校园教师教学评价指南(试行)

校园教师教学评价指南(试行)一、评价总则（一）评价目的为全面落实立德树人根本任务，建立科学规范的教师教学质量评价体系，引导教师潜心教书育人，持续提升学校教学质量，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《新时代教师职业行为十项准则》要求，结合学校实际制定本指南。（二）适用范围本指南适用于学校全体在职在岗、承担全日制教学任务的专任教师；承担教学任务的行政人员、辅导员、校外兼职教师参照执行。（三）基本原则1.立德树人导向原则：把思想政治素养和师德师风放在评价首位，突出育人核心职责，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。2.分类科学评价原则：根据不同学科、不同课程类型、不同教龄教师的岗位特点，设置差异化评价指标，破除“五唯”顽瘴痼疾，突出教育教学实绩。3.公开公正原则：构建多主体参与的评价机制，明确评价标准和流程，全程公开透明，保障评价结果客观准确。4.以评促建原则：将评价与教师专业发展、教学质量提升结合，聚焦问题改进，不搞“一刀切”的奖惩，充分发挥评价的引导功能。二、评价指标体系与评分标准本评价采用“统一框架+分类调整”模式设置指标，总分为100分，根据教师岗位属性差异化调整指标权重，具体如下：（一）通用指标框架（适用于教龄满3年的专业课专任教师）1.一级指标：思想政治素养（权重20分）（1）二级指标：政治立场（8分）评分标准：①坚定拥护中国共产党领导，自觉贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守政治纪律和政治规矩，得7-8分；②政治立场坚定，能够落实各项思想政治要求，完成规定的思想政治学习任务，得4-6分；③政治立场不坚定，未按要求完成思想政治学习任务，存在违反政治纪律苗头性问题的，得0-3分；存在违反政治纪律和政治规矩行为的，本项记0分，整体评价直接定为不合格。（2）二级指标：师德师风（12分）评分标准：①严格遵守《新时代教师职业行为十项准则》，为人师表，关爱学生，无任何违规违纪行为，师生认可度高，得10-12分；②遵守教师职业行为规范，无违规违纪行为，得7-9分；③存在违反教师职业行为规范的苗头性问题，未造成不良影响的，得1-6分；存在下列情形之一的，本项记0分，整体评价不合格：有偿补课或组织、参与校外培训机构针对学生的有偿培训；收受学生及家长礼品礼金、有价证券等财物；体罚、变相体罚或歧视学生；骚扰学生、违反学术道德；其他严重违反师德师风的行为。2.一级指标：教学工作实绩（权重40分）（1）二级指标：教学设计（8分）评分标准：①教学设计符合人才培养方案和课程标准要求，学情分析精准，教学目标明确，教案、课件等教学材料完整规范，自然融入课程思政元素，得7-8分；②教学设计符合基本要求，教学材料完整，得4-6分；③教学设计不符合要求，教学材料不完整，得0-3分；未按要求提交教学设计材料的，本项记0分。（2）二级指标：课堂教学（15分）评分标准：①课堂秩序良好，教学内容准确逻辑清晰，课程思政融入贴切，教学方法灵活多样，合理运用信息技术，注重师生互动和启发式教学，学生认可度高，得13-15分；②教学内容准确，按时完成教学任务，教学方法得当，课堂秩序良好，得9-12分；③教学内容存在科学性错误，课堂秩序混乱，教学方法不当，得0-8分；出现旷教、随意调课停课2次以上的，本项记0分。（3）二级指标：教学改革与创新（10分）评分标准：①主持校级及以上教学改革项目，或获得校级及以上教学成果奖、教学竞赛奖励，或开发在线课程、活页式教材等新形态教学资源，得8-10分；②参与校级及以上教学改革项目，参与教学资源建设，主动在教学中应用新方法新技术，得5-7分；③参与校内教学改革相关活动，得2-4分；未参与任何教学改革活动的，得0-1分。（4）二级指标：教学效果（7分）评分标准：①学生课程考核合格率不低于95%，优秀率不低于20%，校级督导评价为优秀，得6-7分；②学生考核合格率不低于90%，督导评价为合格，得4-5分；③学生考核合格率低于90%，督导评价不合格，得0-3分；发生一般教学事故1次扣3分，严重教学事故1次扣7分，重大教学事故直接评定为不合格。3.一级指标：育人工作成效（权重25分）（1）二级指标：班级育人工作（含班主任、班导师、辅导员，10分）评分标准：①认真履行岗位职责，每学期召开主题班会不少于4次，与学生谈心谈话覆盖率100%，成功帮扶重点关注学生，班级获得校级及以上集体荣誉，得9-10分；②履行工作职责，完成规定工作任务，无责任事件发生，得6-8分；③未完成规定工作任务，发生责任事件，得0-5分；不担任班主任等育人职务的专任教师，本项得分按照课程育人得分折算，即本项得分=课程育人得分×(10/8)，总分保持不变。（2）二级指标：课程育人（8分）评分标准：①主动挖掘课程育人元素，全过程融入价值观引领，关注学生思想动态和身心健康，主动引导学生成长，得7-8分；②能够落实课程育人要求，完成育人相关任务，得4-6分；③未落实课程育人要求，只教书不育人，得0-3分。（3）二级指标：课外育人指导（7分）评分标准：①指导学生开展学科竞赛、创新创业、社会实践、社团活动，获得校级及以上奖励，或指导学生获批大创项目等，得6-7分；②参与指导学生课外实践活动，得3-5分；③未参与任何课外育人指导工作，得0-2分。4.一级指标：专业发展（权重15分）（1）二级指标：教研科研成果（8分）评分标准：①近三年以第一作者发表本专业教研科研论文，或主持校级及以上教研科研课题，获得教研科研成果奖励，得7-8分；②近三年发表本专业论文或参与校级及以上课题，得4-6分；③近三年有教研科研成果产出，得1-3分；近三年无任何教研科研成果的，得0分。（2）二级指标：继续教育与能力提升（7分）评分标准：①完成年度规定继续教育学时（每年不少于72学时，其中校本培训不少于24学时），主动参加各类教学能力提升培训，成果突出，得6-7分；②完成规定继续教育学时，得4-5分；③未完成规定继续教育学时，学时缺口不超过20%，得1-3分；学时缺口超过20%的，得0分。（二）分类差异化调整规则1.公共基础课教师：调整后一级指标权重为：思想政治素养20分、教学工作实绩45分、育人工作成效25分、专业发展10分，降低科研成果权重，突出课堂教学质量和公共育人成效。2.实践实训课教师：调整后一级指标权重为：思想政治素养20分、教学工作实绩42分、育人工作成效28分、专业发展10分，提高课外技能竞赛指导、实践育人成效权重，1次累计3个月以上的企业实践经历等同于1篇本专业普刊论文计分，社会服务成果可折算计入教研科研得分。3.教龄不满3年的新进教师：调整后一级指标权重为：思想政治素养20分、教学工作实绩45分、育人工作成效20分、专业发展15分，降低教改科研权重，提高指导教师评价权重，专业发展中指导教师评价占10分，重点考核教学设计能力和教学成长情况。（三）一票否决情形有下列情形之一的，本次教学评价直接定为不合格：1.违反政治纪律和政治规矩，损害国家利益、损害学生身心健康的；2.存在严重师德失范行为，违反新时代教师职业行为十项准则，造成不良影响的；3.发生重大教学责任事故，造成严重后果的；4.旷教累计超过2学时或者一学期无故缺课超过3次的；5.学术不端、弄虚作假，在评价过程中伪造支撑材料的；6.其他严重违反学校规章制度的行为。三、评价实施流程与主体权重本评价每学期开展一次，与学期中期教学检查同步进行，具体安排如下：（一）评价主体及权重分配最终评价得分=教师自评得分×10%+学生评价得分×30%+同行评价得分×25%+督导评价得分×20%+院系评价得分×15%，总权重100%。各主体评价要求：1.教师自评：教师对照评价指标体系，总结本学期教学工作，如实梳理成绩、查摆问题，填写《教师教学评价自评表》并开展自评打分，提交相关支撑材料。2.学生评价：每学期第12周，通过教务管理系统组织全体选课学生开展匿名评教，班级评教参与率不得低于95%，参与率未达标的班级重新组织评教，确保覆盖所有授课班级。学生从教学内容、教学方法、育人效果等10个维度打分，系统自动汇总平均分。3.同行评价：由所在教研室组织同专业、同课程组教师开展评价，每位参评教师每学期至少接受3位同行听课评价，同行围绕教学设计、课堂教学、教学改革等维度打分，取平均分为最终同行得分。4.督导评价：由学校、院两级教学督导团开展评价，每位专任教师每学期至少接受1次督导听课，督导对照指标体系打分，给出书面改进意见。5.院系评价：由院系评价工作小组结合教师思想政治表现、完成教学任务情况、育人工作实绩开展综合打分，重点核查教师遵守教学纪律、完成育人任务情况。（二）具体实施流程1.安排部署：每学期第1周，学校教师教学评价工作领导小组办公室（设在教务处）下发当学期评价工作通知，明确时间节点、工作要求，各院系制定本院系具体实施方案。2.自评提交：第10周前，教师完成自评，提交自评表及相关支撑材料到院系教学办公室。3.多元评价：第11-13周，依次完成学生评教、同行听课评价、督导听课评价、院系综合评价，所有打分结果录入学校教师评价管理系统。4.汇总核算：第14周，院系教学办公室汇总所有得分，计算出教师最终评价得分，提出等级初步建议，上报学校评价办公室。5.公示复核：第15周，学校对初步结果进行审核，在全校范围内公示5个工作日。教师对结果有异议的，可在公示期内向院系评价工作小组提出复核申请，院系3个工作日内给出复核结果；对院系复核结果不服的，可向学校评价领导小组申请最终复核，学校5个工作日内给出结论。6.反馈改进：公示无异议后，院系将评价结果和改进意见反馈给教师本人，教师根据反馈意见制定下学期教学改进计划，存入教师个人专业发展档案。四、评价结果划分与应用（一）结果等级划分评价结果分为四个等级：优秀：最终得分≥90分，优秀比例控制在本院系参评教师总数的15%-20%，名额由学校统一分配，超出名额的按照得分从高到低顺延。良好：80分≤最终得分≤89分合格：60分≤最终得分≤79分不合格：最终得分<60分，或存在一票否决情形。（二）结果应用1.职称评聘与岗位晋升：近三年教学评价平均成绩良好及以上方可申报高一级职称，近三年获得两次及以上优秀评价的教师，同等条件下优先晋升，符合条件的可破格申报高级教师岗位；近一年评价不合格的，不得申报高一级职称，连续两年不合格的，予以低聘或缓聘岗位。2.评优评先与项目推荐：校级以上教学名师、优秀教师、最美教师等评优评先项目，要求近三年至少获得一次优秀评价，教学评价优秀的教师优先推荐；评价不合格的取消当年所有评优评先资格。优秀评价教师优先推荐参加国家级、省级教学竞赛、教学培训项目，优先支持获得教改课题、教学成果立项。3.绩效工资分配：教学评价结果直接与绩效工资挂钩，优秀等级绩效系数为1.2，发放120%的课时绩效；良好等级系数为1.0，发放全额绩效；合格等级系数为0.9，发放90%绩效；不合格等级系数为0.6，发放60%绩效。4.教师专业发展帮扶：对评价结果为合格等次的教师，院系安排教学名师结对帮扶，指导其改进教学；对评价不合格的教师，暂停授课资格，进行一学期的教学能力提升培训，培训结束后重新评价，评价合格后方可恢复授课，重新评价仍不合格的，按照事业单位人员管理相关规定予以处理。5.教学质量改进：学校每年汇总全校教学评价结果，梳理教学中存在的共性问题，发布年度教学质量报告，为学校教学改革、专业建设、课程建设提供决策依据。五、组织保障与工作要求（一）加强组织领导：学校成立教师教学评价工作领导小组，由分管教学工作的副校长任组长，教师工作部、教务处、人事处、教学督导室、各二级院系主要负责人为成员，负责评价工作的统筹规划、制度建设、争议仲裁。各二级院系成立评价工作小组，由院长、党委书记任双组长，负责本院系评价工作的具体组织实施，确保评价工作平稳有序开展。（二）严格工作纪律：评价过程中所有工作人员必须严格遵守工作纪律，坚持客观公正，不得打人