【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案

第第页【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案一、教学基本信息项目内容课题《发挥联想和想象》教材版本统编人教版（2024）七年级语文上册第六单元写作课型写作指导课课时2课时二、教材与学情分析教材分析：本课是统编版七年级上册第六单元的写作训练，也是本学期最后一次大作文训练。本单元的课文如《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等，都运用了丰富的联想和想象。教材明确指出：“联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。”教材中的写作实践由浅入深，分别为：故事接龙、发挥想象写科幻故事（《十年后的我》）、发挥联想和想象创作一首小诗。学情分析：七年级学生思维活跃，想象力丰富，具备一定写作基础。经过一个学期的训练，学生已掌握基本的写作规范，具备一定的叙事能力和描写能力。但对联想和想象的区分不够清晰，在写作中容易出现天马行空脱离主题或想象过于平庸缺乏新意的问题。教学中需引导学生理解二者的区别，掌握联想和想象的基本要求，并进行循序渐进的写作实践。三、教学目标（一）语言运用了解联想和想象的概念，理解二者的区别与联系。学习联想和想象的基本方法，并在写作中加以运用。（二）思维能力通过课内回顾与经典示例，明确联想的四种类型（相似、相关、相反、因果）。明确联想和想象的基本要求——自然恰切、合情合理、有新意。（三）审美创造感受联想和想象在文学创作中的魅力，激发创作热情。尝试运用联想和想象进行文学创作，写出有新意的作品。（四）文化自信感受中国古典文学中丰富的联想和想象传统，增强对中华文化的认同感。四、教学重难点教学重点：了解联想和想象的概念与区别，明确联想和想象的基本要求。在写作实践中运用联想和想象。教学难点：联想的自然恰切与想象的合情合理。在创作中做到“有新意”而非“胡思乱想”。将联想和想象有机融入叙事与描写之中。五、教学方法与资源教学方法：情境教学法、任务驱动法、合作探究法、读写结合法。教学资源：多媒体课件、本单元课文经典语句、联想训练卡。六、教学过程第一课时：认识联想和想象（一）情境导入活动设计：看图联想教师出示几组图片（如“○”形、“云”的形状、一片落叶等），请学生说出自己由此联想到的事物。示例：“○”——太阳、月亮、零、圆满、循环……“云”——棉花糖、羊群、思绪、自由……一片落叶——秋天、离别、时光流逝、生命的轮回……教师引导：同学们刚刚进行的活动，就是联想。而如果我们把一片落叶想象成一个有生命的小精灵，或者想象一个由落叶统治的世界，那就是想象了。今天，我们就一起来学习如何在写作中发挥联想和想象。（二）概念讲解——认识联想与想象1.什么是联想讲解：联想，是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。示例：由“春风”想到“希望”由“落叶”想到“时光流逝”由“母亲的白发”想到“操劳”四种联想类型：类型说明示例相似联想由一事物想到与其外形、性质、功能相似的事物由“月亮”想到“银盘”相关联想由一事物想到与之有某种关联的事物由“春天”想到“花开”相反联想由一事物想到与其性质、状态相反的事物由“黑暗”想到“光明”因果联想由一事物想到与之有因果关系的事物由“努力”想到“成功”小练习：请分别用四种联想方式，由“树”联想到其他事物。相似：绿伞、卫士相关：森林、小鸟、年轮相反：荒漠、枯枝因果：种树、生态、希望2.什么是想象讲解：想象，是在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维活动。示例：“假如我变成了一朵金色花”——《金色花》“女娲用黄泥造人”——《女娲造人》“皇帝穿着一件根本不存在的新装”——《皇帝的新装》3.联想与想象的区别对比维度联想想象本质由此及彼无中生有依据有现实依据超越现实结果想到已有的事物创造新的事物示例由落叶想到秋天想象一个落叶统治的世界教师小结：联想是想象的初级阶段，想象是联想的升华。二者在创作中常常结合使用。（三）方法指导——联想和想象的要求任务一：回顾课内，感知方法1.联想和想象要自然恰切讲解：联想要找到事物之间的内在联系，不能让读者感到牵强；想象要符合生活逻辑和情感逻辑。正例：“春风又绿江南岸”——由“春风”联想到“绿”，自然贴切“像牛毛，像花针，像细丝”——由春雨联想到牛毛、花针、细丝，形象准确反例：“他的笑声像一把生锈的菜刀”——联想牵强，让人费解小练习：下面哪个联想更自然？为什么？A.她的笑容像春天里盛开的花朵。B.她的笑容像厨房里冒出的炊烟。明确：A更自然。笑容与花朵都是美好的事物，具有相似性；炊烟与笑容缺乏内在联系。2.联想和想象要合情合理讲解：即使是天马行空的想象，也要有一定的逻辑基础，符合人物的性格和情境的需要。正例：《皇帝的新装》——皇帝爱慕虚荣，骗子利用这一点设下骗局，完全符合人物性格和情节逻辑《女娲造人》——女娲是“神通广大”的女神，抟土造人是神的能力所及反例：写一个胆小如鼠的人突然徒手打败了十个歹徒——不符合人物性格，缺乏合理性3.联想和想象要有新意讲解：好的联想和想象不是人云亦云，而是有独特的视角和新颖的表达。示例对比：普通表达有新意的表达时间像流水时间像一把温柔的刻刀，在每个人的脸上雕出岁月的痕迹母爱很伟大母爱是那双在深夜悄悄替我掖被角的手，带着淡淡的洗衣粉的清香任务二：片段训练请从下列词语中任选一个，写一段50字左右的文字，运用联想或想象：落日、钥匙、风筝、一滴水……示例（以“落日”为例）：落日像一枚熟透的橘子，缓缓沉入远山的怀抱。我忽然想到，这或许是大自然每天一次温柔的告别——用最温暖的色彩，为一整天的忙碌画上句号。（学生当堂写作，教师巡视，选取2—3位学生展示，点评是否做到了自然恰切、合情合理、有新意）（四）布置作业从生活中选择三个事物（如一片落叶、一把雨伞、一盏路灯），分别用相似联想、相关联想、相反联想写三组联想句。预习写作实践一“故事接龙”，思考：如果你来续写，会设计怎样的情节？第二课时：写作实践，运用方法（一）复习导入回顾上节课内容：联想和想象的概念与区别、联想和想象的三个要求——自然恰切、合情合理、有新意。过渡：方法是用来运用的。今天，我们就来当一回“文字魔法师”，用联想和想象来创作属于自己的作品。（二）写作实践一：故事接龙活动设计：出示开头：“那一天，发生了一件奇怪的事。我走在放学回家的路上，忽然发现路边的梧桐树下有一扇小小的门，门上刻着……”规则：每位同学用1-2句话接续故事要充分运用联想和想象后一位同学要承接前一位的情节示例接龙：学生A：……门上刻着一行字：“打开这扇门，你将走进另一个世界。”学生B：我犹豫了一下，还是伸手推开了门。一阵花香扑面而来，我发现自己站在一片巨大的花瓣上。学生C：这里的蝴蝶比老鹰还大，它们的翅膀上闪烁着宝石般的光芒。（5—6位学生接龙，教师适时点评，关注联想和想象的运用是否自然恰切）（三）写作实践二：片段创作任务三：选择话题，当堂写作从以下三个话题中任选一个，写一段200字左右的文字：话题一：十年后的我发挥想象，描绘十年后自己的形象——可能是事业有成的职场人，可能是坚持梦想的追梦者，可能是回归田园的生活家。请用细节展现十年后“我”的生活状态和精神面貌。话题二：假如我有一双翅膀如果有一天你发现自己长出了一双翅膀，你会飞去哪里？会看到什么？会发生什么事？请展开想象，写一个片段。话题三：当我读到______从本单元课文中选择一句你印象最深的话（如“何处春江无月明”“神通广大的女神”等），由此展开联想，写一段文字。写作要求：运用至少一种联想（相似、相关、相反、因果）发挥想象，创造新的形象或情节做到自然恰切、合情合理、有新意200字左右（学生当堂写作，教师巡视指导）（四）展示与互评1.小组交流组内互相朗读作品，互相点评：有没有运用联想和想象？联想/想象是否自然恰切？有没有让人眼前一亮的地方？2.全班展示每组推荐1篇优秀作品，全班展示交流，教师点评指导。（五）课堂总结教师总结：同学们，今天我们学习了“发挥联想和想象”——联想：由一事物想到另一事物（相似·相关·相反·因果）想象：创造未曾有过的新的形象三个要求：自然恰切、合情合理、有新意联想和想象是文学创作的双翼。没有联想和想象，文章就会平淡无奇、缺乏感染力。希望同学们在今后的写作中，大胆联想、合理想象，用文字创造出属于自己的精彩世界。七、板书设计发挥联想和想象联想：由此及彼想象：无中生有一、联想的四种类型相似联想——月亮→银盘相关联想——春天→花开相反联想——黑暗→光明因果联想——努力→成功二、联想和想象的三原则①自然恰切找准内在联系②合情合理符合逻辑情理③有新意视角独特新颖八、作业设计基础作业：根据课堂上的