足球-脚内侧传接球 教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

PAGE1PAGE2足球——脚内侧传接球教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册课题足球——脚内侧传接球教学设计-2025-2026学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册教学内容教材章节：人教版《体育与健康》必修第一册第四章足球运动

内容：本节课主要教授足球的基本技术——脚内侧传接球。包括脚内侧的触球部位、传球时的步法和身体协调等基本技巧。通过讲解和示范，使学生掌握脚内侧传接球的基本方法，提高足球运动技能。核心素养目标1.培养学生的运动技能，提高学生对足球运动的兴趣和参与度。

2.培养学生团队协作精神，通过足球运动体验合作与竞争的乐趣。

3.培养学生遵守规则、尊重对手的良好体育道德，增强自我管理能力。

4.增强学生的身体素质，提升学生的心理素质，培养积极向上的运动态度。学情分析本节课针对高一年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期的成长阶段，身体协调性和运动能力都有显著提高。在知识方面，学生可能已经对足球运动有一定的了解，但足球的基本技术和战术知识较为有限。在能力上，学生的基本运动能力较强，但足球专项技能，如脚内侧传接球，可能还处于初级阶段，需要通过系统的训练来提升。

学生的素质方面，部分学生可能对足球运动有着浓厚的兴趣，愿意积极参与，但同时也存在一些学生对足球运动的兴趣不高，参与度较低的情况。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了良好的运动习惯，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生可能存在迟到、早退等不良行为习惯，这可能会对课程学习产生一定影响。

对于本节课的足球——脚内侧传接球学习，学生的这些特点可能会带来以下影响：首先，对足球有浓厚兴趣的学生能够更快地掌握技术动作，提升学习效果；其次，对于基础技能较弱的学生，教师需要更多耐心和细致的指导，确保他们能够跟上教学进度；再者，学生的参与度和合作精神将直接影响课堂氛围和团队协作能力的培养；最后，学生的纪律性和运动道德将对足球运动的普及和发展产生积极或消极的影响。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的运动习惯和体育道德。教学资源1.软硬件资源：足球场、足球、标志碟、秒表、计时器、音响设备。

2.课程平台：学校体育教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：足球技术教学视频、足球规则解读PPT、足球运动历史介绍资料。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、竞赛教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放足球比赛精彩瞬间视频，激发学生对足球运动的兴趣。

2.学生分享自己了解的足球知识，教师简要回顾足球运动的基本规则和技巧。

3.引导学生思考：如何提高足球运动中的传接球技术？

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解脚内侧传接球的基本要领，包括触球部位、传球时的步法和身体协调等。

-举例：教师示范正确的脚内侧触球部位，强调以脚内侧的中间部位触球。

2.教师示范脚内侧传接球的动作，强调动作的连贯性和准确性。

-举例：教师边讲解边示范，让学生跟随教师的动作进行模仿。

3.教师讲解脚内侧传接球时的呼吸和身体协调，强调动作的稳定性和准确性。

-举例：教师示范正确的呼吸方式和身体协调，让学生注意观察和模仿。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行脚内侧传接球练习，教师巡回指导。

-举例：每组学生进行传接球练习，教师观察并纠正学生的动作。

2.学生进行脚内侧传接球接力比赛，提高学生的竞技水平。

-举例：每组学生依次进行传接球，最快完成的学生组获胜。

3.学生进行脚内侧传接球配合练习，培养团队协作能力。

-举例：学生两两一组，进行传接球配合练习，教师观察并指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何提高脚内侧传接球的准确性。

-举例：学生分享自己的经验，如多练习、观察专业运动员的动作等。

2.学生讨论如何提高脚内侧传接球的稳定性。

-举例：学生提出保持身体平衡、注意触球部位等建议。

3.学生讨论如何提高脚内侧传接球的协调性。

-举例：学生提出加强腿部力量训练、提高身体协调性等建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调脚内侧传接球的基本要领和注意事项。

-举例：教师回顾脚内侧触球部位、传球时的步法和身体协调等。

2.教师提问学生对本节课内容的掌握情况，检查学生的学习效果。

-举例：教师提问：“请同学们谈谈本节课学习了哪些内容？”

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高足球运动技能。

-举例：教师说：“希望大家课后多加练习，提高自己的足球水平。”

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-足球运动的发展历程：介绍足球运动的起源、演变以及在不同国家和地区的普及情况，如英格兰的足球起源、世界杯的历史等。

-足球规则详解：详细讲解足球比赛中的规则，包括比赛开始、进球、犯规、越位、点球等，以及裁判的判罚标准和执行方式。

-足球明星技术分析：介绍足球历史上的著名球员及其技术特点，如贝利的“香蕉球”、罗纳尔多的“踩单车”等。

-足球战术体系：讲解足球比赛中的不同战术体系，如4-3-3、4-2-3-1等阵型及其特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读足球相关的书籍和杂志，如《足球周刊》、《体育画报》等，以增加对足球运动的理解和知识储备。

-建议学生观看足球比赛实况转播，特别是著名赛事，如世界杯、欧洲冠军联赛等，以学习专业球员的技术和战术运用。

-组织学生参观足球训练基地或足球俱乐部，了解职业球员的训练方法和生活状态，激发学生对足球运动的热爱。

-推荐学生参加学校或社区组织的足球比赛，通过实践提高足球技能，同时培养团队精神和竞技意识。

-引导学生关注足球运动的科学研究，如运动生理学、运动心理学等，以更全面地了解足球运动。

-鼓励学生参与足球运动的社会活动，如志愿服务、社区足球推广等，提升社会责任感和公民意识。

-提供足球训练指导书籍，如《足球训练教程》、《足球技术详解》等，帮助学生系统地学习足球技能。

-通过网络资源，如足球教学视频、在线足球课程等，为学生提供多样化的学习渠道。板书设计①脚内侧传接球技术要领

-触球部位：脚内侧的中间部位

-步法：支撑脚站位，传球脚向前推

-身体协调：身体重心前移，眼睛注视球

②脚内侧传接球动作分解

-准备姿势：身体侧对来球，支撑脚稳固

-触球动作：传球脚以小幅度摆动触球

-收尾动作：传球后迅速调整身体位置

③脚内侧传接球注意事项

-触球准确：确保用脚内侧中间部位触球

-力量适中：传球力量不宜过大或过小

-身体协调：保持身体平衡，动作连贯

-观察目标：传球时注视目标位置和接球者动作课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《足球技术训练指南》

-内容概述：这本书详细介绍了足球运动中的各种技术训练方法，包括脚内侧传接球、头球、盘带等，适合学生课后自学。

-视频资源：《足球教学视频系列》

-内容概述：这是一系列由专业教练讲解和示范足球技术的视频，涵盖了从基础到进阶的各种技能，有助于学生直观学习。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《足球技术训练指南》，了解脚内侧传接球技术的训练方法和技巧。

-观看《足球教学视频系列》，通过视频学习专业球员的脚内侧传接球动作，注意观察动作的细节和技巧。

-完成课后练习：根据书籍和视频中的指导，尝试自己练习脚内侧传接球，记录自己的进步和遇到的问题。

-小组讨论：与同学组成学习小组，讨论在练习过程中遇到的技术难点，共同寻找解决方案。

-教师指导：教师可在课后时间提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、组织小组练习分享会等。

-反馈与总结：学生在课后练习结束后，撰写一份练习报告，总结自己的学习心得和改进措施，教师可据此进行评估和反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《足球技术训练指南》中关于脚内侧传接球技术的相关章节，总结至少三条学习心得。

2.观看《足球教学视频系列》中关于脚内侧传接球的视频，记录下自己认为最关键的技术点，并尝试在球场上进行模仿练习。

3.在家中或学校空旷场地，尝试自己练习脚内侧传接球，记录下练习的次数和感受，思考如何提高自己的技术水平。

4.设计一个小型足球比赛，要求比赛中必须使用脚内侧传接球技术，与家人或朋友进行模拟比赛，记录比赛结果和体验。

作业反馈：

1.教师将在下一节课前收集学生的阅读心得总结，针对学生的心得进行点评，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

2.通过观察学生的视频记录，教师将评估学生对技术点的掌握程度，对于掌握不熟练的学生，提供个别指导或建议进行针对性练习。

3.教师将检查学生的练习记录，对于练习次数较少或记录不详细的学生，提醒其重视练习的持续性和记录的准确性。

4.教师将组织小型比赛，观察学生在实际比赛中的技术应用情况，对于表现不佳的学生，课后进行个别辅导，帮助他们改进技术。

5.教师将对学生的作业进行整体评价，指出普遍存在的问题，如技术动作不规范、练习不够认真等，并提出具体的改进建议。

6.教师将定期与学生交流，了解他们在足球学习中的困惑和需求，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能在足球技能上有所提高。反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我尝试将理论讲解与实际操作相结合，让学生在理解了脚内侧传接球的理论知识后，立即进行实践，这样能更好地巩固所学。

2.多媒体辅助教学：利用视频和图片等多媒体资源，让学生直观地看到专业球员的技术动作，提高学生的学习兴趣和模仿效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生练习时间不足：由于课堂时间有限，学生在课堂上练习脚内侧传接球的时间不够，导致技术掌握不够扎实。

2.学生个体差异较大：学生的足球基础和兴趣程度不同，导致在教学中难以做到因材施教，部分学生可能感到学习进度过快或过慢。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂观察和练习表现来评价学生，缺乏对学生长期进步的跟踪评