新教材高中政治 4.1 中国特色社会主义进入新时代教学设计（2）部编版必修1

新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代教学设计（2）部编版必修1授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以“中国特色社会主义进入新时代”为主题，旨在帮助学生理解新时代的内涵和意义，引导学生思考新时代对青年学生的要求。通过分析新时代我国社会主要矛盾的变化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习，学生能够认同中国特色社会主义进入新时代的历史定位，理解新时代的内涵和意义；培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，增强对社会主义核心价值观的认同和实践；同时，提升学生的法治意识，认识到依法治国的重要性，增强法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国特色社会主义进入新时代的内涵，包括新时代的定位、历史意义和发展方向。

②掌握新时代我国社会主要矛盾的变化，理解其对社会发展的影响和应对策略。

2.教学难点，

①深入理解新时代中国特色社会主义思想的核心要义，包括其历史地位、理论体系和实践要求。

②分析新时代我国发展的战略布局，特别是“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的内涵和实施路径。

③引导学生将理论联系实际，探讨新时代青年学生在实现中华民族伟大复兴中的使命和责任。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《中国特色社会主义进入新时代》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新时代我国发展成就的图片集、相关政策的解读视频等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放新时代我国发展成就的视频片段，引导学生观察和思考。

2.提问：同学们，通过观看视频，你们觉得我国在新时代有哪些显著的变化和成就？

3.学生分享观察和感受，教师总结并引出本节课主题：中国特色社会主义进入新时代。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释新时代的内涵：中国特色社会主义进入新时代的背景、意义和主要特征。

用时：3分钟

2.讲解新时代我国社会主要矛盾的变化：从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

用时：5分钟

3.分析新时代我国发展的战略布局：“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。

用时：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合教材内容，讨论新时代青年学生在实现中华民族伟大复兴中的使命和责任。

用时：5分钟

2.学生代表发言，教师点评和总结。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，新时代的内涵和意义是什么？

用时：2分钟

2.提问：新时代我国社会主要矛盾的变化对我们的发展有什么影响？

用时：2分钟

3.提问：新时代青年学生应该如何为实现中华民族伟大复兴贡献力量？

用时：6分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为中国特色社会主义进入新时代，我们作为新时代的青年，应该如何努力？

用时：3分钟

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

用时：7分钟

3.教师总结讨论成果，强调新时代青年学生的责任和使命。

用时：3分钟

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调中国特色社会主义进入新时代的重要意义。

2.布置课后作业，要求学生结合教材内容，思考如何成为一名有担当的新时代青年。

3.总结本节课的学习成果，鼓励学生在新时代努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

教学时长共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》：这本书详细阐述了新时代中国特色社会主义思想的核心内容，可以帮助学生更深入地理解新时代的内涵和意义。

-《新时代我国社会主要矛盾的变化》：收集相关文章和报告，分析新时代我国社会主要矛盾的变化及其对社会发展的影响。

-《新时代青年学生成长之路》：介绍新时代青年学生在不同领域、不同岗位上的成长故事，激发学生的社会责任感和使命感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，通过自学或小组讨论的方式，深入了解新时代中国特色社会主义思想。

-组织学生进行社会调查，了解新时代我国社会主要矛盾的变化在各个领域的具体体现，通过实地考察、访谈等方式收集数据，撰写调查报告。

-邀请各行各业的新时代青年代表来校做讲座，分享他们的成长经历和奋斗故事，为学生提供榜样和启发。

-组织学生参与志愿服务活动，如环保、扶贫等，让学生在实践中体验新时代青年学生的责任和使命。

-引导学生关注国家政策和社会热点，通过撰写评论、参与辩论等形式，提高学生的思辨能力和表达能力。

-建议学生利用网络资源，如新闻网站、学术论坛等，了解新时代我国发展的最新动态，拓宽视野。

-鼓励学生参加学术竞赛、科技创新等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-组织学生参观历史遗迹、革命纪念地等，了解我国的发展历程，增强学生的国家认同感和历史责任感。典型例题讲解1.例题：新时代我国社会主要矛盾的变化是什么？

解答：新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

2.例题：新时代中国特色社会主义思想的核心内容有哪些？

解答：新时代中国特色社会主义思想的核心内容包括坚持和发展中国特色社会主义、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。

3.例题：新时代我国发展的战略布局是什么？

解答：新时代我国发展的战略布局是“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。

4.例题：新时代青年学生在实现中华民族伟大复兴中的使命是什么？

解答：新时代青年学生在实现中华民族伟大复兴中的使命是努力学习，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.例题：如何理解中国特色社会主义进入新时代的历史意义？

解答：中国特色社会主义进入新时代的历史意义在于，这是我国发展新的历史方位，标志着我国社会主要矛盾的变化，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供了新的历史机遇。

补充说明：

1.对于新时代我国社会主要矛盾的变化，可以引导学生思考如何解决这一矛盾，例如通过科技创新、教育改革、环境保护等措施。

2.在讲解新时代中国特色社会主义思想的核心内容时，可以结合实际案例，如改革开放以来的发展成就，帮助学生理解这些思想在实际工作中的指导作用。

3.对于新时代我国发展的战略布局，可以引导学生分析各个战略布局之间的关系，以及它们在推动我国发展中的作用。

4.在讨论新时代青年学生的使命时，可以结合学生的实际情况，如学业规划、职业选择等，引导学生思考如何将个人发展与国家发展相结合。

5.对于中国特色社会主义进入新时代的历史意义，可以引导学生思考这一变化对个人、社会和国家的影响，以及如何抓住这一历史机遇。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对问题的思考深度。评价学生的出勤情况、课堂纪律、注意力集中程度以及课堂互动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的协作能力、信息整合能力、观点表达能力和对问题的解决能力。关注小组讨论的参与度、讨论的深度和广度，以及最终形成的小组结论。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、简答题和论述题。根据测试结果，了解学生对重点知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互评，以促进同学之间的交流和互相学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果以及随堂测试的结果，教师给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题并提供改进建议。同时，关注学生的情感态度，给予适当的关怀和支持。教学反思这节课下来，我感觉到挺有收获的。首先，我发现同学们对于新时代的理解还是挺深入的，讨论的时候大家都能积极参与，提出了不少有见地的观点。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解新时代中国特色社会主义思想的核心内容时，我感觉有的学生可能还是有些吃力，因为他们对这些概念的理解还不够深刻。

然后，我觉得在小组讨论环节，虽然大家都很投入，但是个别小组在讨论时显得有些混乱，可能是因为他们对于讨论的流程和目的不是特别清晰。所以，我想在下节课的时候，我们可以专门花一些时间来训练学生的讨论技巧。

再来说说课堂提问，我发现有些问题学生回答得比较勉强，这说明他们对一些基础知识掌握得还不够扎实。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要加强对基础知识的巩固，避免学生因为基础知识的不牢固而影响到对更深层次知识的理解。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真思考这节课的得失，根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。毕竟，我们的目标就是帮助学生更好地理解中国特色社会主义进入新时代的内涵，激发他们的学习热情和社会责任感。板书设计1