2026年广西高职单招语文考试真题试卷及答案

-2026年广西高职单招语文考试真题试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分一、基础知识（每题3分，共30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.拘泥（ní）骨髓（suǐ）恬静（tián）B.挫折（cuò）虔诚（qián）澄清（chéng）C.哺育（bǔ）削减（xuē）桎梏（gù）D.妩媚（wǔ）诬蔑（wū）愧怍（zuò）答案：C解析：C项中“哺育”、“削减”、“桎梏”三词读音均正确，其他选项均有错误读音。(2)下列成语使用不当的一项是A.他一手创办了这家企业，真是功高震主，令人佩服。B.面对困难，我们应当迎难而上，而不是知难而退。C.她总是不苟言笑，给人一种高傲的感觉。D.会议中大家各抒己见，气氛非常热烈。答案：A解析：“功高震主”通常用于形容功绩太大以至于威胁到君主的地位，用在企业创办者身上不当。(3)下列句子没有语病的一项是A.由于各种因素的相互影响，使粮食产量出现了波动。B.不仅他成绩优异，而且家人也给予了他很大的帮助。C.我们必须防止不让类似的事故再次发生。D.他这个人对工作认真负责，对同事也十分关心。答案：D解析：D项结构清晰，逻辑通顺，无语病。A项重复“使”，B项关联词搭配不当，C项否定词多余。(4)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是她十分喜爱这幅画，每次________都会细细欣赏一遍。电视机上的广告真是________，让人反感。A.观赏干扰B.观察妨碍C.查看干扰D.观看干扰答案：D解析：“观看”常用于观看影视、图片等，“干扰”表示影响、扰乱，符合语境。(5)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A.烈日当空，仿佛大地被烧焦了。B.他的话像一把利剑，直刺人心。C.花儿红得像火，绿得像水。D.书页泛黄，像老者的皱纹一般。答案：B解析：“像一把利剑”是比喻，“直刺人心”是拟人，B项没有使用任何修辞手法。(6)下列句子中，语序不当的一项是A.她在湖边静静地坐着，心中充满了快乐。B.在这漫长的旅途中，他终于看到了梦中的故乡。C.为了更好地理解课文，我们首先读通了文章。D.所谓“静女其姝”，指的是一位娴静美丽的女子。答案：C解析：“为了更好地理解课文”应放在句首，该句语序不当。(7)下列文学文化常识，正确的一项是A.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。B.“端午节”又称为“寒食节”。C.“进士”是中国古代科举制度中最高一级考试的通过者。D.苏轼的《赤壁赋》属于议论文体。答案：A解析：A项正确，“进士”是科举制度中的最高层级，“寒食节”与“端午节”无关。(8)下列句子中，“之”字用法不同的一项是A.其不善者而改之B.以天下之大，选贤与能C.使之然也D.此之谓失其本心答案：B解析：B项“之”是结构助词，连接“天下”和“大”，其他项“之”为代词或助词，表示“的”。(9)下列句子中，没有使用倒装句的一项是A.具言其状B.何陋之有C.不见复关，泣涕涟涟D.兔从狗窦入，雉从梁上飞答案：D解析：D项是陈述句，没有使用倒装结构，其他项皆为倒装句。(10)下列句子中，与“今其智乃反不能及”中“乃”用法相同的一项是A.乃不知有汉，无论魏晋B.是亦不可以已乎？乃今之从政者辱之C.乃辞谢，奉其所赠D.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也答案：B解析：B项“乃”表示转折，与“今其智乃反不能及”中“乃”的用法相同。二、古诗文阅读（共20分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成(11)-(14)题。【原文内容】汉文帝时，河南守吴公治水有方，民乐其政。吏民皆称其能，上闻之，召吴公为廷尉。吴公至，帝召对，问以治水之策。吴公曰：“水性趋下，治之者当顺其势而导之，不可逆其流而障之。”帝嘉其言，遂任之。后人称吴公为“水之智者”。(11)下列加点词解释正确的一项是A.治水有方：治理B.吏民皆称其能：称赞C.帝召对：会面D.后人称吴公为“水之智者”：赞扬答案：B解析：“称”在此处是“称赞”的意思，解释正确。(12)下列句子翻译不准确的一项是A.水性趋下，治之者当顺其势而导之。——水的性质是向下流动，治理它的人应当顺着它的趋势来引导它。B.帝嘉其言，遂任之。——皇帝赞赏他的话，于是任命他为官员。C.吴公曰：“水性趋下，治之者当顺其势而导之。”——吴公说：“水的性质是向下流动，治理它的人应当顺着它的趋势来引导它。”D.后人称吴公为“水之智者”。——后来的人称吴公为“水之智者”。答案：D解析：D项“后人称”翻译为“后来的人称”更准确，原句可理解为“后人称吴公为‘水之智者’”。(13)下列理解不正确的一项是A.这段文字记述了汉文帝对吴公治水能力的重视。B.吴公治水的策略是顺应水势，而不是强行阻挡。C.“民乐其政”说明百姓对吴公的治理非常满意。D.文中“乃”字表示肯定语气。答案：D解析：“乃”在句中表示转折或转折加强，不表示肯定语气。(14)下列分析错误的一项是A.文中吴公治水之法体现了人文关怀。B.文中吴公的回答体现出智慧与策略的结合。C.作者借吴公的事迹表达对治水者的钦佩之情。D.文章表达了一种治国理念。答案：D解析：D项错误，文章并未涉及治国理念，仅叙述吴公治水之事。（二）古诗词鉴赏阅读下面这首诗词，完成(15)-(16)题。【诗词内容】《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不惜，只留清白在人间。(15)下列对诗句内容理解正确的一项是A.“千锤万凿”形容石灰的坚硬。B.“烈火焚烧”表现石灰被烧制的过程。C.“粉骨碎身”指的是石灰的加工过程。D.诗人通过石灰的特性赞美不畏牺牲、坚守清白的人格。答案：D解析：诗人通过石灰的炼制过程，喻指不畏牺牲、坚守清白的人格，D项理解正确。(16)下列对诗歌表现手法分析正确的一项是A.诗中使用了借景抒情的手法。B.诗中使用了直抒胸臆的手法。C.诗中使用了虚实结合的手法。D.诗中使用了象征手法。答案：D解析：诗中“石灰”是象征，具有人格化的特征，D项正确。三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面的文字，完成(17)-(20)题。【文本内容】在这个快节奏的时代，人们似乎忘记了慢的重要性。我们总是急于求成，追求效率，却忽视了慢的意义。慢，并非懒惰，而是对生活的尊重。当我们慢下来，才能听懂花开的声音，才能感受到内心的宁静。慢，是一种生活的态度，也是一种智慧的选择。无论是行走、饮食，还是思考，慢都有其不可估量的价值。在我们紧张的生活中，慢是对抗焦虑的一种方式，它让我们有时间停下来，审视自己的内心。慢，带来了更多的思考空间，也给予了我们更深入的体验。正如古人所说：“欲速则不达。”因此，慢，是一种值得提倡的生活方式。(17)本文主要表达的观点是A.快节奏的生活令人焦虑B.快速追求效率是好习惯C.必须重视慢的价值D.要学会控制生活节奏答案：C解析：文章通过反复强调“慢”的好处，表达出必须重视慢的价值这一中心观点。(18)下列对文章内容的理解错误的一项是A.慢是一种好的生活态度。B.慢可以使我们更好地思考。C.文中引用“欲速则不达”来增强说服力。D.文中没有提到慢对人际关系的影响。答案：D解析：文章并未涉及慢对人际关系的影响，D项错误。(19)请简要分析“慢，并非懒惰，而是对生活的尊重”这句话在文中的作用。答案：这句话起到提出中心观点的作用，是对“慢”这一概念的界定，为下文展开论述奠定基础。解析：该句直接点明“慢”的本质，是全文的核心论述点。(20)下列对文章的语言风格分析正确的一项是A.庄重严谨，多用书面语B.清新自然，富有诗意C.审美性高，且有哲理意味D.简洁明了，通俗易懂答案：C解析：文章语言优美，充满哲理意味，体现了对生活的深刻思考。（二）阅读下面的文字，完成(21)-(24)题。【文本内容】碧波荡漾的湖面，倒映着苍翠的群山和蔚蓝的天空。游船缓缓行驶，画舫漂浮在湖心，船头有两三人临水而坐，或低声谈笑，或眺望远山。船尾传来悠扬的琴声，仿佛与湖水相融。微风拂面，带来阵阵清凉，让人心情愉悦。岸边的垂柳轻轻摇曳，树叶在阳光下闪烁着金光，仿佛在和行船的人们打招呼。湖边有时会遇到些渔人，他们驾着小船在湖面捕鱼。渔人皮肤黝黑，动作麻利，每投一网便能收获一筐活鱼。他们随和、朴实，仿佛是这湖水的一部分，日出而作，日落而息，生活简单而自在。(21)下列对文中描述的自然景色分析正确的一项是A.描写了湖面和天空的对比，突出色彩的多样。B.表达了人们对湖景的赞美。C.描写了湖中的游船和岸边的垂柳，体现生态和谐。D.通过描写声音和光影，展现湖景的动态美。答案：D解析：文中通过琴声和光影的描写，展现湖景的动态美感。(22)下列对文中“游船缓缓行驶，画舫漂浮在湖心”作用分析正确的一项是A.交代了游湖的时间。B.表现了游人的悠闲心情。C.点明环境的宁静美好。D.引出后文对湖景的描述。答案：B解析：该句表现出游人的悠闲，为后文奠定情感基调。(23)请简要赏析“微风拂面，带来阵阵清凉，让人心情愉悦”这句话的表达效果。答案：这句话通过描绘微风带来的清凉，以及由此引发的心情愉悦，营造出一种轻松愉快的氛围，使读者仿佛身临其境。解析：此句运用感官描写，有效地渲染了环境的美好和人的心情。(24)下列对文中渔人生活的理解不正确的一项是A.渔人生活简单自在，没有太多烦恼。B.渔人动作麻利，工作效率高。C.渔人与自然和谐相处，体现朴素的生活态度。D.渔人追求财富，生活充满野心。答案：D解析：文中渔人生活朴实，没有过多追求，D项不符合文意。四、作文（共60分）(25)根据要求完成写作。（60分）要求：①题目自拟；②内容充实，感情真挚；③不少于700字；④不得抄袭，不得出现真实姓名和校名。答案：题目：慢行人生在现代生活的快节奏中，我们总是被速度所驱使，追逐效率，却忽略了慢行的价值。慢，不是无所作为，而是一种生活的智慧，是一份对生命的尊重。慢行人生，是一种态度，也是一种选择，它让人真正体会到生活的意义。生活中，快节奏有时带来焦虑与不安，人们渴望立刻获得成功，却常常失去了思考的过程。而慢行人生，则能够在做事中留出思考的时间，心智更加清晰。例如，在读书时慢读，是对知识的尊重；在行走时慢行，是对自然的敬畏。慢还是一种情感的沉淀，它让人能够静下心来，感受到生活中的点滴美好。慢行人生，需要有坚定的目标，同时有理性的节奏。当我们不再一味追求速度，而是找到适合自己的步调，生活便会变得更有意义。慢行并不意味着停滞，而是注重过程、珍惜当下。正如古语所说：“欲速则不达。”只有慢下来，才有可能走得更远。在学业、工作、生活中，我们应学会慢行。每次考试前的复习，不应急于完成，而要仔细梳理知识；每次面对困难时，也不应慌忙退缩，而要冷静应对。慢行人生，不是一种惰性，而是一种成熟的选择，是对生活的深入理解。如今，许多人沉迷于数字世界，习惯了快速获取信息，却忽略了与他人真诚交流的意义。慢行人生，让我们有时间倾听朋友的心声，有时间陪伴家人，有时间思考人生的方向。慢是一种态度，也是一种方式，它让人们可以更好地感知世界的温度。总之，慢行人生是一种生活智慧，是一种对生命的尊重。它让我们在快