六年级英语下册 Module 1 Changes and differences Unit 2 Changes in our lives教案 牛津沪教版（三起）

上课时间上课时间六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives教案牛津沪教版（三起）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容牛津沪教版六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives

本节课主要围绕生活中的变化展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解和表达生活中的变化。具体内容包括：学习新单词和短语，如change,grow,move,etc.；理解句型结构，如Whatchangeshaveyounoticed?；掌握描述变化的表达方式，如I'vechangedalot.；以及通过写作练习，记录和分享自己的变化。核心素养目标核心素养目标培养学生跨文化意识，理解生活中的变化是全球现象；提升学生的语言运用能力，通过描述个人生活中的变化，提高语言表达和交流技巧；增强学生的自主学习能力，通过独立完成任务，学会发现和记录变化；发展学生的批判性思维，通过讨论不同变化的影响，学会分析和评价。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用描述生活中变化的句型，如“I'vechangedalot.Iusedto...NowI...”

-掌握使用新词汇，如change,grow,move等，并能将这些词汇自然地融入句子中。

-学会通过阅读和听力活动，理解并总结文章的主旨大意。

2.教学难点

-难点一：学生可能难以准确地描述个人生活中的具体变化，需要教师引导他们观察和反思。

-例如，在写作练习中，教师可以提供一些提示词或句子框架，帮助学生组织思路。

-难点二：学生在使用新词汇时，可能存在拼写或语法错误，需要教师提供及时的纠正和反馈。

-例如，通过小组活动或角色扮演，让学生在互动中练习词汇的正确使用。

-难点三：学生可能对变化的影响缺乏深入的思考，需要教师引导他们进行批判性思维。

-例如，通过讨论活动，让学生探讨变化带来的正面和负面影响，并表达自己的观点。教学资源教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）

-软件资源：电子教材、英语教学软件、在线资源平台

-信息化资源：网络资源链接、音频和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习教学过程教学过程一、导入

1.老师站在教室前，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老师说：“That'sgreat!Today,wearegoingtoexplorethetopicofchangesinourlives.Arethereanychangesyouhavenoticedinyourlivesrecently?Pleasesharewithyourneighborsandthenwe'lldiscussthemtogether.”

二、新课导入

1.老师展示一张家庭照片，问：“Cananyonetellmewhatchangestheyseeinthispicture?”

2.学生们观察并回答，老师引导：“Yes,wecanseethatthechildrenhavegrowntallerandthehousehasbeenrepainted.Theseareexamplesofphysicalchanges.”

3.老师引入新课：“Today,wewilllearnaboutdifferenttypesofchangesandhowtheyaffectourlives.Let'sopenourbookstopage10andreadthetitleoftheunit:Changesinourlives.”

三、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意听录音，并要求跟读。

2.阅读完毕后，老师提问：“Whathavewelearnedaboutchangesinourlivesfromthetext?”

3.学生回答，老师总结：“Wehavelearnedthatchangescanbephysical,emotional,andsocial.Physicalchangesarelikegrowingtallerorchangingappearance.Emotionalchangesinvolveourfeelingsandmoods.Socialchangesarerelatedtoourrelationshipswithothers.”

四、词汇学习

1.老师展示新词汇卡片，如change,grow,move,etc.，并让学生跟读。

2.老师解释每个词汇的意思，并举例说明。

3.学生分组练习，用新词汇造句。

五、句型练习

1.老师展示句型：“Whatchangeshaveyounoticed?I'vechangedalot.Iusedto...NowI...”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语法。

3.学生分组进行角色扮演，用句型描述自己生活中的变化。

六、听力练习

1.老师播放听力材料，让学生听后回答问题。

2.问题包括：“Whatchangesdoesthespeakermention?Howdotheyfeelaboutthesechanges?”

3.学生回答后，老师点评并总结。

七、写作练习

1.老师分发写作任务：“Writeashortpassagedescribingachangeyouhaveexperiencedinyourlife.Usethenewvocabularyandsentencepatternswehavelearned.”

2.学生写作，老师巡视并给予个别指导。

3.学生完成写作后，老师组织学生互相批改，并给予反馈。

八、课堂总结

1.老师提问：“Whathavewelearnedaboutchangesinourlivestoday?”

2.学生回答，老师总结：“Wehavelearnedthatchangesareanaturalpartofourlives.Theycanbringbothchallengesandopportunities.It'simportanttoembracechangesandlearnfromthem.”

3.老师鼓励学生：“Remember,changescanbeexcitingandrewarding.Keepanopenmindandbereadytofacenewexperiences.Now,let'sclosethebookandhaveashortbreak.”

九、课后作业

1.老师布置作业：“Writeajournalentryaboutachangeyouhavenoticedinyourschoolorcommunity.Includethereasonsforthechangeandhowithasaffectedyou.”

2.学生整理作业，老师检查并给予反馈。

十、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中的词汇外，可以引入更多与变化相关的词汇，如evolve,transform,adapt,innovate等，以丰富学生的词汇量。

-文化背景：介绍不同文化中对待变化的态度，如东方文化中强调的“变通”，西方文化中强调的“创新”，让学生了解不同文化背景下的变化观念。

-社会现象：探讨现代社会中常见的快速变化现象，如科技发展、城市化进程、全球化趋势等，让学生认识到变化是社会发展的重要驱动力。

-个人成长：分享一些关于个人成长和适应变化的故事，如名人成长经历、成功人士的适应变化策略等，激发学生的共鸣和思考。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些关于变化和成长的书籍，如《谁动了我的奶酪》、《适应变化的艺术》等，让学生在课外阅读中进一步了解变化的重要性。

-视频资源：推荐一些与变化相关的教育视频，如TED演讲、纪录片片段等，让学生通过视觉和听觉的方式感受变化的魅力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的变化经历，以及如何应对和适应这些变化，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

-实践活动：鼓励学生参与一些实践活动，如社区服务、志愿者工作等，让他们在实践中体验变化，学会适应和应对各种挑战。

-写作练习：布置一些写作练习，让学生记录自己在变化中的成长和感悟，提高他们的写作能力和自我表达能力。

-家庭作业：设计一些与家庭相关的作业，如让学生观察家人或朋友的变化，记录并分析这些变化的原因和影响，增进家庭成员之间的沟通和理解。课后作业课后作业1.写作练习：

标题：MyChangesandChallenges

要求：描述你最近经历的一次重要变化，以及你是如何应对这个变化的。使用本节课学到的句型和词汇，如“I'vechangedalot.Iusedto...NowI...”和“Changescanbringbothchallengesandopportunities.”

答案示例：

I'vechangedalotinthepastyear.Iusedtobeshyandnotparticipatemuchinclassdiscussions.Now,I'vebecomemoreconfidentandspeakupmoreoften.Changescanbringbothchallengesandopportunities.Ichallengemyselftospeakinfrontoftheclass,andithasgivenmeachancetoexpressmythoughtsandideas.

2.角色扮演：

标题：TheStoryofChange

要求：分组扮演不同角色，编写一个简短的故事，讲述一个角色经历的变化及其影响。每个角色都要使用至少三个新学的词汇。

答案示例：

RoleA:Iusedtoliveinasmalltown.NowIliveinabigcity.(change)

RoleB:That'sgreat!Howdoyoufeelaboutit?(question)

RoleA:Ifeelexcitedbutalsoabitoverwhelmed.(challenge)

RoleC:Don'tworry,you'llgetusedtoit.(advice)

3.情景模拟：

标题：ADayinMyLife

要求：描述一天中发生的一个让你感到变化的事件。使用“Before...”和"After..."结构，展示事件前后的不同。

答案示例：

BeforeIstartedplayingtheguitar,Ineverfeltconfident.AfterItooklessonsandpracticedeveryday,Inowperformatlocalevents.

4.图画配文：

标题：MyLifeChanges

要求：根据提供的图片，编写一段文字描述图片中的场景，并解释图片所反映的变化。

答案示例：


Myfamilyhaschangedovertheyears.Inthisphoto,weareallsmilingandhappy.Before,wewereoftensadandarguing.Now,wehavelearnedtocommunicatebetterandsupporteachother.

5.日记写作：

标题：ReflectiononChange

要求：写一篇日记，反思你最近经历的变化，包括变化的原因、过程和结果。使用“Inoticed...”和“Irealized...”等句型。

答案示例：

March5,2023

InoticedthatIhavebecomemoreorganizedsinceIsta