2025-2026年北京市人教版高三语文古诗文阅读理解模拟试题

2025-2026年北京市人教版高三语文古诗文阅读理解模拟试题一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《诗经•氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句，运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶2.《烛之武退秦师》中，烛之武是如何说服秦穆公退兵的？以下哪项分析最准确？A.通过强调郑国对秦国的威胁B.通过指出秦晋联盟的不可持续性C.通过对比秦晋两国的关系D.通过揭露晋国的贪婪本质3.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者怎样的思想追求？A.追求物质享受B.追求政治权力C.追求精神自由D.追求社会地位4.《师说》中韩愈提出“道之所存，师之所存也”，这一观点的核心是什么？A.强调师生关系的平等性B.强调教师的社会地位C.强调知识的传承性D.强调教育的功利性5.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了作者怎样的思想情感？A.对秦始皇的同情B.对历史的反思C.对现实的批判D.对未来的担忧6.《赤壁赋》中苏轼写道：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这一情感表达了作者怎样的心理状态？A.对生命的悲观B.对自然的赞美C.对人生的感慨D.对历史的怀念7.《登高》中杜甫写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这一诗句体现了诗人怎样的生活状态？A.身体的健康B.心理的平静C.生活的孤独D.时代的繁荣8.《琵琶行》中白居易写道：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这一诗句表达了作者怎样的思想情感？A.对音乐的热爱B.对人生的感慨C.对友谊的珍视D.对社会的批判9.《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼写道：“人生如梦，一尊还酹江月”，这一诗句体现了作者怎样的思想情感？A.对历史的怀念B.对人生的悲观C.对未来的期待D.对现实的无奈10.《永遇乐•京口北固亭怀古》中辛弃疾写道：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，这一诗句表达了作者怎样的思想情感？A.对英雄的赞美B.对现实的无奈C.对未来的期待D.对历史的怀念二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《氓》中“于嗟女兮，无与士耽”一句，表达了作者怎样的思想情感？__________2.《烛之武退秦师》中，烛之武的“国危矣，若使烛之武见秦君”一句，体现了怎样的性格特点？__________3.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者怎样的思想追求？__________4.《师说》中韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点的核心是什么？__________5.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了作者怎样的思想情感？__________6.《赤壁赋》中苏轼写道：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这一情感表达了作者怎样的心理状态？__________7.《登高》中杜甫写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这一诗句体现了诗人怎样的生活状态？__________8.《琵琶行》中白居易写道：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这一诗句表达了作者怎样的思想情感？__________9.《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼写道：“人生如梦，一尊还酹江月”，这一诗句体现了作者怎样的思想情感？__________10.《永遇乐•京口北固亭怀古》中辛弃疾写道：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，这一诗句表达了作者怎样的思想情感？__________三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句，运用了比喻的修辞手法。__________2.《烛之武退秦师》中，烛之武的“国危矣，若使烛之武见秦君”一句，体现了他的勇敢性格。__________3.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者追求物质享受的思想。__________4.《师说》中韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点的核心是强调师生关系的平等性。__________5.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了作者对秦始皇的同情。__________6.《赤壁赋》中苏轼写道：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这一情感表达了作者对生命的悲观。__________7.《登高》中杜甫写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这一诗句体现了诗人身体的健康。__________8.《琵琶行》中白居易写道：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这一诗句表达了作者对音乐的热爱。__________9.《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼写道：“人生如梦，一尊还酹江月”，这一诗句体现了作者对历史的怀念。__________10.《永遇乐•京口北固亭怀古》中辛弃疾写道：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，这一诗句表达了作者对英雄的赞美。__________四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.《氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句，运用了哪些修辞手法？请简要分析。2.《烛之武退秦师》中，烛之武是如何说服秦穆公退兵的？请简要分析。3.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者怎样的思想追求？请简要分析。4.《师说》中韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点的核心是什么？请简要分析。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下列材料，完成题目。《诗经•氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句，运用了哪些修辞手法？请简要分析。2.阅读下列材料，完成题目。《烛之武退秦师》中，烛之武是如何说服秦穆公退兵的？请简要分析。3.阅读下列材料，完成题目。《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者怎样的思想追求？请简要分析。4.阅读下列材料，完成题目。《师说》中韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点的核心是什么？请简要分析。【标准答案及解析】一、单选题1.B解析：“桑之未落，其叶沃若”一句中，“桑”和“叶”被赋予了人的情感，运用了拟人的修辞手法。2.B解析：烛之武通过指出秦晋联盟的不可持续性，说服秦穆公退兵，体现了他的智慧和口才。3.C解析：“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者追求精神自由的思想。4.C解析：韩愈提出“道之所存，师之所存也”，强调知识的传承性，体现了对教育的重视。5.B解析：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了作者对历史的反思。6.C解析：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”这一情感，表达了作者对人生的感慨。7.C解析：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一诗句，体现了诗人生活的孤独。8.B解析：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一诗句，表达了作者对人生的感慨。9.A解析：“人生如梦，一尊还酹江月”这一诗句，体现了作者对历史的怀念。10.B解析：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一诗句，表达了作者对现实的无奈。二、填空题1.对爱情的忠贞2.勇敢、机智3.追求精神自由4.强调知识的传承性5.对历史的反思6.对人生的感慨7.生活的孤独8.对人生的感慨9.对历史的怀念10.对现实的无奈三、判断题1.×解析：“桑之未落，其叶沃若”一句，运用了比喻的修辞手法，而非拟人。2.×解析：烛之武的“国危矣，若使烛之武见秦君”一句，体现了他的机智性格，而非勇敢。3.×解析：“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者追求精神自由的思想，而非物质享受。4.×解析：韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，这一观点的核心是强调知识的传承性，而非师生关系的平等性。5.×解析：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句，表达了作者对历史的反思，而非对秦始皇的同情。6.×解析：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”这一情感，表达了作者对人生的感慨，而非对生命的悲观。7.×解析：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一诗句，体现了诗人生活的孤独，而非身体的健康。8.×解析：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一诗句，表达了作者对人生的感慨，而非对音乐的热爱。9.×解析：“人生如梦，一尊还酹江月”这一诗句，体现了作者对历史的怀念，而非对现实的无奈。10.×解析：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一诗句，表达了作者对现实的无奈，而非对英雄的赞美。四、简答题1.修辞手法：比喻、拟人解析：“桑之未落，其叶沃若”一句中，“桑”和“叶”被赋予了人的情感，运用了拟人的修辞手法；同时，“沃若”一词也运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了桑叶的茂盛。2.烛之武通过指出秦晋联盟的不可持续性，说服秦穆公退兵。解析：烛之武在说服秦穆公时，首先指出秦晋联盟的不可持续性，然后指出郑国对秦国的威胁，最后指出秦晋两国的关系，通过这些分析，成功地说服了秦穆公退兵。3.体现了作者追求精神自由的思想。解析：“乘天地之正，御六气之辩”一句，体现了作者追求精神自由的思想，表达了作者对逍遥境界的向往。4.强调知识的传承性。解析：韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，强调知识的传承性，体现了对教育的重视。五、应用题1.修辞手法：比喻、拟人解析：“桑之未落，其叶沃若”一句中，“桑”和“叶”被赋予了人的情感，运用了拟人的修辞手法；同时，“沃若”一词也运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了桑叶的茂盛。2.烛之武通过