2026年秋沪教版艺术音乐五年级上册教学工作计划

年秋沪教版艺术音乐五年级上册教学工作计划一、指导思想本学期五年级音乐教学严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，全面落实立德树人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元-。课程标准对第二学段（3—5年级）明确提出：具有丰富的音乐情绪与情感体验，在与音乐作品的情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社会主义的情感-。教学中聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，立足五年级学生“从具象认知向抽象感悟过渡”的认知特点，围绕“少年中国梦、爱在我身边、美丽的传说、诗歌咏唱、民乐飘香、冬趣”六个单元展开教学-。五年级是小学高段的收官学段，教学中注重音乐知识与技能的系统提升，关注变声期常识教育，强化民族音乐文化的感知与理解-。通过“开心一刻、唱歌、聆听、编创、音乐知识、吹竖笛”等模块的有机整合，坚持“以乐育人、以情动人、以美润心”的教学理念，通过听、唱、奏、演、创等实践活动，激发音乐兴趣，提升审美能力，传承优秀文化，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材为2026年秋季沪教版（2024）《艺术·音乐》五年级上册，是根据2022年版义务教育艺术课程标准修订的新教材-。教材以“生活化、情境化、趣味化”为编排特色，共设六个单元，每个单元设置“开心一刻、唱歌、聆听、编创、音乐知识、吹竖笛”等模块-。教材整体遵循从易到难、从兴趣培养到能力提升的认知规律，涵盖歌唱、欣赏、器乐、律动、创造五个领域的内容。第一单元“少年中国梦”

包含“开心一刻：好身手”“唱歌：中国功夫、少年中国梦”“聆听：我是一个中国人、花儿与少年”“编创：少先队夏令营”。本单元以中国梦和爱国主义为主题，通过演唱和聆听具有中国精神和民族风格的歌曲，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。《中国功夫》是一首说唱风格的歌曲，旋律流畅上口、豪放有气势，歌曲两部分在节奏上形成对比，前部分节奏舒展、旋律饱满，后部分节奏紧缩、增添活泼跳跃因素-。第二单元“爱在我身边”

包含“开心一刻：呼唤”“唱歌：爱星满天、妈妈格桑拉”“聆听：爸爸的雪花、飞来的花瓣”“编创：爸爸、妈妈和我”“音乐知识：变声期常识”“吹竖笛：连音练习”。本单元以亲情和爱心为主题，通过演唱和聆听亲情主题歌曲，培养学生的感恩之心。特别关注五年级学生进入变声期的生理特点，系统介绍变声期嗓音保护常识-。第三单元“美丽的传说”

包含“开心一刻：小飞毯”“唱歌：什么结籽高又高（背唱歌曲）、洛雷莱”“聆听：大海与辛巴达的船、黄鹤的故事”“编创：鹤之舞”“音乐知识：延长音记号、变化音记号”。本单元以民间传说和神话为主题，通过演唱和聆听不同民族的传说故事歌曲，感受音乐讲述故事的艺术魅力。第四单元“诗歌咏唱”

包含“开心一刻：赞美”“唱歌：踏雪寻梅、山居秋暝”“聆听：第九交响曲第四乐章（片段）、七律·长征”“编创：诗歌吟诵”。本单元以诗歌与音乐结合为主题，通过演唱和聆听诗乐融合的作品，感受中国古典诗词与音乐相结合的艺术魅力-。第五单元“民乐飘香”

包含“开心一刻：看谁找得快”“唱歌：编花篮（背唱歌曲）、对花”“聆听：瑶族舞曲、渔舟唱晚”“编创：我们来跳竹竿舞”“音乐知识：民族管弦乐队”。本单元以民族音乐为主题，通过演唱和聆听不同民族风格的音乐作品，感受中国民族音乐的丰富多样，认识民族管弦乐队的编制-。第六单元“冬趣”

包含“开心一刻：溜冰去”“唱歌：堆雪人、铃儿响叮当”“聆听：北风吹、冰上圆舞曲、窗外的雪花”“编创：四季的歌”“音乐知识：歌剧”“小舞台·显身手·拓展苑·创意园·评价栏·点歌台”。本单元以冬季为主题，通过演唱和聆听冬日题材歌曲，感受冬天的美丽与欢乐，初步了解歌剧艺术-。全册教材注重音乐知识与技能的系统学习，将歌唱、欣赏、器乐、律动、创造有机融合，符合五年级学生的认知发展水平和实际需求-。三、学情分析五年级学生年龄在十至十一周岁之间，经过一至四年级音乐课程的系统学习，已具备一定的音乐基础知识和基本技能，正处于小学高段关键发展时期。在认知发展方面，五年级学生抽象思维能力增强，能够进行较为系统的分析、比较和归纳。注意力集中时间延长至三十分钟左右，对音乐作品的欣赏和理解能力显著提升。学生对音乐史知识、民族音乐文化和创作类内容有较强的兴趣和接受能力-。在音乐基础方面，经过四年的系统学习，学生已全面掌握了正确的唱歌姿势和自然的歌唱习惯，能够用自然的声音演唱歌曲。学生对基本的节奏型、音高概念和常见的音乐记号有了一定的认知和表现能力。学生在三、四年级已学习了竖笛，掌握了竖笛的基本吹奏技巧，具备了一定的器乐演奏基础-。但学生的音准把控和节奏准确性仍需持续培养，识谱能力仍处于发展阶段。在生理特点方面，五年级学生开始陆续进入变声期，尤其是男生嗓音变化较为明显-。变声期是学生嗓音发育的重要阶段，教学中需要特别关注嗓音保护教育，引导学生科学用嗓，避免喊唱和过度用声。在心理特点方面，五年级学生自我意识和审美判断力增强，开始形成独立的审美偏好。部分学生对流行音乐产生兴趣，对传统音乐和民族音乐的兴趣需要持续培养。集体荣誉感和竞争意识较强，适合开展小组合作和展示活动。五年级学生面临一定的学业压力，需要教师在教学中关注学生的学习状态和心理健康。在个体差异方面，学生之间的音乐感知能力、歌唱能力、器乐演奏水平和音乐兴趣存在较大差异。部分学生音乐特长突出，具有较高的音乐素养；部分学生对音乐学习缺乏自信和兴趣，需要教师更多的鼓励和引导-。教师需要在教学中关注每个学生的实际需求，实施分层指导和个性化关注。四、教学目标审美感知目标：学生能够感受和体验不同音乐的情绪（如豪迈激昂、温暖深情、优美抒情、欢快活泼等）。能够感知音乐的节奏、旋律、力度、速度等基本要素。能够初步辨别延长音、变化音等音乐记号的作用。能够感受中国民族音乐、民歌和民族管弦乐的风格特点。能够欣赏中外经典音乐作品，感受不同音乐体裁（如歌剧、交响曲）的艺术特点。艺术表现目标：学生能够用自然的声音完整演唱歌曲，做到音准节奏准确、情感表达恰当。能够背唱标有“*”的歌曲（《什么结籽高又高》《编花篮》）。能够保持正确的唱歌姿势，关注变声期嗓音保护。能够巩固竖笛吹奏技能，完成连音练习等进阶训练。能够跟随音乐合拍地做律动和舞蹈动作，参与歌表演活动。创意实践目标：学生能够在“编创”模块中参与音乐创编活动。能够根据音乐创编律动动作和舞蹈。能够参与“少先队夏令营”“诗歌吟诵”“我们来跳竹竿舞”等综合性创编实践活动。能够在教师引导下参与集体音乐创作与展示。文化理解目标：学生能够通过演唱《中国功夫》《少年中国梦》，增强民族自豪感和爱国情感。能够通过学唱《什么结籽高又高》《对花》《编花篮》等民歌，感受中国民族音乐的丰富多样。能够通过聆听《瑶族舞曲》《渔舟唱晚》，了解民族管弦乐的艺术魅力。能够通过聆听《七律·长征》《北风吹》，感受革命文化和民族音乐的精神力量-。五、教学重难点教学重点：用自然的声音完整演唱歌曲，保持正确的唱歌姿势和良好的歌唱习惯。感受豪迈激昂、温暖深情、优美抒情等不同音乐情绪。认识延长音记号、变化音记号等音乐知识。了解变声期常识，掌握嗓音保护的基本方法。认识民族管弦乐队的编制和特点。巩固竖笛吹奏技能。背唱标有“*”的歌曲（《什么结籽高又高》《编花篮》）。教学难点：准确把握歌曲的节奏和音准，做到音准节奏准确、情感表达到位。变声期学生的嗓音保护与科学用声指导。民族音乐风格特点的准确感知与表现。延长音、变化音等音乐记号在演唱中的准确表现。民族管弦乐队不同乐器音色的辨别与欣赏。竖笛吹奏中气息控制与指法配合的持续提升。引导学生从“被动欣赏”向“主动理解”民族音乐文化内涵的转变。六、教学措施以情动人，以美育人。充分发挥音乐的育人功能，通过“少年中国梦”单元培养学生的爱国情怀和民族自豪感，通过“爱在我身边”单元培养感恩之心和亲情意识，通过“诗歌咏唱”单元感受中华诗词与音乐结合的艺术魅力-。教学中注重情感体验和价值观引导，让学生在音乐中受到心灵的熏陶。情境创设，激发兴趣。紧密联系学生的生活实际和认知水平，创设真实、有趣的教学情境。在“少年中国梦”单元中创设“我是中国好少年”主题情境，在“美丽的传说”单元中设计“神话故事会”体验活动，在“民乐飘香”单元中营造“民族音乐大观园”氛围，在“冬趣”单元中创设“冬日乐园”情境。让学生在趣味情境中感受音乐、参与音乐活动。关注变声，科学护嗓。针对五年级学生陆续进入变声期的生理特点，在第二单元“爱在我身边”中系统开展变声期常识教育-。教学中强调科学用声方法，引导学生用自然、轻柔的声音演唱，避免喊唱和过度用声。关注学生嗓音变化，及时给予个别指导和建议。培养学生终身受益的科学用嗓习惯。民族音乐，文化浸润。充分利用第五单元“民乐飘香”的民族音乐教育资源，通过演唱《编花篮》《对花》等民歌，聆听《瑶族舞曲》《渔舟唱晚》等民族器乐作品，让学生感受中国民族音乐的独特魅力-。教学中注重民族音乐文化的讲解和体验，帮助学生理解民族音乐与民族文化的关系。器乐教学，持续提升。在三年级和四年级竖笛学习基础上，本学期继续推进竖笛教学。从简单旋律吹奏逐步过渡到连音练习等进阶训练。每节器乐课安排充分的气息练习和指法练习时间，帮助学生持续提升竖笛演奏技能-。直观教学，示范引导。针对五年级学生以形象思维为主的特点，教学中注重直观教学和教师示范。教师进行正确的歌唱示范、竖笛示范和律动示范，让学生通过模仿掌握基本技能。运用图片、动画、视频等直观素材帮助学生理解音乐形象和音乐知识。精讲多练，注重参与。坚持精讲多练原则，教师讲解简明扼要，将更多课堂时间留给学生进行歌唱、竖笛吹奏、律动等音乐实践活动。每节课保证学生有充分的参与机会，在反复练习中掌握基本音乐技能。合理安排课堂节奏，做到动静交替、张弛有度。分层指导，关注差异。针对学生音乐基础和表现能力的个体差异，实施分层教学策略。对音乐基础较弱的学生给予更多的鼓励和示范引导，适当降低表现要求；对音乐感知能力较强的学生提供展示和拓展机会。在小组活动中注意合理搭配，让不同水平的学生互相学习、共同进步。多元评价，激励成长。建立以鼓励为主的多元评价体系。关注学生在课堂参与、歌唱表现、竖笛吹奏、律动合拍、创意表达等方面的表现。采用教师评价、同伴鼓励、自我评价相结合的方式-。充分利用“小舞台”“显身手”“拓展苑”“创意园”“评价栏”“点歌台”等展示平台，让每个学生都有展示自我的机会-。学科融合，拓展视野。将音乐教学与语文、道德与法治、历史等学科有机融合。在“少年中国梦”单元中融入爱国主义教育，在“诗歌咏唱”单元中融入古典诗词诵读与赏析，在“民乐飘香”单元中融入民族文化教育，在“冬趣”单元中融入自然观察与季节文化。实现跨学科的综合育人效果-。七、教学进度表上学期教学进度表（2026年9月—2027年1月）周次日期单元教学内容课时教学重点备注第1周9.1-9.4学期初准备回顾四年级所学、认识音乐课、了解本学期学习内容与要求、建立课堂常规1温故知新，明确学习目标，激发学习兴趣开学第一课第2周9.7-9.11第一单元开心一刻：好身手1感受少年朝气蓬勃的精神面貌

第3周9.14-9.18第一单元唱歌：中国功夫1用豪迈有力的声音演唱，感受歌曲气势

第4周9.21-9.25第一单元唱歌：少年中国梦1用坚定自信的声音演唱，激发爱国情感

第5周9.28-9.30第一单元聆听：我是一个中国人、花儿与少年；编创：少先队夏令营1感受不同风格的民族音乐，参与编创活动国庆调休第6周10.1-10.8

国庆假期

放假第7周10.9-10.10第二单元开心一刻：呼唤；唱歌：爱星满天1感受温暖深情的音乐情绪周末调课第8周10.12-10.16第二单元唱歌：妈妈格桑拉1用深情的声音演唱，感受藏族音乐风格

第9周10.19-10.23第二单元聆听：爸爸的雪花、飞来的花瓣；音乐知识：变声期常识1感受亲情主题音乐，学习变声期嗓音保护知识

第10周10.26-10.30第二单元编创：爸爸、妈妈和我；吹竖笛：连音练习1参与亲情主题编创，竖笛连音练习

第11周11.2-11.6第三单元开心一刻：小飞毯；音乐知识：延长音记号1感受神话传说的奇幻色彩，认识延长音记号

第12周11.9-11.13第三单元唱歌：什么结籽高又高（背唱歌曲）1背唱歌曲，感受对唱形式与民歌风格

第13周11.16-11.20第三单元唱歌：洛雷莱；音乐知识：变化音记号1感受外国传说题材歌曲，认识变化音记号

第14周11.23-11.27第三单元聆听：大海与辛巴达的船、黄鹤的故事；编创：鹤之舞1感受交响乐讲述故事的艺术魅力

第15周11.30-12.4第四单元开心一刻：赞美；唱歌：踏雪寻梅1感受诗乐结合的艺术魅力

第16周12.7-12.11第四单元唱歌：山居秋暝1感受古典诗词歌曲的意境美

第17周12.14-12.18第四单元聆听：第九交响曲第四乐章（片段）、七律·长征；编创：诗歌吟诵1感受不同风格的诗歌音乐作品

第18周12.21-12.25第五单元开心一刻：看谁找得快；音乐知识：民族管弦乐队1认识民族管弦乐队的编制与乐器

第19周12.28-12.31第五单元唱歌：编花篮（背唱歌曲）1背唱歌曲，感受河南民歌风格元旦调休第20周1.4-1.8第五单元唱歌：对花；聆听：瑶族舞曲、渔舟唱晚1感受不同民族音乐风格