人教版(PEP)五年级下册Unit5WhosedogisitPartB教案

人教版(PEP)五年级下册Unit5WhosedogisitPartB教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以人教版PEP五年级下册Unit5WhosedogisitPartB为主题，通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握询问和回答有关宠物的话题，提高学生的英语交际能力。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生实际运用英语的能力，同时注重培养学生的学习兴趣和合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与真实情境下的英语交流，提高跨文化意识，学会尊重不同的文化习俗，同时发展批判性思维，能够对宠物话题进行合理表达和思考。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用目标句型“Whosedogisit?”和回答方式，如“It’smine/ours/yours/hers/his/ours”；

②正确识别并使用物主代词，如mine,yours,his,hers等；

③能在图片或情境中找出宠物并正确描述其归属。

2.教学难点，

①学生在真实语境中运用句型进行询问和回答，并能准确表达；

②学生能够理解并区分不同物主代词的用法，避免混淆；

③学生在交流中能够自然地运用过去时态，描述宠物过去的主人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP五年级下册Unit5WhosedogisitPartB的教材。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片、视频以及描述宠物归属的图表。

3.教学工具：准备卡片，上面写有不同学生的名字和宠物图片，用于游戏活动。

4.教室布置：设置互动学习区，包括宠物主题的图片墙和分组讨论桌。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于宠物的图片，引导学生观察并讨论自己最喜欢的宠物。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于宠物的话题，如“Doyoulikedogs?”等，帮助学生回顾相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要句型“Whosedogisit?”和回答方式，如“It’smine/ours/yours/hers/his/ours”。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何运用句型询问和回答宠物归属的问题。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型互相提问，并尝试回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，一人扮演回答者，练习询问和回答宠物归属问题。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践活动（约20分钟）

-教师分发卡片，每张卡片上写有学生的名字和宠物图片。

-学生随机抽取卡片，进行宠物归属的问答游戏，如“Whosedogisit?It’smine.Whosecatisit?It’shers.”

-游戏过程中，教师鼓励学生使用过去时态描述宠物过去的主人。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调物主代词的用法和过去时态的运用。

-学生分享自己在活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己家里的宠物，并尝试用过去时态讲述宠物过去的故事。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师展示一组关于宠物的文化图片，引导学生了解不同文化中宠物的地位和作用。

-学生分组讨论，分享自己了解到的宠物文化知识，教师点评并总结。知识点梳理1.词汇

-Whose：用于询问某物或某人的归属。

-dog：狗，宠物之一。

-cat：猫，宠物之一。

-mine：我的。

-ours：我们的。

-yours：你的。

-hers：她的。

-his：他的。

-is：存在，表示“是”的第三人称单数形式。

2.句型

-Whosedogisit?：这是谁的狗？

-It’smine/ours/yours/hers/his/ours：它是我的/我们的/你的/她的/他的/我们的。

3.物主代词

-mine：用于指代第一人称单数所有格，如“mybook”的缩写形式。

-ours：用于指代第一人称复数所有格，如“ourhome”的缩写形式。

-yours：用于指代第二人称单数所有格，如“yourbike”的缩写形式。

-hers：用于指代第三人称单数女性所有格，如“herpen”的缩写形式。

-his：用于指代第三人称单数男性所有格，如“hiscar”的缩写形式。

-ours：用于指代第一人称复数所有格，如“ourschool”的缩写形式。

4.过去时态

-usedtodo：表示过去常常做某事，现在不再做了。

-usedtohave：表示过去有某物，现在没有了。

-usedtobe：表示过去是某种情况，现在不再是。

5.语法

-物主代词的用法：在句中作表语，用于回答由whose引导的疑问句。

-过去时态的构成：助动词be的过去式加上动词原形。

6.实用表达

-用于询问和回答宠物归属的常用表达：

-Whosedogisthis?

-It’smydog.

-Whosecatisthat?

-It’shers.

-Whosedogwasit?

-Itusedtobemine.

7.文化知识

-了解不同文化中宠物的地位和作用，如在中国，宠物常常被视为家庭成员。

8.教学活动

-角色扮演：通过角色扮演练习询问和回答宠物归属的问题。

-问答游戏：使用卡片进行宠物归属的问答游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-小组讨论：分组讨论宠物文化知识，分享不同文化中宠物的地位和作用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册的相关练习题，巩固本节课所学的词汇和句型。

2.每位学生选择自己家中或朋友家的宠物，用英语描述宠物的特征，包括宠物的名字、颜色、种类等，并使用过去时态讲述宠物过去的一些趣事。

3.制作一张宠物海报，内容包括宠物的图片、名字、特征和过去的故事，要求使用至少五个新学的句型。

作业反馈：

1.收集学生的作业后，及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括语法正确性、词汇使用、句型运用和文化表达的准确性。

3.在批改过程中，注意学生的错误类型，如时态错误、物主代词混淆等，并给出具体的修改建议。

4.对于作业中表现优秀的同学，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

5.对于作业中存在的问题，如基础知识的掌握不牢固、语言表达不够流畅等，进行个别辅导，帮助学生逐一克服困难。

6.在下一节课的开始，安排时间让学生展示自己的作业，鼓励学生相互学习和交流，提高整体的语言运用能力。板书设计1.重点知识点

①物主代词：mine,ours,yours,hers,his,ours

②过去时态：usedto+动词原形

③询问宠物归属的句型：Whosedog/catisit?

2.重点词汇

①