新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第3课时 煤的干馏与苯教案 鲁科版必修第二册

PAGE课题新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时煤的干馏与苯教案鲁科版必修第二册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：鲁科版必修第二册新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时煤的干馏与苯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已学过的有机化合物知识为基础，通过介绍煤的干馏过程，引导学生理解有机化合物的获取方法，进一步加深对有机化合物性质和结构特点的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学实验技能和环境保护意识。通过煤的干馏实验，学生将学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果，提升实验操作能力和科学思维。同时，了解化石燃料的利用与环境保护的关系，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了有机化合物的性质、结构以及基本的有机化学反应，对有机化学的基本概念和原理有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的有机化合物的制备方法，如醇、醚等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验通常有较高的兴趣，尤其对涉及实验操作的课程。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来理解和掌握新知识。学习风格上，学生可能以视觉和动手操作为主，偏好通过实验现象来加深对理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于煤的干馏是一个复杂的物理化学过程，学生可能会在理解干馏原理、实验操作步骤以及实验现象的解释上遇到困难。此外，对于实验安全知识的掌握不足也可能导致学生在实验操作中遇到风险。因此，教师需要引导学生逐步掌握实验技能，并通过适当的教学策略帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修第二册新教材高中化学第3章相关章节。

2.辅助材料：准备与煤的干馏过程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解干馏原理。

3.实验器材：准备干馏实验所需的煤样、蒸馏装置、加热设备、安全防护用品等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示煤炭的图片和视频，让学生了解煤炭在人类生活中的重要性，激发学生对有机化合物获取过程的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾有机化合物的性质、结构以及基本的有机化学反应，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解煤的干馏过程，包括干馏原理、干馏过程中发生的化学反应、主要产物等。

2.举例说明：通过具体的实例，如苯的制备过程，帮助学生理解干馏技术在有机化合物获取中的应用。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据已有知识，提出干馏过程中可能存在的问题和解决方案，培养学生的创新思维。

三、实验操作（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行煤的干馏实验，观察实验现象，记录实验数据。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、结果分析与讨论（约20分钟）

1.学生活动：各小组汇报实验结果，分析实验数据，总结实验过程中的问题和收获。

2.教师指导：引导学生从实验结果中提取关键信息，对实验现象进行解释和分析。

五、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生的练习情况，进行个别指导，帮助学生解决疑难问题。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。

2.学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七、作业布置（约2分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成相关习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面。

整个教学过程约需1课时，具体时间可根据学生掌握情况适当调整。在教学过程中，注重培养学生的科学探究素养、化学实验技能和环境保护意识，激发学生对化学学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-煤炭地质知识：介绍煤炭的形成过程、分布情况以及不同类型煤炭的特点。

-煤化工技术：探讨现代煤化工技术，如煤炭液化、气化等，以及它们在能源转换和环境保护中的应用。

-有机化合物合成：介绍一些常见的有机化合物，如甲苯、二甲苯等，以及它们的合成方法和工业应用。

-环境影响与治理：研究煤化工过程中的环境问题，如废水、废气处理，以及相应的治理技术。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《化学与生活》等书籍，让学生了解化学与日常生活、环境保护的紧密联系。

-观看纪录片：推荐观看《能源危机》、《化学的故事》等纪录片，通过直观的影像资料，加深对能源和化学知识的理解。

-参加实践活动：组织学生参观煤化工企业，了解煤炭的开采、加工和利用过程，增强学生的实践能力和环保意识。

-开展课题研究：鼓励学生针对煤化工过程中的环保问题，开展小课题研究，提出解决方案，培养学生的创新能力和科研精神。

-搜索学术论文：指导学生通过学术搜索引擎，查阅相关学术论文，了解煤化工领域的前沿技术和研究成果。

-组织小组讨论：引导学生围绕煤炭的利用、环境保护等主题，进行小组讨论，培养学生的团队合作和表达交流能力。

-设计实验项目：设计简单的化学实验，如苯的提取实验，让学生亲自动手，加深对煤化工过程中有机化合物获取方法的理解。

-制作科普宣传册：让学生分组制作科普宣传册，介绍煤炭的利用、有机化合物的合成及环境保护等相关知识，提高学生的科普宣传能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。评价学生的注意力集中程度、表达能力和逻辑思维。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题、分析问题、解决问题和团队协作能力。关注学生是否能够正确理解并应用所学知识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对煤的干馏过程、苯的制备方法等相关知识的掌握程度。测试内容应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

4.实验操作技能：观察学生在实验操作中的熟练程度，包括实验器材的使用、实验步骤的执行和实验现象的观察。评价学生的实验安全意识和操作规范。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给出具体、客观的评价。反馈应包括学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。例如，对于实验操作技能不足的学生，教师可以建议他们加强实验练习，提高操作熟练度。对于理论知识掌握不牢固的学生，教师可以提供额外的辅导和练习材料，帮助他们巩固知识点。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的疑问和见解，以促进他们的主动学习和深入思考。通过及时的评价与反馈，教师可以帮助学生了解自己的学习状况，激发他们的学习动力，提高教学效果。重点题型整理1.题型：简述煤的干馏过程及其主要产物。

答案：煤的干馏是在隔绝空气的条件下加热煤炭，使其分解为焦炭、煤焦油、煤气等产物。主要产物包括：焦炭、煤焦油（含有苯、甲苯等有机化合物）、煤气（主要成分为氢气、甲烷等）。

2.题型：解释苯的化学性质及其在工业上的应用。

答案：苯是一种无色液体，具有特殊的芳香性。在工业上，苯主要用于合成塑料、合成纤维、合成橡胶、染料、农药等。苯的化学性质包括：易挥发、易燃、可被氧化、可发生取代反应、可发生加成反应等。

3.题型：分析干馏过程中可能发生的副反应，并说明其影响。

答案：干馏过程中可能发生的副反应有：分解反应、缩合反应、聚合反应等。这些副反应可能导致产品质量下降、设备腐蚀等问题。

4.题型：解释煤的气化和液化技术在能源转换中的应用。

答案：煤的气化是将固体煤炭转化为气体燃料的过程，如将煤炭转化为水煤气。煤的液化是将固体煤炭转化为液体燃料的过程，如将煤炭转化为合成油。这两种技术可以提高煤炭的利用效率，减少污染。

5.题型：讨论煤化工过程中环境保护的重要性，并提出相应的环境保护措施。

答案：煤化工过程中的环境保护非常重要，因为它涉及到大气污染、水污染和固体废弃物处理等问题。环境保护措施包括：采用清洁生产技术、加强废气废水处理、合理处置固体废弃物、提高资源利用效率等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解煤的干馏与苯的制备时，可以增加实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验现象来加深对理论知识的理解。

2.案例教学：引入实际工业案例，让学生了解煤化工技术在现实中的应用，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不足：部分学生在实验操作中存在操作不规范、观察不仔细等问题，影响了实验效果。

2.教学内容与实际应用脱节：虽然讲解了煤化工技术，但学生对于这些技术在现实中的应用了解不够，需要加强实践环节。

3.教学评价方式单一：主要依靠随堂测试和实验报告来评价学生的学习成果，缺乏多元化