2026新教材语文 第12课 穷人 第一课时 教学教学课件

统编语文·六年级上册·第四单元12穷人第一课时列夫·托尔斯泰著草婴译关注情节与环境·感受人物形象执教：×××二〇二六年九月学习目标带着目标开始今天的学习会读会写认识本课生字，会写11个生字，正确读写重点词语，能用较快速度默读课文。会梳理梳理“等待丈夫—探望西蒙—抱回孤儿—忐忑等待”的情节链，概括主要内容。会品读品读环境对比与心理描写，初步感受桑娜勤劳、善良的人物形象。会表达尝试用几句话写出人物矛盾而坚定的心理活动。12《穷人》·第一课时01一、情境导入：聊聊“穷人”看到“穷人”这个词，你眼前出现了怎样的画面？用一两个词语说说你的第一印象。带着问题读课文：托尔斯泰笔下的“穷人”，穷的是什么？他们又拥有什么？让我们走进这个风暴之夜。12《穷人》·第一课时02二、走近作者列夫·托尔斯泰（1828—1910）国籍身份：俄国伟大的批判现实主义作家，世界文学巨匠。代表作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。本课译者：著名翻译家草婴，课文选入时有改动。作家名片：他长期关注底层劳动者，善于在平凡小事中写出崇高的人性。12《穷人》·第一课时03三、背景链接：故事发生的时候故事发生在一百多年前沙皇统治下的俄国。那时的海边渔民生活十分困苦：●丈夫要冒着风暴出海打鱼，常常一无所获；●妻子从早到晚干活，一家人只勉强填饱肚子；●孩子没有鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。正是在这样的困境里，发生了一个温暖的故事。12《穷人》·第一课时04四、初读课文，明确要求一读读通自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。二读圈画圈出生字新词，标出自然段序号，画出读不懂的地方。三读思考用较快的速度默读，思考：课文写了一件什么事？小提示：默读时不出声、不指读，有一定速度，边读边想人物和情节。12《穷人》·第一课时05五、字词学习：会认字（读准字音）娜nà佑yòu寡guǎ蜷quán忐tǎn忑tè魁kuí黧lí嘿hēi哦ó搔sāo重点正音“蜷quán”读第二声，不要读成juǎn；“魁kuí梧”“黧lí黑”形容渔夫的身材与脸色；“忐tǎn忑tè不安”形容心神不定；“哦ó”表示疑问语气，读时语调上扬。12《穷人》·第一课时06五、字词学习：会写字（11个）妻娜唉僵淋嘿糟霉嘛惨熬书写提示（一看结构二看占格三看笔顺）“妻”上下对正，下面女字底横画要长，托住上部；“糟、霉”“糟”是米字旁、左窄右宽；“霉”雨字头要扁宽，盖住下面的“每”；“熬”上紧下松，四点底排布均匀、托住上部；“僵、淋”左右结构，左窄右宽，注意偏旁让位。12《穷人》·第一课时07五、字词学习：词语认读与理解寒风呼啸寒冷的风发出高而长的声音，形容天气极冷。汹涌澎湃形容水流湍急、波浪相撞，声势浩大。心惊肉跳形容担心祸患临头，非常害怕不安。忐忑不安心神极为不安、七上八下。自作自受自己做了错事，自己承受不好的后果。魁梧黧黑身体高大强壮；脸色黑而黄。12《穷人》·第一课时08六、再读课文，梳理情节等待丈夫探望西蒙抱回孤儿忐忑等待思考：这四部分分别对应哪些自然段？等待丈夫（第1—2自然段）→探望西蒙、抱回孤儿（第3—7自然段）→忐忑等待（第8—9自然段）12《穷人》·第一课时09七、概括主要内容（用好支架）概括小支架“一个……的夜晚，桑娜……，发现……，毅然……；渔夫归来后……”参考答案一个风暴之夜，渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来时探望病故的邻居西蒙，毅然抱回她的两个孩子；内心忐忑地等待丈夫归来。（第二课时再续渔夫的决定）12《穷人》·第一课时10八、探究一：一间小屋，两个世界屋外屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……海上正起着风暴，外面又黑又冷。屋内这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮……说一说：天气这样恶劣，小屋为什么还能“温暖而舒适”？12《穷人》·第一课时11八、探究一：环境描写的作用1.对比见人品屋外越恶劣，越能显出桑娜把小屋收拾得温暖舒适——勤劳能干。2.景语衬心情风暴轰鸣，烘托桑娜等待丈夫时的担忧、心惊肉跳。3.埋伏笔恶劣天气导致打鱼艰难，为丈夫晚归、一无所获埋下伏笔。12《穷人》·第一课时12九、探究二：等待中的桑娜丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。从字里行间，你听出了什么？生活的艰辛无奈·对丈夫的担忧与深情·一颗善良柔软的心12《穷人》·第一课时13十、探究三：走进西蒙的小屋这是一间怎样的小屋？“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”——与桑娜家的“温暖舒适”形成鲜明对照。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静……就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋……睡得正香甜。思考：临死的母亲为孩子做了什么？这一幕为什么让桑娜无法离开？12《穷人》·第一课时14十一、聚焦文眼：“非这样做不可”她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。小组讨论桑娜自己已有五个孩子，生活艰难，她为什么还“非这样做不可”？“不知道为什么”——善良的本能；“非这样做不可”——良心的抉择。贫穷没有困住她的善意，反而照亮了她的高贵。12《穷人》·第一课时15十二、人物印象：这是一个怎样的桑娜？勤劳能干心地善良疼爱丈夫同情弱者宁可吃苦也要助人朴素勇敢充满母爱阅读方法我知道关注情节·借助环境·化身人物——读小说就这样感受人物形象。12《穷人》·第一课时16十三、课堂小练笔写一写：桑娜用头巾裹住孩子往家走，一路上心跳得很厉害。请写三五句话，写出她“又矛盾又坚定”的心理活动。小支架可用上省略号表现想法时断时续；先写“担心、自责”，再写“坚定、不悔”，让心理有变化。12《穷人》·第一课时17十四、课堂小结：读小说，我有法关注情节等待—探望—抱回—忐忑，情节中见选择借助环境冷暖对比，环境中见人品、衬心情化身人物把自己当成桑娜，走进她的内心12《穷人》·第一课时18十五、分层作业基础类抄写本课生字词，熟读课文第1—9自然段。提升类批注文中描写桑娜心理活动的语句，写下自己的感受。拓展类预习渔夫归来部分，猜一猜：渔夫会同意吗？下节课验证。12《穷人》·第一课时19板书设计穷人列夫·托尔斯泰环境对比屋外：寒风呼啸又黑又冷屋内：温暖舒适干干净净↓勤劳能干情