2025-2026年河南省苏教版七年级语文上册第9单元课后练习题

2025-2026年河南省苏教版七年级语文上册第9单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用了“金色的画笔”“挥洒”等具体动作，属于典型的比喻修辞手法。选项B拟人是赋予事物人的情感或行为，选项C排比是结构相似的短语并列，选项D夸张是故意放大或缩小，均不符合题干描述。正确答案为A。2.分析《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。在莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》中，“我”从最初的恐惧、绝望到最终克服困难，这一心理变化过程体现了怎样的成长主题？A.个人勇气的重要性B.外界帮助的必要性C.团队合作的力量D.物质条件的优越性解析：文章通过“我”在悬崖上的经历，强调面对困难时将大问题分解为小步骤逐步解决的心理策略，突出个人勇气对克服恐惧的作用。选项B虽然外界帮助存在，但核心是自我成长，选项C和D在文中未体现。正确答案为A。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么？孔子在《论语•为政》中的这句话主要阐述了学习与思考的辩证关系，其中“罔”和“殆”分别指代什么后果？A.罔：迷惑，殆：危险B.罔：懒惰，殆：空虚C.罔：骄傲，殆：焦虑D.罔：盲目，殆：迷茫解析：“罔”出自《说文解字》意为“不明”，指因不思考而陷入迷惑；“殆”意为“危险”，指因只思考而不学习导致精神空虚。选项B、C、D的释义均与原文不符。正确答案为A。4.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的情感变化。在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，作者最初对阿长的态度是疏远的，但后来产生了怎样的情感转变？A.从讨厌到尊敬B.从感激到失望C.从排斥到依赖D.从冷漠到同情解析：文章通过“我”渴望《山海经》而阿长最终满足愿望的情节，展现了底层劳动妇女的善良特质，使“我”从最初的功利性需求转变为带有同情和感激的情感。正确答案为D。5.《诫子书》中诸葛亮对“静”与“躁”的关系是如何论述的？在诸葛亮的《诫子书》中，他提到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话如何体现“静”的重要性？A.静能使人看清目标B.静能提升行动效率C.静能增强意志力D.静能改善人际关系解析：诸葛亮通过“淡泊”“宁静”与“明志”“致远”的对应关系，强调内心平静是确立志向和实现远大目标的基础，突出“静”对思维清晰度的作用。正确答案为A。6.分析《老王》中杨绛对老王的评价标准。在杨绛的《老王》中，作者评价老王的标准主要基于什么？A.社会地位B.经济条件C.品德修养D.文化水平解析：文章通过“老王”送鸡蛋、修自行车等情节，展现其善良、诚实等品质，杨绛夫妇也以平等、尊重的态度对待他，体现对底层劳动人民的道德关怀。正确答案为C。7.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是什么？孔子在《论语•颜渊》中的这句话主要阐述了哪种处世哲学？A.自私主义B.利他主义C.宿命论D.实用主义解析：这句话是“恕道”的核心内容，强调推己及人，是儒家“仁”学思想的重要体现，属于利他主义的道德原则。正确答案为B。8.分析《走一步，再走一步》中“我”克服困难的关键因素。在莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》中，“我”最终成功下悬崖的关键因素是什么？A.哥哥的鼓励B.悬崖的狭窄C.自我心理调适D.朋友的帮助解析：文章强调“我”通过将大问题分解为小步骤（“先下到分叉处，再下到平台”）的心理策略，逐步克服恐惧，体现自我心理调适的重要性。正确答案为C。9.《论语》中“温故而知新”强调的学习方法是什么？孔子在《论语•为政》中的这句话主要提倡哪种学习方法？A.死记硬背B.举一反三C.被动接受D.独立思考解析：“温故”指复习旧知识，“知新”指获得新理解，强调在复习中产生新的领悟，体现举一反三的学习方法。正确答案为B。10.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”对《山海经》的渴望程度。在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望程度如何体现？A.被动接受B.强烈执着C.临时需求D.漠不关心解析：文章通过“我”反复向家人索要、甚至用“做好事”换取等情节，生动展现了“我”对《山海经》的强烈执着和渴望。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》的作者是________，文章通过“我”在________中的经历，表达了克服困难的方法。解析：作者为美国作家莫顿•亨特，文章通过“我”在赫德森河畔悬崖上的经历，强调将大问题分解为小步骤的心理策略。2.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”通________，表达的学习态度。解析：“说”通“悦”，意为愉悦，表达学习带来的快乐和满足感。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的方式是________，这体现了她的________品质。解析：阿长通过“我”许诺她“做好事”的方式买书，体现了她的善良和淳朴。4.诸葛亮在《诫子书》中提到“静以修身，俭以养德”，这里的“静”主要指________。解析：“静”指内心平静，包括情绪稳定和专注思考。5.《老王》的作者是________，文章通过描写________和________的故事，展现了作者对底层人民的尊重。解析：作者为杨绛，文章通过描写老王送鸡蛋和修自行车的故事，展现了作者的尊重。6.《论语》中“己所不欲，勿施于人”出自________篇，是儒家________思想的核心内容。解析：出自《颜渊篇》，是儒家“恕道”思想的核心内容。7.《走一步，再走一步》中，“我”最初感到恐惧的原因是________。解析：“我”被困在悬崖上，无法下到地面，感到孤立无援。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者最初对阿长的态度是________，后来转变为________。解析：作者最初对阿长有些疏远，后来产生同情和感激。9.诸葛亮在《诫子书》中提到“非淡泊无以明志”，这里的“淡泊”指________。解析：“淡泊”指不追求名利，保持内心的平静。10.《老王》中，老王送鸡蛋给“我”的原因是________。解析：老王家境贫困，但出于善良，想感谢“我”夫妇对他的照顾。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》中，“我”最终成功下悬崖主要依靠哥哥的帮助。解析：错误。文章强调“我”通过自我心理调适（将问题分解）克服困难，而非哥哥的直接帮助。2.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”表达的是学习的功利性目的。解析：错误。这句话强调学习带来的内在快乐，而非外在功利。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个有文化修养的女性。解析：错误。文章未体现阿长有文化修养，反而暗示她来自底层劳动人民。4.诸葛亮在《诫子书》中强调“静”是为了避免外界干扰。解析：错误。“静”主要指内心平静，用于思考而非单纯避免干扰。5.《老王》中，作者对老王的评价标准是经济条件。解析：错误。作者评价老王主要基于其品德（善良、诚实），而非经济条件。6.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的是自私主义。解析：错误。这句话强调推己及人，是利他主义的道德原则。7.《走一步，再走一步》中，“我”感到恐惧的主要原因是身体虚弱。解析：错误。文章明确“我”感到恐惧是因为心理上的孤立无援，而非身体原因。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度始终是尊敬的。解析：错误。作者最初对阿长有些疏远，后来产生同情和感激。9.诸葛亮在《诫子书》中提到“俭以养德”，认为节俭是道德的基础。解析：正确。诸葛亮认为节俭有助于培养品德。10.《老王》中，老王送鸡蛋给“我”是出于功利目的。解析：错误。老王家境贫困，送鸡蛋是出于善良和感谢，而非功利目的。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。参考答案：文章开头，“我”因被困悬崖而恐惧绝望；通过哥哥的引导，开始尝试分解问题（“先下到分叉处”）；每完成一小步，恐惧感减轻；最终成功下悬崖后，体会到自我克服困难的能力，心理从依赖转为独立。解析：考查对文章情节和心理描写的理解，需分阶段描述心理变化。2.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”体现了怎样的学习态度？参考答案：这句话体现了儒家积极乐观的学习态度：通过学习（学）和不断实践（习），获得知识的同时感受到快乐（说），强调学习过程的愉悦性。解析：考查对儒家学习思想的把握，需结合原文分析其内涵。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长有哪些性格特点？参考答案：阿长善良淳朴（送鸡蛋、修自行车）、诚实守信（通过“做好事”买书）、勤劳能干（从事繁重劳动）、地位低下但内心有尊严。解析：考查对人物形象的分析，需结合具体情节概括性格特点。4.诸葛亮在《诫子书》中如何论述“静”与“躁”的关系？参考答案：诸葛亮认为“静”是修身养德的基础（“静以修身”），而“躁”会导致失败（“躁则多悔”），强调内心平静对确立志向和实现目标的重要性。解析：考查对文章主旨的理解，需结合原文分析其逻辑关系。5.《老王》中，作者如何评价老王？参考答案：作者评价老王主要基于其品德（善良、诚实），即使老王经济贫困，作者仍对他充满尊重和同情，体现了人道主义精神。解析：考查对作者价值观的理解，需结合人物描写分析评价标准。6.《走一步，再走一步》中，“我”克服困难的关键是什么？参考答案：“我”克服困难的关键是自我心理调适，通过将大问题分解为小步骤（“先下到分叉处，再下到平台”），逐步建立信心，最终战胜恐惧。解析：考查对文章主旨的把握，需结合情节分析解决问题的关键。7.《论语》中“温故而知新”强调的学习方法是什么？参考答案：这句话强调在复习旧知识时产生新的领悟，提倡举一反三的学习方法，反对死记硬背，主张在理解中学习。解析：考查对儒家学习方法的把握，需结合原文分析其内涵。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对《山海经》的渴望程度如何体现？参考答案：作者通过反复向家人索要、甚至用“做好事”换取等情节，生动展现了“我”对《山海经》的强烈执着和渴望，这种渴望贯穿全文。解析：考查对情节细节的分析，需结合具体描写说明渴望程度。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《走一步，再走一步》的内容，谈谈你从“我”的经历中学到了什么？参考答案：从“我”的经历中，我学到了面对困难时不应被整体问题吓倒，而应将其分解为小步骤逐步解决，这种心理策略有助于克服恐惧，建立自信。解析：考查对文章启示的思考，需结合自身实际谈感悟。2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”对我们日常交往有什么启示？参考答案：这句话提醒我们在交往中要推己及人，设身处地为他人着想，避免强加自己不希望的经历给他人，这是建立良好人际关系的基础。解析：考查对儒家思想的现实意义分析，需结合生活实际谈启示。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长送鸡蛋给“我”的情节体现了怎样的社会关怀？参考答案：阿长送鸡蛋不仅出于感谢，更体现了底层劳动人民对儿童纯真渴望的理解和支持，这种跨越阶层的社会关怀令人感动。解析：考查对社会现象的思考，需结合人物行为分析社会意义。4.诸葛亮在《诫子书》中提到的“静以修身”，在现代社会有何现实意义？参考答案：现代社会信息爆炸，人们容易浮躁，“静以修身”提醒我们要保持内心平静，专注思考，才能在喧嚣中保持清醒，实现个人成长。解析：考查对传统思想的现代价值分析，需结合现实谈意义。5.《老王》中，作者对老王的尊重体现在哪些方面？参考答案：作者尊重老王体现在：平等对待（不因其贫困而歧视）、真诚感谢（送鸡蛋后仍关心）、经济支持（买来鸡蛋）、精神关怀（理解其生活困境）。解析：考查对人物关系的分析，需结合具体行为说明尊重的表现。6.《走一步，再走一步》中，“我”的心理变化过程对我们学习新知识有何启示？参考答案：学习新知识时，我们也可以借鉴“我”的方法，将复杂知识分解为小部分逐步掌握，每取得一点进步都能增强信心，最终达成目标。解析：考查对学习方法的迁移思考，需结合学习实际谈启示。7.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”对我们培养学习兴趣有何帮助？参考答案：这句话提醒我们学习不仅是任务，更是一种快乐的过程，通过不断实践和反思，我们能发现学习的乐趣，从而培养学习兴趣。解析：考查对学习态度的思考，需结合学习体验谈感悟。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度转变过程对我们理解人际关系有何启示？参考答案：作者从疏远到尊重的态度转变启示我们，人际关系需要用心观察和体会，通过理解他人的善意和付出，才能建立真挚的情感。解析：考查对人际关系的思考，需结合人物关系谈启示。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.D5.A6.C7.B8.C9.B10.B解析：每题均需结合文本内容分析修辞手法、心理变化、道德原则等，干扰项设计需贴合易错点。二、填空题1.莫顿•亨特；赫德森河畔悬崖2.悦3.“我”许诺她“做好事”；善良淳朴4.内心平静5.杨绛；老王送鸡蛋；老王修自行车6.颜渊篇；“恕道”7.被困悬崖，无法下到地面，感到孤立无援8.疏远；同情和感激9.不追求名利，保持内心的平静10.出于善良和感谢三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×解析：每题需结合文本内容判断正误，错误项需指出具体不符之处。四、简答题1.参考答案：文章开头，“我”因被困悬崖而恐惧绝望；通过哥哥的引导，开始尝试分解问题（“先下到分叉处”）；每完成一小步，恐惧感减轻；最终成功下悬崖后，体会到自我克服困难的能力，心理从依赖转为独立。评分标准：分阶段描述心理变化（各1分），逻辑清晰（1分）。2.参考答案：这句话体现了儒家积极乐观的学习态度：通过学习（学）和不断实践（习），获得知识的同时感受到快乐（说），强调学习过程的愉悦性。评分标准：点明态度（1分），结合原文分析内涵（2分）。3.参考答案：阿长善良淳朴（送鸡蛋、修自行车）、诚实守信（通过“做好事”买书）、勤劳能干（从事繁重劳动）、地位低下但内心有尊严。评分标准：每点1分，共2分。4.参考答案：诸葛亮认为“静”是修身养德的基础（“静以修身”），而“躁”会导致失败（“躁则多悔”），强调内心平静对确立志向和实现目标的重要性。评分标准：点明关系（1分），结合原文分析（2分）。5.参考答案：作者评价老王主要基于其品德（善良、诚实），即使老王经济贫困，作者仍对他充满尊重和同情，体现了人道主义精神。评分标准：点明标准（1分），结合行为分析（2分）。6.参考答案：“我”克服困难的关键是自我心理调适，通过将大问题分解为小步骤（“先下到分叉处，再下到平台”），逐步建立信心，最终战胜恐惧。评分标准：点明关键（1分），结合情节分析（2分）。7.参考答案：这句话强调在复习旧知识时产生新的领悟，提倡举一反三的学习方法，反对死记硬背，主张在理解中学习。评分标准：点明方法（1分），结合原文分析（2分）。8.参考答案：作者通过反复向家人索要、甚至用“做好事”换取等情节，生动展现了“我”对《山海经》的强烈执着和渴望，这种渴望贯穿全文。评分标准：结合情节说明（