2026新教材语文 7.《我的战友邱少云》第一课时教学教学课件

统编版语文·六年级上册·第二单元7我的战友邱少云第一课时·走近最可爱的人重温革命岁月，把历史的声音留在心里六年级语文备课组2026.09这节课，我们要——《我的战友邱少云》1读读准字音、读通课文，会写本课生字理抓住时间词，理清顺序、概括主要内容品品读“我”的心理活动，感受英雄伟大悟初步认识侧面烘托，尝试小练笔学习任务导航《我的战友邱少云》2任务一了解背景初识英雄任务二初读课文梳理脉络任务三聚焦心理感悟意志任务四迁移练笔学写生字大任务情境：走近“最可爱的人”——邱少云任务一了解背景，初识英雄英雄名片·历史背景·叙述视角任务一从一位英雄说起……3同学们，还记得他吗？上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲。在抗美援朝战场上，还有无数这样的英雄。今天，我们再来认识一位——邱少云任务一英雄名片：走近邱少云4人物名片姓名：邱少云（1926—1952）籍贯：重庆市铜梁区（原四川铜梁）身份：中国人民志愿军第15军战士荣誉：追记特等功、一级英雄、“朝鲜民主主义人民共和国英雄”1952年10月12日，在朝鲜391高地战斗中，为了整体战斗胜利，他任凭烈火烧身，以惊人的毅力强忍剧痛，始终纹丝不动，壮烈牺牲，年仅26岁。任务一历史背景：抗美援朝51950年，抗美援朝战争爆发。中国人民志愿军跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场。他们被人民亲切地称为——“最可爱的人”本文的故事，就发生在1952年的391高地。任务一火眼金睛：文中的“我”是谁？6读一读课下注释：本文作者李元兴，是邱少云生前所在班的副班长。所以文中的“我”，就是作者本人——这是一段真实的回忆。小贴士：关注课下注释、借助背景资料，是读懂革命故事的好方法。任务二初读课文，梳理脉络读准字词·圈画时间·提炼标题·概括内容任务二第一步：自由读文71读准字音，不添字、不漏字2读通句子，难读的地方多读几遍3遇到不懂的地方做上记号4读完后和同桌交流你的疑问任务二第二步：字词闯关·我会认8ào坳hé涸quán蜷wěi伪sōu搜màn蔓shēn呻yín吟正音提示：“呻”翘舌音，“吟”前鼻音，“涸”读第二声。任务二第二步：字词闯关·我会写9蔽趴伪摧幕搜蔓液缩熄记字小妙招：“蔽”是草字头加“敝”；“熄”火字旁，火熄灭了；“搜”右边笔顺要注意。任务二根据意思找词语10处在高处，俯视下面，形容处于有利地位居高临下一点儿也不动纹丝不动内心痛苦得像刀割一样心如刀绞借助东西遮掩自己、迷惑敌人伪装任务二第三步：画出表示时间的词句11默读课文，用波浪线画出表示时间的词句，你发现了什么？天亮以前太阳渐渐爬上山头约莫11点钟的时候黄昏时我的发现：课文是严格按照时间顺序来写的，条理非常清楚。任务二第四步：提炼小标题12天亮以前山沟潜伏约莫11点钟烈火焚身·壮烈牺牲黄昏时分奋勇冲锋·为友报仇任务二第五步：概括主要内容13概括小支架：什么时候+谁+在什么情况下+怎样做+结果如何我会说：1952年10月12日，志愿军战士邱少云和战友们潜伏在391高地敌人阵地前沿的山沟里。敌人的燃烧弹烧到他身上，为了不暴露目标、保证战斗胜利，他纹丝不动、壮烈牺牲；黄昏时战友们奋勇冲锋，夺取了391高地，为他报了仇。任务三聚焦心理活动，感悟钢铁意志圈画·梳理·体验·品读·悟法任务三核心问题14邱少云为什么被称为一位“伟大的战士”？让我们从战友“我”的眼睛里寻找答案。任务三活动一：静心默读，圈画批注15默读课文第8—13自然段：①用横线画出描写“我”心理活动的句子；②在旁边简单批注自己的感受；③想一想：“我”的心情发生了怎样的变化？任务三活动二：“我”的心理变化16担心怕他忍不住跳起来、叫出声，从而暴露目标不敢看不忍看着战友被活活烧死忍不住不看生死与共，心里还期盼着奇迹发生一“担心”、一“不敢”、一“忍不住”——九曲回肠，字字含泪。任务三品读·字里行间的痛17我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。思考：“我”为什么如此痛苦、矛盾？朗读建议：语速放慢，读出紧张、揪心与深深的战友情。任务三活动三：换位体验，探讨抉择18体验活动请你趴在桌面，保持同一个姿势一动不动，坚持一分钟……而邱少云，在烈火中坚持了半个多钟头！想一想邱少云自己能把火扑灭吗？——就地打几个滚就行。战友能救他吗？——跳过去扯掉棉衣就行。可他为什么没有这样做？因为只要他一动，一个班就会牺牲，整个潜伏部队会受到重大损失，准备已久的作战计划就会完全落空。他把纪律和胜利，看得比生命还重。任务三活动四：品读“千斤巨石”19这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动……外在身形沉稳、纹丝不动烈火焚身，却没有挪动一寸没有发出一声呻吟内在意志如钢、信念如磐纪律重于生命心中装着整个部队任务三填一填：这是一位（）的战士20伟大严守纪律顾全大局不怕牺牲意志如钢训练有素英雄不是“神”，他是在烈火中做出了最坚定的选择。任务三活动五：认识“侧面烘托”21作者明明写邱少云，为什么花这么多笔墨写“我”的心理？写“我”越痛苦、越矛盾、越煎熬字字含泪、感同身受衬英雄越反衬邱少云钢铁般的意志不直接写英雄，通过战友反应表现英雄这就叫——侧面烘托任务四迁移练笔，学写生字读写结合·学以致用任务四板块一：写法迁移小练笔22方法支架：先写人物的细节动作或神态，再写旁边人的反应，用上侧面烘托。情境1寒风中执勤的保安写一个100字左右的片段情境2深夜批改作业的老师写一个100字左右的片段情境3烈日下指挥交通的交警写一个100字左右的片段写完后同桌互评，全班展评。任务四板块二：生字书写指导23伪搜摧左窄右宽，单人旁竖要挺拔；右边“为”首点靠上，横折钩向内收拢左右结构，提手旁窄；右部“叟”笔画多，要写紧凑提手旁加“崔”，左窄右宽，下面“隹”四横间距均匀描一个、写两个，注意“一尺一拳一寸”。课堂小结《我的战友邱少云》24这节课，我们……了解了抗美援朝背景和邱少云的英雄事迹理清了按时间顺序的叙述脉络与主要内容品读了“我”的心理活动和“千斤巨石”认识了侧面烘托的表达方法分层作业《我的战友邱少云》25基础有感情朗