2026年小学科学教学能力专项训练及解析

2026年小学科学教学能力专项训练及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.2022年版《义务教育科学课程标准》将小学科学课程目标划分为四个方面的核心素养，下列不属于这四个方面的是（）。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.科学审美2.在科学探究活动中，提出问题是最关键的一步。下列问题中，最适合作为科学探究问题是（）。A.为什么这个苹果是红色的？B.怎样让这个苹果变红？C.苹果的颜色与光照条件有关吗？D.苹果从树上掉下来是因为它熟了吗？3.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，下列现象中不属于光的直线传播形成的是（）。A.日食的形成B.影子的产生C.水中的倒影D.小孔成像4.某科学兴趣小组在探究“植物的生长需要哪些条件”时，设计了如下实验，其中对照组设置合理的是（）。A.一盆植物正常浇水，一盆不浇水B.一盆植物正常浇水，一盆施氮肥C.两盆植物都正常浇水，一盆放在阳光下，一盆放在黑暗处D.两盆植物都正常浇水，一盆放在阳光下，一盆放在阳光下但盖黑布5.地球表面的岩石圈主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石组成。下列关于岩石分类的说法，正确的是（）。A.花岗岩属于沉积岩，由石灰岩受高温高压变质而成B.煤层是由古代植物遗体经过长期堆积和复杂变化形成的沉积岩C.大理岩是由岩浆冷却凝固形成的岩浆岩D.砂岩主要是由贝壳、珊瑚等生物遗骸堆积形成的沉积岩6.在“设计与制作：造桥”的技术与工程项目中，工程师在设计桥梁时，首要考虑的因素是（）。A.桥梁的装饰性B.桥梁的美观程度C.桥梁的稳固性和安全性D.桥梁的建设成本7.科学史不仅是知识的历史，更是人类思维的历史。下列科学家中，属于中国古代科学家的是（）。A.爱迪生B.张衡C.牛顿D.瓦特8.使用显微镜观察物体时，如果视野中图像偏左，要使图像移到中央，载玻片应该向哪个方向移动？（）A.左B.右C.上D.下9.下列选项中，不属于科学探究基本环节的是（）。A.提出问题B.作出假设C.制定计划D.交流合作10.关于能量的转化与守恒，下列说法正确的是（）。A.手摇发电机发电是将电能转化为机械能B.太阳能热水器是将电能转化为内能C.摩擦生热是将机械能转化为内能D.电动机工作是将机械能转化为电能11.在教学评价中，为了及时了解学生的学习进展并调整教学策略，主要采用的评价方式是（）。A.总结性评价B.形成性评价C.选拔性评价D.竞赛性评价12.下列关于环境保护的说法，正确的是（）。A.垃圾分类可以减少环境污染，促进资源回收利用B.只有工业废水才需要处理，生活污水可以直接排放C.塑料袋属于可降解垃圾，随意丢弃不会造成白色污染D.植树造林只会美化环境，与改善空气质量无关13.在进行“比较不同材料在水中的沉浮”实验时，为了保证实验的公平性，下列操作必须保持一致的是（）。A.水的体积B.材料的形状C.材料的体积D.水的温度14.下列思维方法中，被广泛应用于科学教学，帮助小学生理解复杂概念的是（）。A.归纳法B.演绎法C.模型法D.对比法15.下列关于电路连接的说法，正确的是（）。A.串联电路中，断开任何一个开关，所有用电器都会停止工作B.并联电路中，各支路是互不影响的C.只有干路开关才能控制整个电路D.电流从电池的正极出发，直接流回负极，不需要经过用电器16.“浮力”这一概念最早是由哪位科学家通过实验发现的？（）A.阿基米德B.伽利略C.托里拆利D.帕斯卡17.科学课上，老师引导学生观察蚂蚁的头部，这属于科学探究中的（）。A.获取事实与证据B.提出问题C.检验与解释D.交流与合作18.下列物质中，属于导体的是（）。A.塑料尺B.橡胶手套C.铅笔芯（石墨）D.玻璃棒19.小学生在制作纸风车时，发现风车转不动，下列原因分析中不合理的是（）。A.风车叶片没有调整到迎风的角度B.风车轴与底座之间摩擦力过大C.风力太小，无法驱动风车D.风车叶片的重量太大，超过了风力20.在“植物的生长需要哪些条件”实验中，如果土壤过于干燥，植物可能会出现（）。A.茎叶发黄、枯萎B.叶片发红、生长缓慢C.枯死D.以上情况都有可能二、多项选择题21.下列选项中，属于科学探究基本环节的有（）。A.提出问题B.作出假设C.制定计划D.获取证据22.关于能量的转化与守恒，下列说法正确的有（）。A.风能可以转化为电能B.水力发电是将机械能转化为电能C.燃料燃烧将化学能转化为内能D.电动机工作是将电能转化为机械能23.在进行“比较不同材料在水中的沉浮”实验时，为了保证实验的公平性，下列操作正确的有（）。A.水的体积要相同B.材料的形状要相同C.材料的体积要相同D.放入水中的深度要相同24.下列思维方法中，被广泛应用于科学教学，帮助小学生理解复杂概念的有（）。A.归纳法B.演绎法C.模型法D.对比法25.下列关于电路连接的说法，正确的有（）。A.串联电路中，各用电器是相互影响的B.并联电路中，各支路是互不影响的C.电流从电池的正极出发，经过用电器流回负极D.只要电路闭合，电路中就一定有电流26.在教学评价中，为了全面了解学生的科学素养，可以采用的评价方式有（）。A.学生作业评价B.科学小论文评价C.科学实验报告评价D.口头提问评价27.下列关于环境保护的说法，正确的有（）。A.垃圾分类可以减少环境污染，促进资源回收利用B.只有工业废水才需要处理，生活污水可以直接排放C.塑料袋属于可降解垃圾，随意丢弃不会造成白色污染D.植树造林可以吸收二氧化碳，改善空气质量28.下列物质中，属于导体的有（）。A.塑料尺B.铅笔芯（石墨）C.铜丝D.玻璃棒29.小学生在制作纸风车时，发现风车转不动，下列原因分析中合理的有（）。A.风车叶片没有调整到迎风的角度B.风车轴与底座之间摩擦力过大C.风力太小，无法驱动风车D.风车叶片的重量太大，超过了风力30.在“植物的生长需要哪些条件”实验中，如果土壤过于干燥，植物可能会出现的现象有（）。A.茎叶发黄、枯萎B.叶片发红、生长缓慢C.枯死D.以上情况都有可能三、填空题31.科学探究的基本过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、获取证据、__________、表达与交流。32.光在同一种均匀介质中是沿__________传播的。33.在观察植物时，我们可以将植物分为根、茎、__________、花、果实和种子六大器官。34.电路中电流的路径叫做__________。35.生态系统由生物部分和__________部分组成。36.科学课中，我们通常使用__________来观察细微的物体。37.在比较不同材料性质时，我们主要从__________、热、电等方面进行比较。38.常见的能量形式有机械能、内能、__________、化学能等。39.科学态度责任要求我们尊重事实，尊重__________。40.在制作纸桥时，为了增加纸桥的承重能力，我们通常会采用__________的结构。四、实验设计与分析题41.某小组同学想要探究“摆的摆快慢与什么因素有关”。他们提出了以下三个假设：①摆绳的长度②摆锤的重量③摆动的幅度请从上述假设中选出两个作为探究变量，并设计一个简单的实验方案。要求：写出实验材料、实验步骤（如何控制变量）以及预期结论。42.某同学在探究“影响电磁铁磁力大小的因素”时，进行了如下实验：实验一：使用相同的电池，改变线圈的匝数，发现匝数越多，磁力越大。实验二：使用相同的线圈匝数，改变电池的数量（由一节变两节串联），发现电池越多，磁力越大。实验三：使用相同的线圈匝数和电池，在线圈中插入铁芯，发现磁力明显增大。请分析实验三中插入铁芯的作用是什么？并说明在实验中控制变量的重要性。43.在“比较不同材料在水中的沉浮”实验中，提供了大小相同的铁块、木块、橡皮泥、塑料块、石头等材料。（1）实验中，控制__________不变是保证实验公平的关键。（2）如果将橡皮泥捏成船形放入水中，它会浮起来，这是因为__________。（3）这个实验告诉我们，物体在水中的沉浮与物体的__________有关，与物体的形状有关。五、教学设计与案例分析题44.请以小学科学五年级下册《设计与制作：造桥》为例，撰写一份教学设计方案。要求包括：（1）教学目标（科学观念、探究实践、态度责任）。（2）教学重难点。（3）教学过程（主要环节：提出问题、工程挑战、制作原型、测试改进）。（4）简要说明如何体现“技术与工程”领域的教学特点。45.在一次科学课上，老师让学生分组制作“纸桥”，并要求桥能承重。大部分小组制作的是“一字型”平铺的纸桥，承重能力很差。老师引导大家观察并讨论：“为什么平铺的纸容易塌？”（1）引导学生思考，可以采用什么策略来增加纸桥的承重能力？（至少写出两种）（2）请结合“工程设计”的理念，分析在评价学生作品时，除了承重能力外，还应该考虑哪些评价维度？六、综合论述题46.新课标强调培养学生的“科学思维”能力。请结合小学科学教学实际，谈谈在课堂教学中，教师可以通过哪些具体的教学策略来培养学生的“模型与建模”思维？47.某教师在教学《植物的生长需要水》时，设计了这样一个实验：两组植物，一组正常浇水，一组不浇水。几