五年级数学下册 一 中国的热极-认识负数 我学会了吗教案 青岛版六三制

五年级数学下册一中国的热极——认识负数我学会了吗教案青岛版六三制科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以青岛版六三制五年级下册《中国的热极——认识负数》为内容，通过实际生活情境引入负数的概念，让学生在操作活动中感受负数的意义，并学会用负数表示生活中具有相反意义的量。课程设计注重学生的主体地位，以学生为中心，通过小组合作、探究活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生建立数学模型的能力，理解负数的实际意义。

2.提升学生运用数学语言表达和交流的能力，形成数学思维。

3.增强学生合作学习的意识，培养解决问题的策略。重点难点及解决办法重点：理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

难点：负数在实际生活中的应用和意义，以及负数与正数的加减运算。

解决办法：

1.通过创设情境，引导学生发现负数的必要性，帮助学生理解负数的概念。

2.利用图形和实物操作，让学生直观感受负数的加减运算，突破运算难点。

3.设计小组合作活动，让学生在交流中解决实际问题，提高应用能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如温度计、高度计）、计算器

课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

信息化资源：网络教学资源、数学教育软件

教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国哪个地方被称为“中国的热极”吗？

2.学生回答：新疆的吐鲁番。

3.老师讲解：吐鲁番是我国气温最高的地方，今天的数学课，我们将一起走进这个充满神奇的地方，学习一个新的数学概念——负数。

二、新课讲授

1.认识负数

1.1老师展示吐鲁番的气温变化图，引导学生观察气温的变化。

1.2提问：同学们，当气温低于0℃时，我们该如何表示？

1.3学生回答：可以用负数表示。

1.4老师讲解负数的概念，并举例说明。

1.5学生练习：用正负数表示下列气温：-10℃、5℃、0℃、-20℃。

2.负数的加减法

2.1老师展示两幅图，分别表示上升和下降的高度。

2.2提问：如何用正负数表示上升和下降的高度？

2.3学生回答：上升用正数表示，下降用负数表示。

2.4老师讲解负数的加减法运算，并举例说明。

2.5学生练习：计算下列负数加减法：-3+5、-4-2、-1+6。

3.负数的应用

3.1老师出示生活中的实例，如气温变化、银行存款等，引导学生用负数表示。

3.2学生独立完成练习题，巩固负数的应用。

3.3小组讨论：如何用负数解决实际问题？

3.4学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结负数的概念、加减法运算以及应用。

2.学生回答：本节课我们学习了负数的概念，了解了负数的加减法运算，并能用负数解决实际问题。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中用到的负数实例，下节课分享。

五、板书设计

1.标题：五年级数学下册——《中国的热极——认识负数》

2.内容：负数的概念、加减法运算、应用实例

六、教学反思

1.本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解负数的概念。

2.通过小组讨论和实际操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力和应用能力，让学生学会用数学知识解决实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解负数的概念，知道负数表示的是温度低于0℃、高度低于基准点等具有相反意义的量。

-学生掌握了负数的表示方法，能够熟练地用正负数表示各种情境下的量。

-学生学会了负数的加减法运算，能够独立完成相关的计算题。

2.技能提升方面：

-学生在观察和分析图表的过程中，提升了观察力和分析能力。

-通过实际操作和小组合作，学生的动手能力和合作能力得到了提高。

-学生学会了用数学语言描述生活中的现象，提升了数学表达能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究负数的概念和应用过程中，发展了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过解决实际问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和交流中，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的多样性。

4.情感态度方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的信心。

-学生在合作学习中体验到了团队的力量，培养了集体荣誉感。

-学生在面对困难时，学会了坚持和努力，增强了克服困难的勇气。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学的负数知识应用到实际生活中，如计算气温、高度等。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用负数进行计算，提高了实际应用能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用数学知识分析问题，为解决问题提供帮助。教学反思这节课下来，我深感教学相长。首先，我发现孩子们对于负数的理解比我想象的要好，他们能够很快地通过实际的气温变化和生活实例来理解负数的概念。这让我意识到，生活中的例子确实能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

其次，我在教学中注重了学生的动手操作和小组讨论，这让我看到了学生之间的互动和合作。他们在讨论中提出的问题和解决方案，让我看到了他们独立思考的能力。但同时，我也发现有些学生对于负数的加减运算还有一定的困难，这说明我在教学方法上还需要更加细致。

再者，我在课堂上尽量用简洁明了的语言来讲解，避免使用过于复杂的数学术语，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。不过，我也意识到，对于一些概念，我还可以通过更多的教学活动来加深学生的印象，比如设计一些游戏或者竞赛，让学习过程更加有趣。

最后，我觉得在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有的学生可能需要更多的指导和鼓励，而有的学生则可能需要更多的挑战。我会在接下来的教学中，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-负数的概念

-负数的表示方法

-负数的加减法运算

②词、句重点：

-负数：表示温度低于0℃、高度低于基准点等具有相反意义的量。

-负数的表示：用“-”符号表示，如-5℃、-3m等。

-负数的加减法：负数与负数相加，同号相加，取相同的符号，并把绝对值相加；负数与正数相加，异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

③计算公式：

-负数加法：a+(-b)=a-b

-负数减法：a-(-b)=a+b作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括负数的概念理解、负数的表示和负数的加减法运算。

2.收集生活中用到的负数实例，如气温、海拔、银行账户余额等，并尝试用负数表示。

3.设计一个简单的应用题，要求学生用负数解决实际问题，并说明解题思路。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的完成情况进行评价。

2.对于正确回答问题的学生，给予肯定和鼓励。

3.对于理解有困难的学