2025-2026学年山西临汾市一中高一上学期暑期综合测试语文试题含答案

第=page44页2025级新生暑期综合测试卷（语文）试卷说明：

1．考试内容：初升高暑期内容；

2．试卷分值：150分；建议时长：90分钟；

3．请将答案正确填写到相应的答题区域。一、课内文言知识考查（本题共14小题，共40分）（一）文言字词考查（本题共6小题，共24分）1．（4分）下列词语中加点字的读音全正确的一项是（）A．桂棹（zhào）殷岩泉（yīn）吾尝跂而望矣（qǐ）酾酒临江（lī）B．愀然（qiǔ）嫠妇（lí）水澹澹（dàn）横槊赋诗（shuò）C．舳舻（zhú）訇然（hōnɡ）冯虚御风（píng）不积跬步（kuǐ）D．枕藉（jì）剡溪（tán）山川相缪（liáo）扣舷（xián）2．（4分）下列加点词语的解释，错误的一组是（）①木直中绳符合②虽有槁暴晒③师道之不传从师的风尚④则耻师焉羞耻⑤固一世之雄也本来⑥正襟危坐而问客曰端正⑦渌水荡漾清猿啼清澈⑧须行即骑访名山等到A．②④⑥ B．①③⑦ C．④⑥⑦ D．④⑤⑧3．（4分）下列句中的加点词语，古今意义相同的一项是（）①君子博学而日参省乎己②巫医乐师百工之人，君子不齿③师不必贤于弟子④今之众人，其下圣人也亦远矣⑤古之学者必有师⑥不如须臾之所学也⑦小学而大遗⑧非蛇鳝之穴无可寄托者A．①③ B．②⑥ C．④⑧ D．⑤⑦4．（4分）下列句中加点字的意义及用法与其他三句不同的一项是（）A．苏子愀然 B．凌万顷之茫然 C．其声呜呜然 D．何为其然也5．（4分）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A．习近平总书记在全国金融工作会议上的重要讲话，对当前和今后一个时期的金融工作做出了全面部署。B．在当前形势下，以正确的理论、正确的思路、正确的规划来引领资本市场改革，尤为重要。C．在“互联＋”大潮奔涌而至的今天，教育工作者不能隔岸观火，而应切实培养下一代国民的信息技术应用能力。D．用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风；选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风。6．（4分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。（二）古诗词情景默写（本题共8小题，共16分）7.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句诗是：。8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是：。9.《短歌行》中诗人运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：。10.《归园田居》（其一）用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：。11.曹操的《观沧海》，逼真地展现出秋风中，大海那波澜壮阔的气势的句子是：。12.《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是：？13.《梦游天姥吟留别》中表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是：。14.杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：。二、现代文阅读（本题共2小题，共14分）阅读以下小说片段，完成后面题目。街亭（节选）马伯庸一阵清凉的山风吹过，马谡拍了拍胯下的坐骑，下意识地屏住了呼吸。对于习惯蜀中温湿气候的他来说，这种陌生的气候虽然感觉很惬意，但仍会让他的身体产生一丝微妙的不适。这种不适既是生理上的，也是心理上的。湛蓝色的天空没有一点云彩，阳光十分耀眼。从山岭的这个高度回头望去，远方是绵延逶迤的秦岭山脉，起伏不定的山脊仿佛一条藏青色的巨龙横卧在这雍凉大地上。在马谡的身后，是两万一千名蜀军士兵，他们三人或四人一排，排成一条长长的纵队穿行于狭窄的山路之间。士兵们各自扛着手中的武器或旗帜低头急行，比起指挥官的踌躇满志，他们似乎更加专注于脚下的道路。以这种速度在崎岖山地急行军却仍旧可以保持队列的整齐划一，足以显示出这支部队良好的素质。在队伍的前头飘扬着两面大旗，一面写着大大的“汉”字，一面写着大大的“马”字；两面旗帜迎风飞舞，金线绣成的穗尖在阳光下闪闪发光。忽然，一骑斥候出现在队列的正前方，负责前哨的裨将李盛迎上前去问了几句，立刻策马来到马谡身边，对他汇报道：“马参军，前面斥候回报，已经看到断山了。”马谡“唔”了一声，点了点头，做了一个满意的手势：“照目前的速度，日落之前就可以抵达街亭，很好，按现在的速度继续前进。”“是，那么斥候还是在队伍前三里的范围内活动？”“把巡逻范围扩大到五里。要接近街亭了，守军数量还不清楚，谨慎点比较好。”李盛说了一声“得令”，刚拨马要走，又被马谡叫住。“前军多打起几面旗帜，我要叫他们早早发现我军的存在，然后望风而逃。”说到这里，马谡的嘴角微微上翘起来。他尽量不动声色地下着指示，想使自己看起来更加镇定自若，来掩盖他澎湃的内心，一想到即将到达的街亭，他的白净脸色就有些微微泛红，双手习惯性地攥紧了缰绳。马谡的激动不是没有理由的。长久以来，虽然他一直受到诸葛丞相的格外青睐，但始终不曾单独指挥过一支一线部队。这个缺憾令马谡在蜀汉军界总无法获得与其他将领一样的尊敬。很多人视其为只会对着地图与文书高谈阔论的高级文官，这让以“智将”自居的马谡耿耿于怀。军队与庙堂不同，它有着自己的一套独特哲学与道德评判。这是个经常要跨越生死的团体，务实的思维模式使得军人们在评价一个人的时候，只会看那个人做过什么，而不是他说过什么。这种评价未必会见诸于正式公文，但其无形的力量在军队中比天子赐予的符节更有影响力。一名没有实绩的军官或许可以在朝廷获得褒奖，但绝不会得到同僚与下层士兵发自内心的尊敬与信赖，而这种信赖在战争中是至关重要的。马谡对这一点了解得很清楚，也正因为如此，他变得格外的敏感。别人的眼色与窃窃私语总令马谡如芒在背，先主去世前一句“马谡言过其实，不可大用”给他带来的心理阴影甚至抵消了诸葛丞相的褒奖。马谡是如此迫切地渴望出战的机会，他太需要一次胜利来证明自己的存在了。终于，他得到了这个机会，因为蜀汉的北伐开始了。15．（4分）下面对文章内容及艺术手法的分析，不正确的一项是（）A．“两面旗帜迎风飞舞，金线绣成的穗尖在阳光下闪闪发光”，这从侧面体现出马谡的踌躇满志。B．“很好，按现在的速度继续前进”，正面体现了马谡的自信。C．李盛说了一声“得令”，这从侧面体现了马谡对下属管制严苛。D．“白净脸色就有些微微泛红，双手习惯性地攥紧了缰绳”，通过正面的神态和动作描写，体现了马谡内心的激动。16．（10分）小说是如何塑造马谡这一形象的？你如何评价马谡这一形象，请结合你自身经历简要谈谈。三、古代诗文阅读（本题共6小题，共46分）（一）文言文阅读（本题共4小题，共32分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《劝学》）材料二：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（节选自《师说》）17．（4分）下列加点词语的解释，错误的一组是（）A．学不可以已停止木直中绳符合B．锲而不舍舍弃而绝江河横渡C．则耻师焉羞耻师道之不传也久矣从师的风尚D．而闻者彰清楚君子不齿不与同列，意思是看不起18．（4分）下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣B．非能水也，而绝江河犹且从师而问焉C．余嘉其能行古道輮以为轮，其曲中规D．于其身也，则耻师焉而耻学于师19．（4分）下面对课文的理解分析不正确的一项是（）A．《劝学》先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师，这是举例论证。B．《师说》中，作者运用三组对比，批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思。C．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。D．韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。宋代文学家苏轼曾誉他“文起八代之衰”“匹夫而为百世师”。后世尊他为唐宋八大家之首。20．（20分）请翻译文中画横线的句子。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。（4）不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共14分）阅读下面这首词，回答下列小题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。21.（4分）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A.这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。B.开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。C.中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。D.本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。22.（10分）陶渊明的乡居生活总体说是镇静安静的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。四、微写作（本题共1小题，共50分）23．运用对比论证法写一段简短的议论性的语段。要求：①以“能屈能伸”或“善用人才”为话题；②以某个古代人物为素材；③300字左右。2025级新生暑期综合测试卷（语文）试卷说明：

1．考试内容：初升高暑期内容；

2．试卷分值：150分；建议时长：90分钟；

3．请将答案正确填写到相应的答题区域。一、课内文言知识考查（本题共14小题，共40分）（一）文言字词考查（本题共6小题，共24分）1．（4分）下列词语中加点字的读音全正确的一项是（）A．桂棹（zhào）殷岩泉（yīn）吾尝跂而望矣（qǐ）酾酒临江（lī）B．愀然（qiǔ）嫠妇（lí）水澹澹（dàn）横槊赋诗（shuò）C．舳舻（zhú）訇然（hōnɡ）冯虚御风（píng）不积跬步（kuǐ）D．枕藉（jì）剡溪（tán）山川相缪（liáo）扣舷（xián）【答案】C【解析】本题考查学生辨析字音的能力。A．“殷岩泉”的“殷”读作“yǐn”；“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；B．“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；D．“枕藉”的“藉”读作“jiè”；“剡溪”中的“剡”读作“shàn”。2．（4分）下列加点词语的解释，错误的一组是（）①木直中绳符合②虽有槁暴晒③师道之不传从师的风尚④则耻师焉羞耻⑤固一世之雄也本来⑥正襟危坐而问客曰端正⑦渌水荡漾清猿啼清澈⑧须行即骑访名山等到A．②④⑥ B．①③⑦ C．④⑥⑦ D．④⑤⑧【答案】C【解析】本题考查学生对课内文言实词的理解和记忆能力。④则耻师焉，耻：以……为耻。句意：却以跟从老师学习为可耻。⑥正襟危坐而问客曰，正：使动用法，“使……正”，意译为“整理”。句意：（他）整理好衣襟端正地坐着向客人问道。⑦渌水荡漾清猿啼，清：凄清。句意：溪水清澈荡漾，猿猴叫声凄清。④⑥⑦解释错误，故选C。3．（4分）下列句中的加点词语，古今意义相同的一项是（）①君子博学而日参省乎己②巫医乐师百工之人，君子不齿③师不必贤于弟子④今之众人，其下圣人也亦远矣⑤古之学者必有师⑥不如须臾之所学也⑦小学而大遗⑧非蛇鳝之穴无可寄托者A．①③ B．②⑥ C．④⑧ D．⑤⑦【答案】B【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①“博学”，古义：广博地学习；今义：知识、学识的渊博。句意：君子广泛地学习并且每天检查反省自己。②“不齿”，古今含义相同，不与同列，意思是看不起。句意：巫医、乐师、百工等这些人，是读书人所看不起的。③“不必”，古义：指不一定；今义：指表示事理上或情理上不需要。句意：老师不一定比学生贤能。④“众人”，古义：一般人；今义：许多人。句意：现在的一般人，他们的（才智）远低于圣人。⑤“学者”，古义：求学的人；今义：指专门从事某种学术体系研究的人。句意：古代求学的人一定有老师。⑥“须臾”，古今含义相同，很短的时间，片刻。句意：（整日思考所得）比不上片刻所学的。⑦“小学”，古义：小的方面学习；今义：对学龄儿童实施初等教育的学校。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。⑧“寄托”，古义：托身、安身；今义：寄理想、情感于某人或某事物上。句意：没有蛇或鳝的巢穴就无法托身（的原因）。②⑥古今意义相同。故选B。4．（4分）下列句中加点字的意义及用法与其他三句不同的一项是（）A．苏子愀然 B．凌万顷之茫然 C．其声呜呜然 D．何为其然也【答案】D【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。D项，然，这样，如此。其他三项的“然”用于形容词或副词等词尾，表示状态，可译为……的样子。故选D。5．（4分）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A．习近平总书记在全国金融工作会议上的重要讲话，对当前和今后一个时期的金融工作做出了全面部署。B．在当前形势下，以正确的理论、正确的思路、正确的规划来引领资本市场改革，尤为重要。C．在“互联＋”大潮奔涌而至的今天，教育工作者不能隔岸观火，而应切实培养下一代国民的信息技术应用能力。D．用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风；选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风。【答案】C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。A.部署：指安排，布置；处理；料理。由语境“金融工作”可知，“部署”使用恰当。B.形势：指人事上的强弱盛衰之势；事物的发展状况。根据语境，可知此处表达的是当前事物发展状况，故“形势”使用恰当。C.隔岸观火：比喻置身事外，对别人的危难不去救助，采取袖手旁观的态度。根据语境，表达的是在当前形势下不可袖手旁观，但下一代并非出于危难中，故“隔岸观火”使用不恰当。D.蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。由语境“选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风”可知选什么人就会形成什么风气，故“蔚然成风”使用恰当。6．（4分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。【答案】C【解析】A.“殚精竭虑”形容用尽精力、费尽心思。使用正确。

B.“彪炳史册”形容伟大的业绩流传千秋万代。使用正确。C.“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关连；形容关系密切，利害相关；侧重客观存在的关系。根据语境应用“休戚与共”。“休戚与共”指忧喜、祸福彼此共同承担；形容关系密切，利害相同；侧重主观上的认识和态度。D.“光风霁月”指雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。使用正确。（二）古诗词情景默写（本题共8小题，共16分）7.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句诗是：鹰击长空，鱼翔浅底。8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是：呦呦鹿鸣，食野之苹。9.《短歌行》中诗人运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。10.《归园田居》（其一）用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：久在樊笼里，复得返自然。11.曹操的《观沧海》，逼真地展现出秋风中，大海那波澜壮阔的气势的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。12.《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？13.《梦游天姥吟留别》中表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是：惟觉时之枕席，失向来之烟霞。14.杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。二、现代文阅读（本题共2小题，共14分）阅读以下小说片段，完成后面题目。街亭（节选）马伯庸一阵清凉的山风吹过，马谡拍了拍胯下的坐骑，下意识地屏住了呼吸。对于习惯蜀中温湿气候的他来说，这种陌生的气候虽然感觉很惬意，但仍会让他的身体产生一丝微妙的不适。这种不适既是生理上的，也是心理上的。湛蓝色的天空没有一点云彩，阳光十分耀眼。从山岭的这个高度回头望去，远方是绵延逶迤的秦岭山脉，起伏不定的山脊仿佛一条藏青色的巨龙横卧在这雍凉大地上。在马谡的身后，是两万一千名蜀军士兵，他们三人或四人一排，排成一条长长的纵队穿行于狭窄的山路之间。士兵们各自扛着手中的武器或旗帜低头急行，比起指挥官的踌躇满志，他们似乎更加专注于脚下的道路。以这种速度在崎岖山地急行军却仍旧可以保持队列的整齐划一，足以显示出这支部队良好的素质。在队伍的前头飘扬着两面大旗，一面写着大大的“汉”字，一面写着大大的“马”字；两面旗帜迎风飞舞，金线绣成的穗尖在阳光下闪闪发光。忽然，一骑斥候出现在队列的正前方，负责前哨的裨将李盛迎上前去问了几句，立刻策马来到马谡身边，对他汇报道：“马参军，前面斥候回报，已经看到断山了。”马谡“唔”了一声，点了点头，做了一个满意的手势：“照目前的速度，日落之前就可以抵达街亭，很好，按现在的速度继续前进。”“是，那么斥候还是在队伍前三里的范围内活动？”“把巡逻范围扩大到五里。要接近街亭了，守军数量还不清楚，谨慎点比较好。”李盛说了一声“得令”，刚拨马要走，又被马谡叫住。“前军多打起几面旗帜，我要叫他们早早发现我军的存在，然后望风而逃。”说到这里，马谡的嘴角微微上翘起来。他尽量不动声色地下着指示，想使自己看起来更加镇定自若，来掩盖他澎湃的内心，一想到即将到达的街亭，他的白净脸色就有些微微泛红，双手习惯性地攥紧了缰绳。马谡的激动不是没有理由的。长久以来，虽然他一直受到诸葛丞相的格外青睐，但始终不曾单独指挥过一支一线部队。这个缺憾令马谡在蜀汉军界总无法获得与其他将领一样的尊敬。很多人视其为只会对着地图与文书高谈阔论的高级文官，这让以“智将”自居的马谡耿耿于怀。军队与庙堂不同，它有着自己的一套独特哲学与道德评判。这是个经常要跨越生死的团体，务实的思维模式使得军人们在评价一个人的时候，只会看那个人做过什么，而不是他说过什么。这种评价未必会见诸于正式公文，但其无形的力量在军队中比天子赐予的符节更有影响力。一名没有实绩的军官或许可以在朝廷获得褒奖，但绝不会得到同僚与下层士兵发自内心的尊敬与信赖，而这种信赖在战争中是至关重要的。马谡对这一点了解得很清楚，也正因为如此，他变得格外的敏感。别人的眼色与窃窃私语总令马谡如芒在背，先主去世前一句“马谡言过其实，不可大用”给他带来的心理阴影甚至抵消了诸葛丞相的褒奖。马谡是如此迫切地渴望出战的机会，他太需要一次胜利来证明自己的存在了。终于，他得到了这个机会，因为蜀汉的北伐开始了。15．（4分）下面对文章内容及艺术手法的分析，不正确的一项是（）A．“两面旗帜迎风飞舞，金线绣成的穗尖在阳光下闪闪发光”，这从侧面体现出马谡的踌躇满志。B．“很好，按现在的速度继续前进”，正面体现了马谡的自信。C．李盛说了一声“得令”，这从侧面体现了马谡对下属管制严苛。D．“白净脸色就有些微微泛红，双手习惯性地攥紧了缰绳”，通过正面的神态和动作描写，体现了马谡内心的激动。【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色的能力。C．李盛的“得令”只是常规的应答，并不能看出马谡的“严苛”，只能体现出蜀汉军队的管理有序。故选C。16．（10分）小说是如何塑造马谡这一形象的？你如何评价马谡这一形象，请结合你自身经历简要谈谈。【答案】①正侧结合。通过正面的语言、动作、神态等描写，如“把巡逻范围扩大到五里。要接近街亭了，守军数量还不清楚，谨慎点比较好”“白净脸色就有些微微泛红，双手习惯性地攥紧了缰绳”，均体现了马谡在带兵行军过程中既小心谨慎又自信满怀、按捺不住激动的心理特点；小说还通过大量的心理描写，展现了马谡隐忍、执着、敏感、自信的形象特点；小说还善用侧面描写，如环境烘托、物象衬托以及士兵形象的对比衬托等，侧面突出马谡紧张、兴奋、小心等心理特点。②评价：历史中马谡固然有刚愎自用的一面，但其性格形成或许也有一定的外部因素，与其经历起伏有关；看到他急于证明自己时，我仿佛看到了我们自己努力想要自我证明的时候，由此，我现在对马谡又多了一些理解。【解析】本题考查学生赏析人物形象、分析塑造人物的手法的能力。小说采用正侧结合的手法塑造了马谡的形象：正面描写主要有语言、动作、神态、心理等，其中对人物的心理揣摩十分丰富；还有一些精妙的侧面描写，如对当时环境、旗帜、士兵等的描写，也从侧面突出了马谡这一将领的心理、性格等方面特征。回答时可适当结合小说情节，简要概括。小说作者通过细节描写和心理揣摩还原了历史人物形象，让读者设身处地感受人物鲜活的心理变化，以一个新的视角去审视马谡，理解马谡，回到历史现场探讨其失败的可能原因。对马谡形象的评价，言之成理即可。三、古代诗文阅读（本题共6小题，共46分）（一）文言文阅读（本题共4小题，共32分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《劝学》）材料二：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（节选自《师说》）17．（4分）下列加点词语的解释，错误的一组是（）A．学不可以已停止木直中绳符合B．锲而不舍舍弃而绝江河横渡C．则耻师焉羞耻师道之不传也久矣从师的风尚D．而闻者彰清楚君子不齿不与同列，意思是看不起【答案】C【解析】本题考查学生理解常见实词含义及用法的能力。C．“耻：羞耻”错误。耻：以……为耻，意动用法；句意：却以跟从老师学习为可耻。故选C。18．（4分）下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣B．非能水也，而绝江河犹且从师而问焉C．余嘉其能行古道輮以为轮，其曲中规D．于其身也，则耻师焉而耻学于师【答案】A【解析】本题考查学生理解常见虚词含义及用法的能力。A项，两个“之”都位于主谓之间，取消句子的独立性；B项，而：连词，表转折/连词，表修饰；C项，其：代词，他，指李蟠/代词，它的，作定语；D项，于：介词，对于/介词，向。故选A。19．（4分）下面对课文的理解分析不正确的一项是（）A．《劝学》先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师，这是举例论证。B．《师说》中，作者运用三组对比，批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思。C．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。D．韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。宋代文学家苏轼曾誉他“文起八代之衰”“匹夫而为百世师”。后世尊他为唐宋八大家之首。【答案】A【解析】本题考查学生辨析论证方法的能力。A项，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”是比喻论证。故选A。20．（20分）请翻译文中画横线的句子。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。（4）不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。【答案】（1）君子广泛地学习而且每天对自己省察反省，就智慧明达行为没有过错了。（2）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一啊。（3）不明句读，不了解疑惑，有的（指不知句读）向老师学习，有的（指不解惑）不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了。（4）（李氏子蟠）不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师之道，写这篇《师说》来赠送他。【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）“博”，广泛；“日”，名词作状语，每天；“参省”，省察、反省；“参省乎己”，状语后置，“乎”相当“于”，正确语序“于己参省”；“知”，通“智”，智慧。（2）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，正确语序为“利之爪牙，强之筋骨”；上、下，名词作状语，向上、向下；“用心一也”，表原因的判断句。（3）“句读之不知，惑之不解”均为宾语前置句；“或”，有的，所指内容分别与“句读之不知”“惑之不解”对应；“不”同“否”；“小”“大”，形容词活用名词，需补充中心语。（4）“不拘于时”，被动句；“学于余”，状语后置句；“嘉”，赞赏；“贻”，赠送。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共14分）阅读下面这首词，回答下列小题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。21.（4分）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A.这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。B.开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。C.中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。D.本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后