【新教材】人教版（2024）八年级下册物理全册知识点背诵提纲

第第页【新教材】人教版（2024）八年级下册物理全册知识点背诵提纲说明：背诵时注意公式中的符号含义及适用条件，标有“▲”的为高频考点，标有“★”的为实验探究完整流程，标有“◆”的为易错辨析，标有“⊕”的为跨学科实践要点。第七章力第1节力1.力的定义：力是物体对物体的作用，用符号F表示。力不能脱离物体而单独存在，产生力必然涉及两个及以上的物体，其中主动施加力的物体称为施力物体，被动受到力的物体称为受力物体。2.力的产生条件：①两个物体；②物体间存在相互作用。相互作用分为两种情况：一是接触作用（如用手推桌子）；二是不接触作用（如磁铁吸引铁钉、地球吸引空中的物体）。相互接触的物体之间不一定有力，没有相互接触的物体之间不一定没有力。3.力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；拿起一本物理课本的力大约是3N。4.力的作用效果（两个）：①力可以使物体发生形变；②力可以使物体的运动状态发生改变。运动状态的改变包括：由静止到运动、由运动到静止、速度由快到慢、速度由慢到快、速度方向发生改变。注意：做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小没有变，但运动方向发生了变化，运动状态也发生了变化。5.力的三要素：大小、方向、作用点。三要素中任意一个改变，力的作用效果都会随之改变。例如：在门的把手处推门容易推开，在门轴附近推门很难推动，说明作用点影响力的作用效果。6.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。画法步骤：一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画箭头；符号、大小标旁边。线段起点或终点表示力的作用点，箭头指向表示力的方向，线段长短表示力的大小。7.▲力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体同时对甲物体施力。这两个力称为相互作用力，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上、分别作用在两个不同物体上，简记为“等大、反向、共线、异体”。相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分，且性质相同。应用：划船、火箭升空、直升机升空。8.◆易错辨析：①物体运动状态或形状发生改变，则物体一定受到力的作用；但物体受到力的作用时，可能不发生形变或运动状态不改变；②拔河比赛时，输赢双方受到绳子的拉力大小是相同的；③施力物体和受力物体是相对而言的。第2节弹力9.弹性形变与塑性形变：物体受力后能恢复原状的形变叫弹性形变；不能自动恢复原状的形变叫塑性形变。10.弹力：物体由于发生弹性形变而对与它接触的物体产生的力。常见的弹力有压力、支持力、拉力等。弹力产生的条件：①两物体直接接触；②发生弹性形变。弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反。11.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成正比。注意：是“伸长量”而不是“长度”与拉力成正比。12.弹簧测力计的使用要点：①使用前观察量程和分度值，待测力的大小应在量程之内；②检查指针是否指在零刻度线，若不在需调零；③使用前沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，防止弹簧卡壳；④测量时使弹簧轴线方向与所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；⑤读数时视线与指针所在刻度线垂直；⑥待测的力一定要作用在挂钩一端，严禁倒挂；⑦不可超过量程使用。第3节重力13.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号G表示。重力的施力物体是地球。注意：重力不等于地球对物体的吸引力，重力只是吸引力的一部分。重力的由来是万有引力。14.▲重力的大小：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg，其中g=9.8N/kg，表示质量为1kg的物体所受重力为9.8N。粗略计算时可取g=10N/kg。注意：g值与地理位置有关，不同地点g值略有差异。15.重力的方向：竖直向下。应用：重垂线可用来检查墙壁是否竖直、桌面是否水平。注意：不是“垂直向下”，而是“竖直向下”。16.重心：重力的等效作用点。质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上。重心可以在物体上，也可以在物体外。物体的重心越低，稳定性越好。17.重力与质量的比较：重力是一种力，用弹簧测力计测量，单位是牛顿（N），方向竖直向下，大小随地理位置变化；质量是物体所含物质的多少，用天平测量，单位是千克（kg），没有方向，不随位置变化。18.常考估测：中学生重力约500N（质量50kg）；一个鸡蛋重力约0.5N（质量50g）。复习与提高19.本章复习要点：重点掌握力的作用效果、力的三要素、力的示意图画法、弹力及弹簧测力计的使用、重力的大小计算（G=mg）、重力的方向（竖直向下）、重心概念。理解力的作用是相互的，能区分相互作用力与平衡力。第八章运动和力第1节牛顿第一定律20.▲牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。注意：该定律是在大量经验事实的基础上，通过推理概括得出的，不能直接用实验验证。力是改变物体运动状态的原因，不是维持运动的原因。21.★探究阻力对物体运动的影响（实验完整流程）：-实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。-实验方法：控制变量法——每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，保证小车到达水平面时的初速度相同；转换法——通过比较小车在水平面上滑行的距离来比较阻力对运动的影响。-实验步骤：①分别在水平面上铺毛巾、棉布、木板；②让小车从斜面同一高度由静止滑下，记录小车在不同表面上滑行的距离；③比较三次实验中小车滑行的距离。-实验结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。-推理：若表面绝对光滑，小车将永远做匀速直线运动。-注意事项：①小车从斜面同一高度滑下，否则初速度不同，无法比较；②实验中不需要测量小车的质量。22.▲惯性：一切物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的固有属性。新教材突出惯性是物质的属性，描述更加准确，减少学生初学时的误解。23.惯性大小的影响因素：惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。惯性大小与速度、受力情况、运动状态均无关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。24.惯性的正确表述：只能说“由于惯性”“具有惯性”“利用惯性”，不能说“受到惯性”“惯性力”“受到惯性作用”。惯性是物体的属性，不是力。惯性现象的利用与防范：利用惯性的事例有跳远助跑、紧固锤头等；防范惯性危害的措施有系安全带、保持车距、雨雪天减速等。第2节二力平衡25.平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态，称为平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力相互平衡。26.▲二力平衡的条件（四个条件缺一不可）：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。简记为“同体、等大、反向、共线”。27.平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上；平衡力不一定同时产生、同时消失，相互作用力一定同时产生、同时消失；平衡力中两个力性质可以不同，相互作用力中两个力性质相同。第3节摩擦力28.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，用符号f表示。29.摩擦力产生的条件：①两物体直接接触且相互挤压；②接触面粗糙（不光滑）；③有相对运动或相对运动趋势。30.三种摩擦力：静摩擦力（有相对运动趋势但未运动）、滑动摩擦力（发生相对滑动）、滚动摩擦力（发生相对滚动）。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。31.摩擦力方向的判断方法：①滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反；②用假设法判断静摩擦力方向——假设接触面光滑，看物体会向哪个方向运动，静摩擦力方向就与该方向相反。32.★探究影响滑动摩擦力大小的因素（实验完整流程）：-实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、长木板、毛巾、棉布。-实验原理：二力平衡——匀速直线拉动木块时，摩擦力等于拉力。-实验方法：控制变量法——探究与压力的关系时，保持接触面粗糙程度不变，只改变压力；探究与接触面粗糙程度的关系时，保持压力不变，只改变接触面的粗糙程度。转换法——通过弹簧测力计的示数来反映摩擦力的大小。-实验步骤：①用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块在木板上滑动，记录示数；②在木块上加放砝码，重复实验，比较示数变化；③在木板上铺毛巾或棉布，保持压力不变，重复实验，比较示数变化。-实验结论：压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。-注意事项：①必须沿水平方向匀速直线拉动木块，否则摩擦力不等于拉力；②滑动摩擦力大小与接触面积、运动速度无关；③读数时视线正对刻度线。33.▲影响滑动摩擦力大小的因素：①压力越大，滑动摩擦力越大；②接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；③滑动摩擦力的大小还跟接触面的材料有关。新教材补充了与接触面材料有关的说明，与高中衔接更严谨。滑动摩擦力的大小与接触面积、运动速度等无关。34.测量滑动摩擦力：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时摩擦力大小等于拉力大小（依据二力平衡原理）。35.增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增加接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度（如加润滑油）、变滑动为滚动、使接触面分离（如气垫船）等。第4节同一直线上二力的合成36.合力：如果一个力（F）单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每一个力（如F₁和F₂）叫作分力。37.力的合成：求几个力合力的过程叫作力的合成。38.合力与分力的理解：①同时性——几个分力必须是同时作用在同一个物体上；②非共存性——对物体进行受力分析时，考虑了合力就不能再考虑分力，考虑了分力就不能再考虑合力；③等效性——合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代的思想，合力的实质为分力的“等效力”。39.★探究同一直线上二力的合成（实验完整流程）：-实验器材：支架、橡皮筋、小圆环、细绳、两个弹簧测力计。-实验方法：等效替代法——用两个力共同作用的效果（将小圆环拉到O点）与用一个力单独作用的效果（也将小圆环拉到同一点O）进行比较。-实验步骤：①将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F₁、F₂；②只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合；③改变拉力F₁、F₂的大小，多做几次实验；④用两个弹簧测力计沿相反方向水平拉橡皮筋，重复上述步骤。-实验结论：同一直线上方向相同的两个力，合力大小等于两力之和，方向与两力方向相同；同一直线上方向相反的两个力，合力大小等于两力之差，方向与较大的力方向相同。40.▲同一直线上二力的合成规律：-方向相同的两个力，合力大小等于两力之和（F合=F₁+F₂），方向与两力方向相同；-方向相反的两个力，合力大小等于两力之差（F合=|F₁−F₂|），方向与较大的力方向相同。41.◆易错辨析：同一直线上两个力的合力不一定大于两个力中的任意一个。若两个力方向相同，则合力大于两个力中的任意一个；若两个力方向相反，则合力小于较大的那个力。若二力大小相等、方向相反，则合力为零，物体处于平衡状态，如平直轨道上匀速行驶的列车，牵引力与阻力大小相等时合力为零。复习与提高42.本章复习要点：重点掌握牛顿第一定律、惯性及其影响因素、二力平衡条件、平衡力与相互作用力的区别、摩擦力的产生条件及影响因素、同一直线上二力的合成规律。理解力是改变物体运动状态的原因，能运用二力平衡条件分析实际问题。第九章压强第1节压强43.压力：垂直作用在物体表面上的力。压力的方向总是垂直于受力面。压力与重力是性质不同的两种力，压力大小不一定等于重力。只有在水平面上且不受其他外力时，压力才等于重力。44.★探究压力的作用效果与哪些因素有关（实验）：-实验方法：控制变量法——探究与压力的关系时，保持受力面积不变，改变压力；探究与受力面积的关系时，保持压力不变，改变受力面积。转换法——通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。-实验结论：压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。45.▲压强：物体所受压力的大小与受力面积之比，用符号p表示。公式：p=F/S。单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1Pa=1N/m²。1Pa的物理意义是1m²的面积上受到的压力为1N。46.增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。增大压强的事例有刀刃、冰刀、图钉尖；减小压强的事例有书包带、履带、枕木。第2节液体的压强47.液体压强产生的原因：液体受重力作用，且液体具有流动性。液体对容器底部有压强是因为液体受重力；液体对容器侧壁有压强是因为液体具有流动性。48.★探究液体内部压强的影响因素（实验完整流程）：-实验器材：U形管压强计、水、盐水、刻度尺。-实验方法：控制变量法；转换法——通过U形管两侧液面高度差来反映液体压强的大小。-实验步骤：①将压强计探头放入水中某一深度，改变探头朝向，观察U形管液面高度差是否变化；②保持探头朝向不变，逐渐增加探头在水中的深度，观察U形管液面高度差的变化；③将探头放入相同深度的水和盐水中，观察U形管液面高度差的变化。-实验结论：液体内部向各个方向都有压强；同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度增加而增大；液体压强还与液体密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。-注意事项：使用前应检查探头、橡胶管和U形管一端上方是否密闭，不能漏气。检查方法是：用手指按压金属盒的橡皮膜，若U形管中液面发生明显变化，说明装置不漏气。49.▲液体压强公式：p=ρgh，其中ρ为液体密度，h为液面到该点的竖直深度。注意：h是从自由液面到研究点的竖直距离，不是从容器底部算起。该公式只适用于静止液体。液体内部压强只与液体密度和深度有关，与液体重力无关，与容器形状无关。50.连通器：上端开口、下端连通的容器。连通器内装同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、下水道的回水弯等。第3节大气压强51.大气压强：大气对浸在它里面的物体产生的压强，简称大气压。大气压产生的原因是空气受重力作用且具有流动性。52.大气压的证实实验：马德堡半球实验既证明了大气压的存在，也说明大气压很大。53.▲托里拆利实验：最早精确测出大气压值的实验。标准大气压相当于760mm高水银柱产生的压强，约等于1.013×10⁵Pa。注意：实验中使用水银而非水，是因为水的密度小，若用水则需要约10.3m高的水柱。54.托里拆利实验的关键结论：①管的粗细、是否倾斜对管内水银柱的高度不会造成影响；②外界大气压越大，管内水银柱的高度越高；③管内水银柱高度小于760mm的原因可能是管内混进了空气，或外界大气压低于一个标准大气压。55.大气压的变化：大气压随海拔高度的升高而减小；同一地点大气压也不是固定不变的。气压还与天气有关，一般晴天气压高于阴雨天。第4节跨学科实践：制作简易活塞式抽水机56.⊕核心结构：由圆筒、活塞、阀门A（位于活塞上）、阀门B（位于圆筒底部）、进水管、出水管等组成。圆筒需内壁光滑，活塞与筒壁紧密贴合同时可以上下移动，A、B是只能向上开启的单向阀门。教材参考案例所选的材料有：一个装洗涤液的空瓶子、一根筷子、一块塑料片、一个玻璃球、一块橡皮膏、一根塑料管。57.⊕▲工作原理：利用大气压强将水压上来的，按“提—压—再提”三步循环。-提起活塞时：活塞上移，圆筒下部空间变大，腔内气压小于外界大气压，阀门A受到上方大气压的作用而关闭，阀门B在大气压作用下被推开，水进入圆筒下部。①吸水：提起活塞，阀门A关闭，低处的水受到大气压的作用推开阀门B进入圆筒。-压下活塞时：活塞下移，圆筒下部空间变小，腔内水压增大，阀门B被水压下而关闭，水冲开阀门A进入活塞上部。②取水：压下活塞，阀门B关闭，活塞下面的水冲开阀门A进入圆筒上部。-再次提起活塞时：③出水：再次提起活塞时，阀门A关闭，水从侧管流出，与此同时，低处的水又在大气压的作用下推开阀门B而进入圆筒，如此循环往复。58.⊕抽水高度的限制：由p=ρgh可知，在标准大气压下，理论上这种抽水机提升水的最大高度约为10m。若阀门B与外部液面的高度差超过10m，则水无法被抽上来。59.⊕制作要点与注意事项：①活塞与圆筒内壁之间必须保证良好的密封性，若有缝隙会导致漏气，抽水机无法正常工作；②两个阀门只能向上开启，若阀门方向装反或能双向开启会导致水流倒流；③瓶身上下部分粗细不同的矿泉水瓶不能作为抽水机的圆筒。第5节流体压强与流速的关系60.▲流体压强与流速的关系：在流体（液体和气体）中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。61.飞机的升力：机翼上表面弯曲程度大于下表面，机翼上方空气流速大、压强小，下方空气流速小、压强大，上下表面产生压强差，从而产生向上的升力。62.生活应用：火车站站台设置安全线（防止人靠近高速列车时被“吸”向列车）、足球比赛中的“香蕉球”、喷雾器等都与流体压强与流速的关系有关。复习与提高63.本章复习要点：重点掌握固体压强公式（p=F/S）、液体压强公式（p=ρgh）、大气压的测量（托里拆利实验）、流体压强与流速的关系。理解压力与重力的区别，能运用压强公式进行简单计算，了解连通器的原理及应用。第十章浮力第1节浮力64.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，用符号F浮表示，方向竖直向上。浮力的施力物体可以是液体，也可以是气体。65.▲浮力产生的原因：液体（或气体）对物体上表面向下的压力和下表面向上的压力存在压力差，F浮=F向上−F向下。注意：如果物体下表面与容器底部紧密接触（如桥墩打入河底），液体无法进入物体底部，则物体不受浮力。66.称重法测浮力：F浮=G−F拉，其中G为物体在空气中的重力，F拉为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数。新教材通过理论演绎说明了浮力等于重力减拉力的理由。67.★探究浮力的大小与哪些因素有关（实验）：-实验方法：控制变量法——探究与排开液体体积的关系时，保持液体密度不变；探究与液体密度的关系时，保持排开液体体积不变。称重法——用弹簧测力计的示数差计算浮力。-实验结论：浮力大小只与液体密度和物体排开液体的体积有关，与物体的质量、体积、形状、浸没深度等无关。第2节阿基米德原理68.▲阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。公式：F浮=G排=ρ液gV排。69.★验证阿基米德原理（实验）：-实验器材：石块、溢水杯、空杯、弹簧测力计、水、细线。-实验步骤：①用弹簧测力计测出石块的重力G；②用弹簧测力计测出空杯的重力G杯；③把石块浸没在盛满水的溢水杯中，用空杯承接从溢水杯中被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数F示；④用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总重G总。-数据处理：F浮=G−F示；G排=G总−G杯。比较F浮与G排的大小关系。70.公式理解：浮力大小只与液体密度和物体排开液体的体积有关。公式中ρ液是液体密度，不是物体密度；V排是物体排开液体的体积，当物体完全浸没时V排=V物，当物体部分浸入时V排＜V物。阿基米德原理对气体同样适用。第3节物体的浮沉条件及应用71.▲浮沉条件（物体浸没在液体中时）：-当F浮＞G时，物体上浮，最终漂浮（漂浮时F浮=G）；-当F浮=G时，物体悬浮（ρ物=ρ液）；-当F浮＜G时，物体下沉（ρ物＞ρ液）。72.漂浮与悬浮的区别：漂浮时物体部分浸入液体，V排＜V物，ρ物＜ρ液；悬浮时物体完全浸没，V排=V物，ρ物=ρ液。悬浮的物体可以静止在液体中液面以下的任何位置。73.浮力的应用：-轮船：利用空心法增大排开水的体积从而增大浮力，使钢铁制成的轮船能漂浮在水面上。轮船从河里驶入海里时，浮力大小不变（仍等于重力），但海水密度大于河水密度，排开液体体积减小，船身会浮起来一些。-潜水艇：通过改变自身重力实现上浮和下沉。向水舱中充水时，潜水艇自身重力增大，重力大于浮力时下沉；向外排水时，自身重力减小，重力小于浮力时上浮；重力等于浮力时可在水中悬浮。-气球和飞艇：利用密度小于空气的气体产生浮力。F浮=ρ空气gV排，当F浮＞G时气球升空；放出一部分气体使浮力小于自身重力时可降回地面。第4节跨学科实践：制作微型密度计74.⊕项目提出：消毒酒精的密度约为0.87×10³kg/m³，合格酒精的密度范围：0.86×10³kg/m³～0.88×10³kg/m³。常用的密度计体积较大，很难放入小瓶酒精中进行测量。如果能设计和制作一个微型密度计，测量时只要把微型密度计放入小瓶中，就能方便、快速地判断酒精是否合格。75.⊕密度计的结构：主要由标度杆、浮子和配重三部分组成。为了使微型密度计能在酒精中竖直漂浮，需要在标度杆下部增加配重（如绕一些铜丝），但绕铜丝后的标度杆放在酒精中会下沉，因此还要在标度杆上固定一个浮子来增大浮力。配重位于最下方，浮子位于上方。76.⊕▲工作原理：密度计是利用浮力原理制作的测量液体密度的仪器。使用时密度计在液体中处于漂浮状态，其受到的浮力大小等于自身重力（F浮=G）。设吸管的横截面积为S，测出吸管浸入水中的深度H，根据漂浮条件有：F浮水=G排水=ρ水SHg=G；同理，吸管在其他液体中也有：F浮液=G排液=ρ液Shg=G。综合以上两式得：h=ρ水H/ρ液。通过刻度标识公式可以看出，待测液体密度越大，密度计浸入液体的深度越小。77.⊕刻度特点：①上小下大——上方刻度值小，下方刻度值大。当液体密度ρ液较小时，微型密度计排开液体的体积V排要大一些；当液体密度ρ液较大时，V排要小一些；②上疏下密——上方的刻度稀疏，下方的刻度紧密（刻度不均匀）。因为浮力不变（等于密度计重力）时，液体密度与排开液体体积成反比，所以刻度是不均匀的。78.⊕制作步骤：①将塑料吸管下端用蜡封口并缠上铜丝（配重），使密度计能在液体中竖直漂浮；②在标度杆上固定一个浮子（位于上方）以增大浮力，避免标度杆在酒精中下沉；③放入清水中漂浮，在水面位置标记水的密度刻度（1.0×10³kg/m³），记为零刻度；④分别放入已知密度的液体中，在液面位置标注对应刻度；⑤在已知刻度之间按密度关系细分小刻度。79.⊕制作要点：①微型密度计下端用蜡封口并缠有铜丝，目的是使微型密度计在液体中呈竖直漂浮状态；②要设计符合要求的密度计，应该着重考虑密度计的质量；③吸管直径太大，会造成液面在吸管上的位置变化很小，难以判断酒精密度是否合格。复习与提高80.本章复习要点：重点掌握浮力的产生原因、称重法测浮力、阿基米德原理（F浮=G排=ρ液gV排）、物体的浮沉条件、浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇）。理解漂浮与悬浮的区别，能运用阿基米德原理和浮沉条件解决简单问题。第十一章功和机械能第1节功81.▲功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。用符号W表示。82.做功的两个必要因素（缺一不可）：①作用在物体上的力F；②物体在力的方向上通过的距离s。83.不做功的三种情况：①有力无距离（劳而无功，F≠0，s＝0）；②有距离无力（不劳无功，F＝0，s≠0，如物体由于惯性运动）；③力与距离方向垂直（有力有距离，但力和运动方向垂直）。84.功的计算：W=Fs。单位：焦耳，简称焦，符号J，1J=1N·m。1J的物理意义是1N的力作用在物体上使其沿力的方向移动1m距离所做的功。常用变形公式：W=Gh（克服重力做功）或W=fs（克服阻力做功）。第2节功率85.▲功率：功与做功所用时间之比，表示做功快慢的物理量，用符号P表示。公式：P=W/t。86.功率的推导式：当物体在力F作用下以速度v做匀速直线运动时，P=Fv。87.功率的单位：瓦特，简称瓦，符号W。1W=1J/s。常用单位：千瓦（kW），1kW=10³W；兆瓦（MW），1MW=10³kW=10⁶W。88.功与功率的辨析：功率大只说明做功快，不能说明做功多。做功的多少不仅与功率有关，还与时间有关。不能说“做功越多功率越大”，只能说“做功越快功率越大”。第3节动能和势能89.能量：物体能够对外做功，就说这个物体具有能量（能）。能量的单位是焦耳（J）。一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。90.★探究影响动能大小的因素（实验完整流程）：-实验器材：大小不同的钢球、木块、斜面、刻度尺。-实验方法：控制变量法——探究与速度的关系时，保持质量不变，改变速度（让同一钢球从斜面不同高度由静止释放）；探究与质量的关系时，保持速度不变，改变质量（让不同质量钢球从斜面同一高度由静止释放）。转换法——通过木块被撞击的距离来表现钢球动能的大小。-实验结论：质量相同时，运动速度越大，动能越大；运动速度相同时，质量越大，动能越大。-注意事项：钢球撞击木块前的动能是研究对象，木块被撞得越远，说明钢球动能越大。91.▲重力势能：物体由于被举高而具有的能。影响因素：质量和高度。高度相同时，质量越大，重力势能越大；质量相同时，高度越大，重力势能越大。92.▲弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。影响因素：弹性形变程度和物体材质。弹性形变越大，弹性势能越大。第4节机械能及其转化93.机械能：动能和势能的统称。动能和势能都属于机械能，机械能的单位是焦耳（J）。94.▲机械能的转化：-动能和重力势能的相互转化：如自由下落的物体，重力势能转化为动能；竖直上抛的物体，动能转化为重力势能；滚摆下降时重力势能转化为动能，上升时动能转化为重力势能。-动能和弹性势能的相互转化：如弯弓射箭，弓的弹性势能转化为箭的动能。-重力势能和弹性势能的转化：弹性势能和重力势能之间不能直接转化，只有伴随动能的转化才能实现。如撑杆跳高，助跑踏杆时动能转化为弹性势能，人上升跃杆时弹性势能转化为动能和重力势能。95.机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的。注意：如果物体受到摩擦阻力作用，机械能会逐渐减小，不再守恒。光滑即没有摩擦力，机械能守恒。复习与提高96.本章复习要点：重点掌握功的两个必要因素及计算（W=Fs）、功率的计算（P=W/t=Fv）、动能和势能的影响因素、机械能的转化与守恒。理解做功与不做功的判断方法，能运用功和功率的公式进行简单计算。第十二章简单机械第1节杠杆97.杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。杠杆可以是直的，也可以是弯的。五个要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。98.力臂：从支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到作用点的距离。力臂不一定在杠杆上。若力的作用线过支点，则力臂为0。99.◆易错提醒：①动力和阻力并不一定分布在支点的两边，也可在支点的同一边；②动力和阻力的作用点都在杠杆上；③动力和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的，但二者的方向不一定相反。100.★探究杠杆的平衡条件（实验完整流程）：-实验方法：控制变量法——保持一侧力和力臂不变，改变另一侧的力或力臂，观察杠杆能否平衡。-实验前调节：使杠杆在水平位置平衡，目的是方便测量力臂。调节方法是：那边高，平衡螺母就往那边调。-实验步骤：①在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码位置使杠杆水平平衡，记录F₁、l₁、F₂、l₂；②改变力和力臂的大小，重复实验多次。-实验结论：杠杆的平衡条件是F₁l₁=F₂l₂。-注意事项：①杠杆静止就是处于平衡状态，不一定要水平；②杠杆保持水平平衡的目的是方便测量力臂；③只要是涉及力的问题，解题思路都按照“F₁l₁=F₂l₂”来解答。101.▲杠杆的平衡条件：F₁l₁=F₂l₂（动力×动力臂=阻力×阻力臂）。102.杠杆的分类：-省力杠杆（l₁＞l₂，F₁＜F₂，省力但费距离），如撬棒、开瓶器、羊角锤、钢丝钳、手推车；-费力杠杆（l₁＜l₂，F₁＞F₂，费力但省距离），如理发剪刀、钓鱼竿、筷子、食品夹、镊子；-等臂杠杆（l₁=l₂，F₁=F₂，不省力也不费力），如天平、定滑轮。第2节跨学科实践：制作简易杆秤103.⊕杆秤的结构：由带秤星的秤杆、秤砣（砝码）、秤盘（钩）、提纽等组成。秤杆相当于杠杆，提纽相当于支点，秤砣的重力为动力，被测物体对秤钩的拉力为阻力。104.⊕杆秤的原理：杆秤是利用杠杆平衡条件（F₁l₁=F₂l₂）工作的。空盘时调节秤砣位置使