校园劳动实践基地建设指南(试行)

校园劳动实践基地建设指南(试行)一、建设目标与基本原则（一）建设目标以落实立德树人根本任务、培养学生劳动素养为核心，分阶段推进校园劳动实践基地建设：1-2年内，完成符合学段特点、满足基本教学需求的基地硬件建设，开齐开足规定劳动实践课程，实现全校学生劳动实践参与率100%；3-5年内，形成“基地+课程+评价”的完整劳动教育体系，打造特色劳动教育品牌，形成可复制、可推广的校园劳动实践模式，发挥辐射带动作用。（二）基本原则1.育人为本，立德树人。坚持把劳动素养培育放在首位，避免将基地异化为单纯生产经营场所，所有建设、活动都围绕学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动品质的培育开展。2.因地制宜，节约高效。充分利用校园闲置空地、屋顶、架空层、边角地带，不贪大求洋，不搞形象工程，优先满足基础教学需求，结合地方产业特色、学校文化传统打造特色基地，严格控制建设成本。3.学段适配，分类实施。根据不同学段学生身心发展特点，确定基地规模、项目内容、难度梯度，小学侧重体验感知、习惯养成，中学侧重技能训练、探究实践，中职高校侧重专业对接、创新应用。4.安全第一，风险可控。严格落实国家安全规范，所有设施建设、活动开展都符合安全标准，建立全流程安全管理制度，有效防控各类安全风险。二、空间规划与功能分区（一）面积配置标准根据学校办学规模，明确基地最低占地面积要求，保障所有班级、学生都有固定实践空间：1.小学：6班及以下小规模小学，基地面积不低于300㎡；12班小学不低于800㎡；18班小学不低于1000㎡；24班及以上小学不低于1200㎡。2.普通中学：12班初中不低于1000㎡；24班初中不低于1800㎡；24班普通高中不低于1800㎡；36班及以上普通高中不低于2500㎡。3.中等职业学校、普通高等学校：校内劳动实践基地面积不低于生均0.3㎡，独立建制的校级公共劳动实践基地不低于生均1㎡，专业类实训基地面积符合国家专业教学标准相关要求。（二）功能分区要求基地按照“功能互补、集约利用”原则，划分为四类核心功能区，各功能区面积占比参考如下：1.生产劳动实践区：占基地总面积的60%-70%，是核心实践区域，细分为：（1）班级责任田：面向各年级班级划分固定实践地块，小学每班分配15-20㎡，中学每班分配25-30㎡，用于开展常态化种植实践，推行“班田制”管理，每个学生都有固定劳动岗位。（2）特色种养区：规划专门区域开展园艺花卉、特色食用菌、药用植物、迷你畜牧、淡水水产等特色种养项目，满足探究性学习需求。（3）加工实践区：面积不低于基地总面积的15%，设置操作台、存储柜、加工设备，用于开展农产品清洗、分拣、包装、加工，以及木工、金工、手工艺制作等实践活动。2.服务劳动实践区：占基地总面积的10%-15%，设置校园公益劳动服务区（含绿植养护责任区、垃圾分类实操实训点）、便民服务实践岗（如校园文具维修、手工文创义卖点），培养学生公共服务意识。3.劳动创新探究区：占基地总面积的10%-15%，布设劳动科技实践设施，开展无土栽培、物联网种植、育种实验、劳动工具改造等探究性项目，对接中学研究性学习、高校创新创业项目需求；配套设置劳动工具存放间，统一存放、保养各类劳动工具。4.劳动文化展示区：占基地总面积的5%-8%，用于展示劳动工具发展史、地方传统劳动技艺、学生劳动实践成果、优秀劳动者事迹，发挥文化育人功能。三、硬件设施建设标准（一）基础设施建设要求1.道路与场地：基地主通道宽度不小于2m，次级步道宽度不小于1.2m，满足师生通行、小型农具运输需求；农耕露地排水坡度不小于2‰，避免雨季积水；屋顶、架空层建设的基地提前做好防水承重检测，承重荷载符合国家安全标准，严禁超载使用。2.灌溉与供电：露地种植区配套建设滴灌或喷灌系统，降低人工灌溉强度，提升节水效率；加工区、科技探究区接入符合安全标准的动力用电，设置专用配电箱，接地电阻不大于4Ω，满足各类设备用电需求。3.防护与围护：基地周边设置高度不低于1.5m的封闭围栏，出入口设置门禁，无关人员不得随意进入；温室大棚采用符合安全标准的框架结构，设置防坠防护网，极端天气前做好加固处理。（二）专用设备配置要求按照“适配学段、安全实用”原则配置设备：1.生产劳动工具：小学全部配置儿童专用轻量化工具，单工具重量不超过0.5kg，工具手柄做圆角钝化处理，避免划伤；中学配置符合国家标准的常规农具，配套植保、施肥、修剪专用工具；加工区配置带防护装置的电锯、电钻等动力工具，设置漏电保护装置。2.专用功能设备：科技探究区配置土壤墒情检测仪、pH值测试仪、环境监测终端、无土栽培架、营养液循环系统；加工区配置食品消毒设备、冷藏存储设备，符合食品卫生安全要求；展示区配置多媒体展示设备、标准展柜，用于展示学生成果。（三）安全设施配置要求1.应急与消防：每500㎡基地配置1个标准急救箱，放置在出入口醒目位置，定期补充更换急救用品；每1000㎡配置2具4kg干粉灭火器，消防通道宽度不小于3m，保持全程畅通；农药、化肥、油漆等易燃易爆有毒物品，单独存放在专用防爆保险柜，执行双人双锁管理制度，建立完整领用台账。2.警示与监控：所有危险区域（用电区、养殖区、加工操作区）设置符合国家标准的警示标识，标识中心位置距离地面高度为1.2-1.5m，清晰醒目；基地实现监控摄像头全覆盖，无监控盲区，监控数据存储周期不低于30天。四、分层分类劳动课程体系建设严格落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，构建与学段适配的课程体系，明确课时要求：（一）小学学段1.小学1-2年级（低年级）：以自我服务劳动、简单体验劳动为主，基地实践内容包括认识常见劳动工具、种植大蒜、绿豆、向日葵等易生长作物、参与校园绿植浇水保洁，每学期基地实践课时不少于8课时，其中生产劳动不少于4课时，服务劳动不少于2课时，重点培养学生劳动兴趣和自我整理习惯。2.小学3-6年级（中高年级）：以生产劳动体验、公益服务劳动为主，内容包括班级责任田蔬菜种植、简单手工艺制作、校园公益养护、垃圾分类实操，每学期基地实践课时不少于12课时，其中生产劳动不少于6课时，服务劳动不少于3课时，要求学生掌握3种以上常见种植技能，会规范使用5种以上劳动工具，坚持撰写劳动日志，养成主动劳动的习惯。（二）初中学段以技能学习、探究实践为主，内容包括露地蔬菜轮作种植、无土栽培试验、农产品包装设计、简单家具维修、校园公益服务，每学期基地实践课时不少于15课时，要求每个学生每学期完成1个完整的劳动探究项目（占4课时），掌握5种以上生产或服务劳动技能，能独立完成从规划到收获的完整劳动流程，培养学生劳动责任和问题解决能力。（三）高中学段1.普通高中：以创新性劳动、研究性学习为主，对接生物、地理、通用技术等学科内容，开展育种实验、土壤成分监测、传统手工艺传承、木工金工制作、校园创新创业实践（如劳动文创店、校园烘焙坊），每学期基地实践课时不少于18课时，要求学生完成1个劳动研究课题，获得相应劳动学分，重点培养学生创新思维和职业体验意识。2.中等职业学校：依托基地建设对接专业的实训模块，数控、机电类专业建设金工木工实训区，农业类专业建设良种繁育试验田，旅游服务类专业建设手工艺制作、烘焙实践区，专业实训课时占基地总课时比例不低于50%，对接职业技能等级证书考核需求，提升学生专业技能水平。（四）普通高等学校结合专业建设打造特色劳动实践基地，理工类专业建设工程训练、创新制作实践区，农学类专业建设作物育种、园艺试验基地，人文社科类建设公益服务、文创设计实践基地，要求学生完成不少于2学分的公益劳动或生产实践学分，创新创业劳动项目纳入第二课堂学分认定，对接乡村振兴、地方产业发展开展应用性劳动研究。（五）主题实践活动每所学校每学期至少举办1次全校性劳动主题活动，如春耕开犁节、丰收劳动周、劳动技能大赛、优秀劳动成果展，丰富实践内容，营造劳动光荣的校园文化。五、运营管理机制建设（一）日常管理机制建立“学校统筹-年级负责-班级承包”三级管理体系：学校层面明确1名校级分管领导，配备1名专职或兼职基地管理员，负责基地整体规划、日常维护、安全排查，管理员每周开展1次全基地安全隐患排查，建立排查整改台账；年级层面负责统筹本年级实践课时安排，协调跨班级实践活动；班级层面负责本班责任区的日常管理，每个学生分配固定劳动岗位，建立劳动岗位责任制，避免“少数劳动、多数观看”的形式化问题。（二）资源养护与利用制度农耕区推行轮作休耕制度，每2年完成一次轮作，每年休耕面积不低于总面积的1/3，通过施用有机肥、种植绿肥等方式改良土壤，避免土壤退化；基地产出的农产品，优先用于学生劳动分享会、学校食堂食材供应，学生创业项目产出的产品可按照规定对外义卖，所得收入用于基地维护和劳动活动开展，严禁将基地大面积对外承包开展商业经营。（三）开放共享机制在满足本校教学需求的前提下，可面向周边小规模学校、社区开放预约，提供劳动实践场地和指导，收取的成本费用全部纳入学校财务统一管理，专项用于基地运维。（四）安全管理制度建立实践前安全教育制度，每次基地实践活动前，指导教师必须对学生开展针对性安全教育，明确操作规范；建立学生健康报备制度，有心脏病、哮喘、过敏史等特殊疾病的学生，安排适合的劳动岗位，避免高强度、高风险劳动；制定突发安全事件应急预案，涵盖意外伤害、高温中暑、极端天气、动物伤人等场景，每学期至少开展1次应急演练，提升应急处置能力。六、师资队伍建设（一）人员配置标准在校生规模1000人以下的学校，至少配备1名兼职劳动实践指导教师；在校生规模1000人以上的学校，至少配备1名专职劳动实践指导教师；每所学校至少聘请2名来自生产一线的校外劳动导师，包括种养殖能手、非遗传承人、技术工人、农业科技人员等，校外导师每学期到校开展不少于2次专题指导活动。（二）培训提升要求专职劳动指导教师每年参加区级及以上劳动教育培训不少于24学时，校本培训不少于40学时，掌握劳动安全规范、课程开发方法、实践指导技能；班主任、学科教师每年参加劳动教育培训不少于8学时，提升组织开展劳动实践的能力；定期组织校外导师开展教学方法培训，提升指导的针对性适配性。（三）待遇保障机制劳动实践指导教师在职称评定、评优评先、绩效工资分配等方面，与其他学科教师享受同等待遇；指导劳动实践活动、开发劳动课程、组织劳动主题活动，按照实际工作量计入教师绩效考核，对应发放绩效补贴；校外劳动导师按照规定发放劳务报酬，报酬标准不低于当地中小学教师平均课时费标准，调动指导积极性。七、考核评价体系（一）基地建设考核学校每学年开展一次基地建设自评，核心指标包括：面积达标率≥100%，设施完好率≥95%，课程开设率≥100%，学生参与率≥100%，自评结果报教育主管部门；教育主管部门每两年开展一次校园劳动实践基地评估，评估合格的授予合格基地称号，评估优秀的授予示范基地称号，给予经费奖励，对达不到要求的学校要求限期整改。（二）学生劳动评价建立“过程性评价+结果性评价”相结合的多元评价体系，过程性评价占60%，评价内容包括劳动态度、出勤情况、岗位任务完成质量、劳动日志撰写情况；结果性评价占40%，评价内容包括劳动成果质量、技能掌握程度、项目研究报告水平；评价结果纳入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要参考，不同学段各有侧重：小学侧重劳动习惯与兴趣，初中侧重劳动技能与责任，高中侧重劳动创新与贡献。（三）教师劳动教学评价将劳动课程开发、实践指导成果纳入教师绩效考核和职称评审指标体系，获评市级以上精品劳动课程、优秀劳动项目的指导教师，在评优评先中给予优先考虑，给予配套奖励。八、保障措施（一）经费保障校园劳动实践基地建设经费纳入学校年度预算，义务教育阶段学校基地建设、日常运维经费从义务教育公用经费、教育费附加中列支，保障种子、化肥、工具耗材、劳务报酬等日常支出；经费实行专款专用，每