九年级语文下册 第五单元 17 公输教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第五单元17公输教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《公输》一文为载体，旨在通过分析文章结构、人物形象和修辞手法，帮助学生提高古文阅读能力，理解文章主旨，培养学生热爱祖国文化遗产的情感。同时，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的合作意识和表达能力。核心素养目标培养学生古文阅读理解能力，提升文言文鉴赏水平；增强文化自信，理解先秦时期的思想文化；提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析人物形象和事件；锻炼合作学习和表达能力，形成积极的课堂互动氛围。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《公输》中墨子的思想，分析墨子如何通过逻辑推理和事实论证来反对战争；

②掌握文言文中常见的修辞手法，如比喻、排比等，分析其在文中的作用。

2.教学难点，

①理解古代战争背景和墨子思想的时代意义，将文本内容与历史背景相结合；

②深入分析人物对话，把握人物性格特点，理解人物行为背后的动机；

③通过小组讨论，培养学生对文本进行多角度解读和批判性思考的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，包括第五单元相关课文。

2.辅助材料：准备与《公输》相关的图片、地图，以及与墨子思想相关的历史资料，用于帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学视频：选择与墨子思想或古代战争相关的纪录片片段，辅助学生直观感受历史情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行课堂讨论和笔记记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《公输》课文阅读任务，要求学生理解墨子的主要观点，并准备分析文章结构。

设计预习问题：围绕墨子的非攻思想，设计问题如“墨子的非攻思想在文中如何体现？”和“你认为墨子的观点在当时的社会背景下有何意义？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《公输》课文，理解墨子的观点和文章结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代战争场景的视频，引出墨子的非攻思想，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解墨子的非攻思想，分析其在《公输》一文中的体现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析墨子的论证方法，并讨论其在现代社会的意义。

解答疑问：针对学生提出的关于墨子思想的问题，进行解答和深入探讨。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考墨子思想的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解墨子思想的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于墨子思想在现代社会应用的短文写作，要求学生结合实际例子进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生课后进一步学习墨子的思想。

反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对墨子思想的了解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，深化对墨子思想的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的学习方法和内容上的不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子》原文选段：让学生阅读《墨子》中关于非攻、兼爱的原文，对比课文中的内容，加深对墨子思想的理解。

-《战国策》中关于墨子的记载：选取《战国策》中与墨子相关的篇章，让学生了解墨子在战国时期的社会地位和影响力。

-《孟子》中关于墨子的评论：阅读《孟子》中关于墨子的评论，对比孟子的思想与墨子的思想，探讨两种不同思想体系的异同。

-《史记》中关于墨子的记载：阅读《史记》中关于墨子的记载，了解墨子的生平事迹和思想贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-墨子思想在现代社会的应用：引导学生思考墨子的非攻思想在现代社会有哪些实际应用，如和平解决国际争端、减少战争暴力等。

-墨家学派的研究：鼓励学生了解墨家学派的其他成员和思想，如禽滑厘、邓析等，探讨墨家学派在战国时期的社会地位和影响。

-中国古代战争与和平思想：引导学生研究中国古代其他关于战争与和平的思想，如兵家、法家等，对比分析不同学派的观点。

-墨子思想与其他哲学思想的比较：鼓励学生将墨子的思想与儒家、道家、法家等其他哲学思想进行比较，探讨不同思想体系之间的联系与区别。

3.拓展活动设计：

-举办墨子思想研讨会：组织学生分组，每组选取一个与墨子思想相关的话题进行深入研究，并在班上分享研究成果。

-制作墨子思想海报：让学生以小组为单位，设计一张海报，展示墨子思想的核心内容及其在现代社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演墨子或其他相关历史人物，通过角色扮演的方式，深入理解墨子思想及其时代背景。

-古代战争与和平情景剧：让学生分组创作并表演一部关于古代战争与和平的情景剧，通过表演加深对相关历史事件的理解。

4.拓展作业设计：

-写一篇关于墨子思想在现代社会的应用的文章，结合实际案例进行分析。

-搜集有关墨子思想的图片和资料，制作一份图文并茂的资料夹。

-设计一个关于墨子思想的问卷调查，了解同学们对墨子思想的认识和看法。

-撰写一篇关于墨子思想的读书笔记，总结自己的学习心得和体会。板书设计1.《公输》

①墨子

②非攻思想

③公输盘与墨子的辩论

2.人物形象

①公输盘：机智、善辩、坚持己见

②墨子：博学、逻辑严谨、以理服人

3.修辞手法

①对比：墨子与公输盘的观点对比

②排比：墨子论证时的修辞手法

4.文章结构

①开篇：提出问题，引发思考

②主体：辩论过程，逐层递进

③结尾：总结观点，深化主题

5.重点句子

①“吾义不杀人。”

②“吾义固不杀人。”

③“吾义固不杀人，杀盗非杀人也。”重点题型整理1.题型：分析人物性格

题目：请结合《公输》中的描述，分析墨子的性格特点。

答案：墨子性格特点包括博学、逻辑严谨、以理服人、坚持正义、善于辩论等。

2.题型：理解文章结构

题目：简要概括《公输》一文的层次结构。

答案：《公输》一文分为三层：首先提出问题，接着展开辩论，最后总结观点。

3.题型：分析修辞手法

题目：在《公输》中，墨子使用了哪些修辞手法？举例说明。

答案：墨子使用了对比和排比两种修辞手法。例如，“吾义不杀人”与“吾义固不杀人”形成对比，突出了墨子坚守正义的决心；“杀盗非杀人也”使用了排比，增强了语言的气势。

4.题型：探讨文章主旨

题目：请谈谈你对《公输》一文中墨子非攻思