、躯体症状（食欲下降）、行为回避（不敢做决定）。(3)病程：症状持续两个月（超过一般心理问题的两个月临界点，但未超过半年）。(4)严重程度：工作效率下降，社会功能受损（无法正常工作生活），痛苦程度较高，无法自行缓解。(5)原因：存在明确的诱发事件（项目失误被批评），且反应对象泛化（担心再次出错，不仅限于那次失误）。107.针对该求助者的焦虑情绪，咨询师若采用合理情绪疗法（REBT），应如何进行？请列出ABC模型的具体内容。在本案例中，ABC模型的内容如下：A(ActivatingEvent，诱发事件)：两个月前因项目失误被上级当众批评。B(Belief，信念)：求助者对事件的非理性信念，如“我绝不能犯错”、“一旦犯错就全完了”、“领导批评我说明我一无是处”等（绝对化要求、过分概括化）。C(Consequence，后果)：情绪上的焦虑、痛苦；行为上的谨小慎微、不敢做决定；躯体上的失眠、食欲下降。咨询师应通过D（Disputing，辩驳）来挑战求助者的不合理信念，帮助其建立E（Effect，新观念），从而缓解F（Feeling，新情绪）。108.若使用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）对该求助者进行评估，该量表主要包含哪些因子？（请列举至少两个）。HAMA主要包含两个因子：(1)躯体性焦虑：包括肌肉紧张、震颤、感觉异常、心血管系统症状、呼吸系统症状、胃肠道症状、生殖泌尿系统症状、植物神经系统症状等。(2)精神性焦虑：包括焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能（记忆力、注意力）、抑郁心境（会谈时的行为表现）等。109.根据郭念锋的病与非病三原则，分析该求助者是否属于精神障碍？请说明理由。该求助者属于精神障碍（精神分裂症偏执型可能性大）。理由：(1)主观世界与客观世界不统一：求助者存在幻听（听到窗外叫他名字）和关系妄想（认为女生暗示、同学议论），这些内容在客观现实中不存在，属于幻觉和妄想。(2)精神活动内在协调性破坏：情感与思维内容不协调（对妄想内容感到兴奋），思维荒谬离奇。(3)无自知力：求助者否认