安徽江南十校2027届高三9月检测语文试题古诗鉴赏详解：《感兴寄聂之美》

【原题呈现】安徽江南十校2027届9月高三综合素质检测语文试题阅读下面这首宋诗，完成15～17题。感兴寄聂之美①司马光平生百无可，强为一官糜②。世味偏予薄，心期独子知。林猿愁玉琐③，枥马患金羁④。年事今华发，求荣欲为谁。[注]①聂之美：司马光志同道合的挚友，淡泊名利。②靡：束缚，牵绊。③玉琐：代指官廷官舍。④金羁：马笼头，喻官场束缚。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联上句是诗人自谦，下句写出人仕的被动，为全诗定下基调。B.颔联上句直抒胸臆，下句点出唯有友人理解自己，暗扣诗题。C.颈联借猿、马受制于玉琐、金羁的苦状，反衬诗人内心的苦闷。D.尾联上句写年华老去，下句以反问收束，直指对人生价值的叩问。16.本诗题为“感兴寄聂之美”，请结合全诗，分析诗人是如何将内心之“感”寄托于赠友中的。(6分)【参考答案】15.C(C项，“反衬”错误，猿、马受制于玉琐、金羁，与诗人被官场束缚是同类处境相互映照，属于类比。)【答案说明】C项，“林猿愁玉琐，枥马患金羁”与陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”句意相似，均运用比喻表达诗人厌倦官场之苦。不过，注释③将“玉琐”理解为“代指官廷官舍”有待商榷。按《汉语大词典》注释，“琐”有“门窗上绘画或雕刻的连环图案”义，“以多用于宫门，故亦指代宫门”，如《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。”王逸注：“琐，门镂也，文如连琐。”又如，东汉·班固《汉书·元后传》：“曲阳侯根骄奢僭上，赤墀青琐。”颜师古注：“孟康曰：‘以青画户边镂中，天子制也。’……孟说是，青琐者，刻为连环文，而青涂之也。”但并无由代指“宫门”进一步引申出代指“宫廷官舍”的义项和用例。“玉琐”与“金羁”相对，均为起束缚作用的事物。“羁”为马笼头（又称“络脑”“辔头”），即套在马头上用于控制和约束马匹的挽具，对马当然有束缚作用，但“宫廷官舍”如何束缚猿？难道说将猿关在宫廷官舍之内，这显然过于牵强。《汉语大词典》另有“琐”的另一通假义项，“琐”通“锁”，此当为“林猿愁玉琐”中“琐”字正解。唐·王建《寒食日看花》：“颠狂绕树猿离锁，跳踯缘冈马断羁。”可见，猿猴可被锁住（用锁链拴在树上），故可用来比喻官场束缚。实际上，本诗“林猿愁玉琐”另有版本作“林猿愁玉锁”。如《温国文正司马公文集》（宋绍兴刻本）、《宋百家诗存》（四库全书本）等，此亦可证“琐”通“锁”。A项，首联下句“强为一官糜”中“强”意思是“勉强”，“縻”意思是“束缚”，写出人仕的被动；但“首联上句是诗人自谦”或可商榷。命题人或许将“无可”理解为“无用”“无可称道”之类的意思，但这种理解从句法上难以说通。按句法，“可”后面一般要跟动词，“无可”出现在首句句末，似乎应理解为“蒙后省”，即“无可（强）”，暗用嵇康《与山巨源绝交书》（山涛由选曹郎调任大将军从事中郎，想荐举嵇康代其原职，嵇康写信拒绝）中“性有所不堪，真不可强”之语。如此，首联的意思就是：平生百事本无可勉强，我却勉强自己出仕，被官务缠身。B项，颔联上句“世味偏予薄”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱”句意相似，慨叹世道人情滋味淡泊，暗扣诗题“感兴”；颔联上句“心期独子知”意思是“我的心意只有你知道”，“子”指友人，暗扣诗题“寄聂之美”。D项，尾联“华发”点明年华老去，“为谁”反问，否定“求荣”的意义，直指对人生价值的叩问。【参考答案】16.①以“寄”为表：诗题点明“寄聂之美”,首联自述“强为一官靡”的无奈，颔联点出“心期独子知”，全诗以向友人倾诉的形式展开，寄友是表层框架。②以“感”为里：颈联以猿、马自比，写官场束缚之苦；尾联“求荣欲为谁”以反问作结，将苦闷推向高潮。③表里相融：诗人以赠友为寄托，把内心的苦闷说给唯一理解自己的人听，名为寄友，实是自叹。(每点2分，意思对即可)【答案说明】“感”指有感慨于内，“寄”指欲倾诉于外，中间关联在“心期独子知”。【补充注释】感兴寄聂之美司马光平生百无可，强为一官縻。世味偏予薄，心期独子知。林猿愁玉琐，枥马患金羁。年事今华发，求荣欲为谁。（1）感兴：感物寄兴。（2）聂之美：司马光之友。（3）平生：一生。（4）强：勉强。（5）縻：原指缰绳，引申为束缚。（6）世味：人世滋味，社会人情。（7）心期：心愿，心意。（8）琐：同“锁”。（9）枥：马槽，喂马时以盛放食物。（10）羁：马笼头，套在马头上以控制马。（11）年事：年龄。（12）华发：花白的头发。【诗意疏通】平生百