陕西省安康市石泉县高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第1课 种树郭橐驼传教案3 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

陕西省安康市石泉县高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：陕西省安康市石泉县高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传教案3

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年x月x日星期x

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够从文本中提取信息，分析作者情感，理解文学作品的艺术特色。

2.增强学生的文化理解，让学生认识到古代文学作品中蕴含的哲学思想和人文精神。

3.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏古代散文的文采和意境，培养对文学作品的审美鉴赏力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，形成自己的观点和见解。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解郭橐驼种树的高超技艺及其背后的道理，引导学生认识到“顺木之天，以致其性”的自然法则。

②分析郭橐驼的人物形象，探讨其“不害其长而已”的人生哲学，培养学生对人物性格和价值观的鉴赏能力。

2.教学难点，①

①解读《种树郭橐驼传》中“木有材直”等成语的出处，以及它们在文中的运用，提升学生的成语理解能力。

②理解文中“养民”与“种树”的比喻关系，引导学生思考作品中的社会批判意义，培养学生的批判性思维。

②掌握古文阅读的方法，特别是对“传”这一文体的理解，培养学生独立阅读和解读古文的能力。

③通过对比分析郭橐驼与“官民”对待种树的态度，探讨作品对当时社会现象的批判，加深学生对历史背景的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《种树郭橐驼传》原文及译文，以便学生进行文本阅读和对比分析。

2.辅助材料：准备与《种树郭橐驼传》相关的历史背景资料、郭橐驼的相关图片以及古代种树技术的视频资料，以帮助学生更好地理解文本内容和时代背景。

3.教学工具：准备纸笔，用于课堂笔记和学生创作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种树郭橐驼传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解古代种树的技术？它们与现代的种植方法有何不同？”

展示一些古代农具的图片，让学生直观感受古代农业生产的情景。

简短介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《种树郭橐驼传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《种树郭橐驼传》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《种树郭橐驼传》的文体特点，强调其属于传记文学。

详细介绍郭橐驼的人物形象，包括其种树技艺和性格特点。

3.《种树郭橐驼传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《种树郭橐驼传》的特性和重要性。

过程：

选择《种树郭橐驼传》中的关键段落进行分析，如郭橐驼种树的细节描写。

详细介绍这些段落对郭橐驼形象塑造和主题表达的作用。

引导学生思考这些描写如何体现柳宗元的文学成就，以及其对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《种树郭橐驼传》相关的主题进行深入讨论，如“郭橐驼种树的智慧”、“古代农业技术与现代的对比”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《种树郭橐驼传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《种树郭橐驼传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《种树郭橐驼传》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《种树郭橐驼传》在文学史上的地位和影响，以及其蕴含的哲学思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《种树郭橐驼传》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.文化素养的增强

学生通过对《种树郭橐驼传》的学习，了解了古代农业技术和社会背景，增强了对中国传统文化的认识。他们能够认识到古代文学作品中蕴含的哲学思想和人文精神，提升自己的文化素养。

3.思辨能力的培养

在学习过程中，学生需要分析郭橐驼的人物形象，探讨其“顺木之天，以致其性”的自然法则，以及作品中的社会批判意义。这些活动有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.合作与沟通能力的提高

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同探讨与《种树郭橐驼传》相关的话题。这有助于提高学生的合作能力和沟通能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

5.实践能力的锻炼

6.价值观的塑造

《种树郭橐驼传》中郭橐驼的人物形象和人生哲学，对学生的价值观塑造具有积极影响。学生能够从郭橐驼身上学到诚实守信、勤奋努力、顺应自然等优秀品质，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。

7.学习兴趣的激发

总之，通过学习《种树郭橐驼传》，学生在文学鉴赏、文化素养、思辨能力、合作与沟通能力、实践能力、价值观塑造和学习兴趣等方面取得了显著的学习效果。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错，通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对《种树郭橐驼传》有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于古代农具的图片并不是特别感兴趣，可能需要更贴近他们生活经验的材料来吸引他们。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言解释了郭橐驼的人物形象和种树技艺，但是课后有些学生反映说还是有点难懂。这可能是因为我没有很好地结合实际例子，接下来我会尝试用更生动的案例来辅助教学。

案例分析环节，学生们的讨论非常热烈，他们提出了很多有创意的观点。不过，我也注意到有些学生对于案例的分析深度不够，可能是因为他们对文本的理解还不够深入。我需要在以后的教学中加强对文本解读的训练。

在小组讨论环节，学生们积极参与，合作得也比较好。但是，我发现有些小组在讨论过程中没有很好地分工，导致讨论效果不理想。我会在接下来的教学中，更加注重指导学生如何进行有效的团队合作。

课堂展示和点评环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够清晰地表达自己的观点，也能对其他组的展示进行有针对性的点评。不过，我也发现有些学生表达时略显紧张，可能需要更多的练习机会来提高他们的表达能力。

总之，这节课让我看到了学生的潜力和不足，也让我意识到教学需要不断改进和创新。我会以此为契机，努力提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的帮助。板书设计1.本文重点知识点：

①郭橐驼种树技艺高超，顺木之天，以致其性。

②郭橐驼的人物形象：诚实守信、勤劳智慧、顺应自然。

③文章主题：批判官场腐败，提倡顺应自然、诚实守信的生活哲学。

2.关键词：

①顺木之天

②致其性

③官民

④不害其长而已

3.重点句子：

①“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”

②“吾问养树，得养人术。”

③“长人者好烦其令。”

④“虽日爱之，其实害之，虽日忧之，其实仇之。”课后作业1.阅读课文，总结郭橐驼种树的成功之处，并分析其成功的原因。（答案：郭橐驼种树的成功之处在于他顺应树木的自然生长规律，不强求树木的生长速度，而是让树木按照自己的本性生长。他成功的原因包括：了解树木的生长习性，不滥用人力，尊重自然规律，以及对待树木的耐心和细心。）

2.分析柳宗元在《种树郭橐驼传》中运用比喻的手法，并解释其作用。（答案：柳宗元在《种树郭橐驼传》中运用了多种比喻手法，如将官场比作种树，将官吏比作种树人，将百姓比作树木。这些比喻手法的作用是：使抽象的官场现象具体化，增强文章的生动性和形象性，以及通过对比揭示官场腐败与百姓疾苦之间的关系。）

3.写一篇短文，谈谈你对“顺木之天，以致其性”这句话的理解。（答案：这句话意味着在处理事物时，要顺应事物的自然规律，不要违背其本性。在现实生活中，我们可以将这句话应用于人际交往、工作学习等方面，强调尊重他人、顺应自然、发挥个人潜能的重要性。）

4.结合课文内容，讨论郭橐驼的人物形象，并分析其性格特点。（答案：郭橐驼的人物形象是诚实守信、勤劳智慧、顺应