2024年蚌埠市中等职业院校技能大赛幼儿教育技能赛项规程

2024僻埠市职业院校技能大赛（中职组）

赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：幼儿教育技能

赛项组别：中职组

赛项归属：教育与体育类

二、赛项目的

以习近平新时代中国特色社会主义思想、《国家职业教

育改革实施方案》为指导，以2022年修订版《职业教育专

业简介》中《幼儿保育专业简介》为依托，遵循“基于教学、

高于教学、引领教学”的原则，紧跟育幼服务业发展，充分

发挥大赛对职业教育的“树旗、导航、定标、催化”作用，

“以赛促建、以赛促教、以赛促融”，有效提高幼儿保育专

业的办学水平，促进幼儿保育专业规范建设和产教融合，对

接社会需求，助推托幼一体化发展。

依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能

的要求，遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能

作为赛点，以切实提高职业技能水平和职业素养为目的，为

各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员，满足我国学前教

育改革与发展的迫切需要。

确定最基本、最重要的“幼儿教育技能”，进行“说弹

唱跳画”技能比赛及活动设计比赛（包括音乐和语言两大领

-1

域）。通过竞赛，展示中职院校的办学成果，增进校际交流、

学习与合作，推动各学校教育教学改革，促进中高职衔接，

为学生提供更多职业发展的机会与选择，为加快学前教育事

业发展作出贡献。

三、竞赛方式及参赛资格

（一）选手竞赛方式

“幼儿保育活动设计”赛项为个人综合赛项。以学校为

单位组队参赛。选手分别独立完成，共两个项目：项目1基

本技能，包括：即幼儿园环境创设、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞

蹈创编、幼儿故事讲述；项目2教学技能（幼儿教育活动设

计）。

（二）选手参赛资格

1.所有参赛选手须为中等职业学校（含技工学校）2024

年全日制正式在校在籍学生，五年制高职学生仅限一至三年

级（含三年级）的学生。指导教师须为本校专兼职教师，每

位选手的指导教师不超过1人。凡在往届全国职业院校技能

大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的比赛。

不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛

资格，并予以通报。

2.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

四、竞赛内容

本次“幼儿教育技能”比赛为个人综合赛项。赛项包括

-2

项目1基本技能即幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作）、

幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿故事讲述；项目2教学

技能（幼儿教育活动设计）。共两个项目，5个赛项。具体如

下：

项目1基本技能

L1幼儿园环境创设

幼儿园环境创设赛项为主题墙饰设计与制作赛项，根据

现场抽取主题，设计草图配备文字说明，完成幼儿园主题墙

饰设计方案并制作，时间3小时。满分100分。

1.2幼儿歌曲弹唱

幼儿歌曲弹唱赛项是现场从提供的幼儿歌曲题库（见题

库）中抽取一首幼儿歌曲，10分钟备赛后分别进行自弹自唱、

表演唱（清唱），时间3分30秒以内。满分100分。

L3幼儿舞蹈创编

比赛分组进行，按抽签号3人一组同时进行。比赛时提

供一个主题和一段音乐（范围为幼儿律动歌曲、幼儿民族民

间风格曲目等，曲目时长1分钟左右），主题给选手（音乐

不给），备赛时间10分钟。比赛时组委会播放主题对应音乐，

循环播放两遍后，第三遍音乐选手可自选考场任意区域开始

个人创编内容展示。满分100分。

L4幼儿故事讲述

选手从幼儿故事题库（见题库）中自备故事一首，比赛

-3

时进行现场讲述，时间4分30秒以内。满分100分。

项目2幼儿教育活动设计

幼儿教育活动设计赛项包括音乐活动设计和语言活动

设计（歌曲与故事素材选自幼儿歌曲题库和幼儿故事题库），

选手现场抽取一个内容，5分钟备赛，然后对教学环节进行

设计并讲述，时间4分30秒以内。满分100分。

比赛采用封闭的形式开展，参赛选手个人为单位，参加

5个项目的比赛，五项比赛均按百分制独立评分，最后合成

选手个人总分，按总成绩高低排出名次。合成总成绩时的五

项比赛成绩占比分别为：20%,20%、15%、15%,30%o

本届大赛将积极推动幼儿保育专业学科课程体系和课

程内容的改革；有利于学校实施素质教育，培养学生的专业

意识和爱岗敬业精神，培养学生的实践创新意识和分析问题、

解决问题的能力；有利于促进学生就业与发展。

五、竞赛规则

（一）参赛选手、指导教师在报名获得确认后，不得更

换。

（二）参赛选手须持统一签发的参赛证、学生证、身份

证参加比赛；须提前在规定时间内到达赛区现场检录；迟到

超过15分钟的选手，视作弃权，不得入场比赛。

（三）选手由引导员引导进入赛场，并在指定地点等候

比赛，不得随意走动，不得大声喧哗。

-4

（四）在比赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干

扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减

该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩计

作0分。参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，该专项成

绩为0分。

（五）参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示、提示或

者标注含有本参赛队信息的讯号或记号，一经发现违背情况,

即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。

（六）所有比赛项目均须在规定时间内完成，超时将扣

分。选手比赛结束，即跟随引导员离开赛场，不得在赛场滞

留。

（七）比赛用音响设备由组委会统一安排。

（八）在比赛过程中，要严格按照规定程序进行操作，

爱护比赛现场的设备和器材，注意安全，防止意外事故发生。

（九）参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律，服从比赛

执委会的指挥和工作人员的安排。诚信参赛，拒绝舞弊，一

旦发现弄虚作假等舞弊行为，即取消该选手的比赛资格和成

绩，并予通报批评。

六、竞赛时间与流程

（一）报到时间：2024年11月9日上午8：00

（二）报到地点：敏学楼四楼录播教室

（三）比赛流程如下：

-5

具体时间比赛内容比赛地点

8:00-8:30选手抽签、检录敏学楼四楼录播教室

8:30-11:30幼儿园环境创设敏学楼四楼录播教室

13:00-13:30选手抽签、检录敏学楼二楼电钢教室

13:30-14:30幼儿教育活动设计敏学楼二楼音乐教室

14:30-15:30幼儿故事讲述敏学楼二楼音乐教室

15:30-16:10歌曲弹唱敏学楼二楼音乐教室

16:10-16:40舞蹈创编敏学楼二楼音乐教室

16:40-17:00成绩统计大赛办公室

七、评分标准制定原则、比重、方法、细则

（一）评分标准制订原则

本届比赛根据中等职业学校幼儿保育专业教育教学特

点，以技能考核为主组织专家制定比赛规程、实施方案与各

项评分细则，邀请有关职业院校、教育科研机构和幼儿园的

教育教学专家组成评判委员会，对选手技能进行公平、公正

的评判。

（二）评分比重

分值比

比赛内容评分内容评分要求分值

例

美术简笔画技能及环境创设、

设计草图、文字说明

废旧物再利用的设计能力

1.1幼儿园环

考核材料选用、纸艺制作工艺20%20分

境创设

墙饰制作和环境创设整体表现等综合技

能

考核歌曲即兴伴奏和演唱的能

自弹自唱

1.2幼儿歌力

20%20分

曲弹唱考核歌曲演唱的音准、节奏和

表演唱（清唱）

表现力

1.3幼儿舞考核把握音乐风格节奏和情绪

幼儿舞蹈即兴创编15%15分

蹈创编特征进行舞蹈编排

-6

1.4幼儿故

讲述幼儿故事故事的理解和表现能力15%15分

事讲述

2幼儿教育考核对幼儿歌曲、幼儿故事教学

讲述活动设计30%30分

活动设计的设计能力

幼儿教育技能比赛总分100分

（三）评分方法

L比赛评分采取五个比赛内容分别计分、累计总分的计分方

式。

2.所有评委给出成绩的平均分为选手本赛项的最终成绩。按

各赛项的占比计入选手个人部分，总分值为100分。

3.按选手比赛总成绩（五个比赛内容成绩的累计总分）日高

到低进行排序，按照排名顺序确定最终奖项。

4,在比赛过程中，如出现选手干扰评审等不文明参赛行为,

裁判长有权扣减选手该比赛内容的成绩，情节严重者将取消继续

参赛的资格。

5.参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示、提示或标注含有

本参赛队的信息，一经发现，即给予降低获奖等级直至取消奖项

评比资格的处罚。

（四）评分细则

竞赛评分标准将按照学前教育专业的技能比赛的特点制定,

给出评分范围及各分数段的人数比例，各项目评分标准与细则如

下：

1.1幼儿园环境创设（100分

1.1.1设计草图及文字说明（30分）

评价内容/

单项分值A小分值B小分值C小分值

评价标准

-7

能清晰准确

表达设计意能基本表达设设计意图不

方案设计10分图，方案有创9To分计意图，整为表7-8分够明确，整体5-6分

意、整体效果现效果较好设计不完整

好

构图基本合

构图饱满和构图合理，造型

理，造型基本

谐，造型准确、符合规律、表现

绘画造型分分分完整、无明显5-6分

10活泼有趣，线9-10清晰，线条基本7-8

错误，线条生

条生动、流畅流畅

硬、不够流畅

能很好的紧扣

能基本阐述设文字表达与主

文字说明分主题阐述设计分分分

109-10计意图7-8题关联不紧密5-6

意图

总分（分）3027-3021-2415-18

1.1.2墙饰制作（70分）

评价内容/评单项分

A小分值B小分值C小分值

价标准值

主题突出，季

主题不鲜明，缺

节或节日的有季节或节日

少季节或节

特点明显，符的特点，具有

主题分分7-8分日特点,幼儿分

10合幼儿园的9-10幼儿园环境特5-6

园环境适用性

实际环境需征

不强

求

有明显情景

体现，能够激

有情景体现，

发幼儿的兴吸引幼儿，有一

能吸引幼儿，

趣，有教育意定的教育意

教育理念分分有教育意义，分5-6分

10义，能够引发9-107-8义，无互动设

互动效果不突

幼儿的互动计

出

（比如留白

等方式）

造型很适合造型基本适

造型适合幼儿

幼儿认知，特合幼儿认知，

18-20认知，有特征,14-1711-13

制作一造型分征明显，符合特征不突出，未

20分基本符合手工分分

手工造型规考虑手工造型

造型规律

律，有创意规律

做工较为精做工不精致，粘

做工精致，粘

致，粘贴牢固,贴牢固，边缘有

贴牢固，边缘

制作一做工分分边缘有处分两处以上不分

10整齐，连接点9-101-27-85~6

不整齐，连接整齐，连接点

处理巧妙

点不明显明显外露

-8

材料使用基本材料使用不

材料符合纸

符合纸材质特太符合纸材

材质的使用

点，色彩搭配质特点，色彩

材料及色彩分规律，色彩搭9To分分分

10基本合理，材7-8搭配不太和谐,5-6

配和谐，材料

料有处破材料有多处破

干净整洁1-2

损或脏损或脏

废旧物再利废旧物再利用废旧物再利

用能启发幼能吸引幼儿，用未考虑幼

废旧物利用10分儿思考，设计9-10分设计构思较7-8分儿需求，废旧5-6分

构思巧妙，应好，应用基本色材料特点与

用线符合废画面结

合废旧物材旧物材料特

合不紧密

料特点点

总分（分）7063-7049-5736-43

1.2幼儿歌曲弹唱（100分）

1.2.1自弹自唱（60分）

评价内容/单项分

小分值小分值小分值

评价标准值ABC

*歌唱音色比较*音色一般

歌唱中的*歌唱音色自

自然、圆润；*音准一般

音色、音然、圆润12-14

14分*歌唱音准比较9Tl.分*节奏一般4-8分

准、节奏、*歌唱音准好,分

好，节奏、节拍*节拍感一

节拍节奏、节拍准确

准比较准确般

*和弦配置比较

*和弦配置合

合理*和弦配置

弹奏中的理*伴奏织体

*伴奏织体与歌不合理

和声、伴奏与歌曲音乐风12-14

分曲音乐风格基本分*伴奏音型分

织体、演奏14格相符*演奏分9T14-8

相符与歌曲风

方法方法规范、正

*演奏方法基本格不吻合

确

规范、正确

*歌唱声音

弹唱时的*弹奏与歌唱*弹奏与歌唱音

很小

弹与唱的音量比例适度20-24量比例基本适度16-1910-15

24分*弹唱出现

比例关系、*弹唱完整，具分*弹唱比较完整，分分

中断，没有

音乐表现有丰富表现力具有一些表现力

表现力

*幼儿教师

*具有较强的*具有一定的幼角色感不

弹唱时的

幼儿教师角色儿教师角色意鲜明，缺乏

师幼角色8分6~8分4-5分1_3分

意识，设计互识，有互动，表互动意识，

互动意识

动亲切自然现比较亲切自然表现不自

然

-9

总分（分）|6600||5500--660||3388--446||1199--334

1.2.2表演唱（清唱）（40分）

评价内容/评单项分小分

A小分值B小分值C

分标准值值

*音准较好，声音*音色一般

*音准好，声

歌唱中的音比较自然、圆润*音准一般

音自然、圆润13-1610-12

色、音准、节16分*节奏比较准确*节奏一般4-9分

*节奏准确分分

奏、节拍*节拍感比较鲜*节拍感一

*节拍感鲜明

明般

*表现神态

不自然，动

*表演神态比较

*表演神态自作不协调

自然，动作比较

然，动作协调*表现与歌

协调

*表现与歌曲曲内容不相

*表现与歌曲内

歌唱时的表内容相符13-1610-12符

16分容基本相符

演与表现力*表演与歌唱分分*表演与歌4~9分

*表演与歌唱配

浑然一体，音唱配合不

合良好，音乐表

乐表现力强,好，音乐表

现力较好，感染

感染力丰富现力不好，

力比较丰富

感染力不丰

富

*具有较强的

*幼儿教师

幼儿教师角*具有一定的幼

角色感不鲜

演唱时的师色意识，设计儿教师角色意

8分明，缺乏互

幼互动意识互动，表现亲识，有互动，表

6-8分3-5分动，表现不1-2分

切现比较亲切自然

自然

自然

总分（分）4032-4023-299-20

1.3幼儿舞蹈创编（100分）

评价内容/单项分小分

A小分值B小分值

评价标准值值C

木舞蹈主题把本舞蹈主题表木舞蹈主题

主题明确，具

握精准述清楚11-17表述不清4-10

有幼儿舞蹈24分18-24分

*具有较强的*具有幼儿特分*不具有幼分

特征

幼儿特征征儿特征

-10

*风格不明

*舞蹈风格把*舞蹈风格把

创编动作吻确

握精准握比较准确

合音乐风格11-17*节奏不清4-10

24分*节奏节拍及18-24分*节奏节拍及

旋律，富有节分晰分

旋律把握精旋律把握比较

奏感*旋律感一

准准确

般

*编排有清晰

整体编排思的故事线或*编排思路比*编排思路

路具有合理具象物较合理、连贯10-15混乱

20分16-20分3-9分

性、连贯性、*故事合理，*故事线基本分*故事线叙

完整性段完整述不清

落完整

舞蹈编排、表*舞蹈编排

*舞蹈编排形

演形式新颖*舞蹈编排形形式缺乏

式新颖10-15

有创意，有明20分16-20分式正常创意3-9分

*场记调度饱分

确的场记调*有场记调度*缺乏场记

满

度调度

表演精神饱

有较强的舞缺乏舞台

满，台风端舞台控制力和

12分台控制力和8-12分4-7分控制力和1_3分

正，体现童真表现力一般

表现力表现力

童趣

总分（分）100分76-10046-7115-41

1.4幼儿故事讲述（100分）

评价内容单项分

A小分值B小分值小分值

/评价标准值C

故事主题积故事主题比较故事主题，

极向上，具有向上，有正面有正面教

故事主题

10分正面教育意8-10分教育意义，基5-7分育意义，不3-4分

年龄特点

义，符合幼儿本符合符

特点幼儿特点幼儿特点

吐字清晰，语吐字比较清

故事语言

音标准，语言晰、语音比较12-21

故事语言30分22-30分整体表现3-11分

流畅，节奏恰标准，分

差

当节奏比较恰当

有故事表

表情自然，神

有故事表演比演不够自

态大方，感情12-21

故事表演30分22-30分较自然，大方,然大方，感3-11分

充沛，富于变分

有一定的感情情变

化

变化化不大

根据比赛内故事动作能10-14

故事动作20分15-20力3-9分

容能用恰当适当用肢体语分故事肢体

-11

的肢体语言言表现，有人语言变化

及音色来刻画物刻画少，人物刻

人物、烘画不生动

托情境

4分以内完成超时15秒-30超时半分

故事时间10分10分8-9分5-7分

讲述秒钟以上

总分（分）10077-10047-7217-42

2.幼儿教育活动设计（100分）

评价内容/单项分

A小分值3小分值C小分值

评价标准值

较符合总目制定不太合

符合总目标

标和幼儿年理，不太符

和幼儿年段

活动目标10分8-10分龄特点，基5-7分合总目标和3-4分

特点，全面、

本全面，表幼

表述清楚

述较清楚儿年龄特点

教学内容把

教学内容正教学内容基

握不当，重

确，教学重点本正确，重12-21

教材处理30分22-30分难点未能有3~11分

突出，难点处点突出，基分

效

理得当本突破难点

解决

教学有层教学不太有

教学层次清

次，教学环层次，环节

楚，教学环节12-21

教学安排30分22-30分节基本合不合理，问3-11分

合理紧凑，问分

理.问题基题无

题设计有效

本紧扣目标效

能面向全体基本能面向不太能考虑

幼儿，重视调全体幼儿，10-14到全体幼

师生互动20分15-20分3~9分

动幼儿积极有师生互分儿，基本无

性动师生互动

仪态不太自

仪态比较自

仪态自然、大然大方，教

教师基本素然大方，有

10分方，教师角色8-10分6-8分师3-5分

养教师角色意

意识强角色意识较

识

差

总分（分）100分75-10045-7115-40

八、奖项设置

根据实际参赛选手总数，按10%、20%、30%的比例设一等奖、

二等奖、三等奖。

-12

大赛为获奖选手的指导教师颁发相应等级的荣誉证书。

九、比赛设施设备

主题墙设计所需材料（如有