《第3课 托物言志水墨画》课件2026-207学年人教版五年级上册美术

《托物言志水墨画》人教版（新教材）小学美术五年级上册第2单元核心素养目标审美感知：欣赏历代梅花题材水墨画；区分勾勒梅花、点厾梅花两种画法；感受笔墨虚实、疏密变化；体会画面承载的精神意境。艺术表现：学习运用书法式笔墨绘制梅枝；掌握梅花含苞、初放、绽开不同形态画法；初步认识点厾法，尝试创作梅花水墨画。文化理解：知晓梅兰竹菊“四君子”含义；理解中国画托物言志的特点；国画枝干运用书法笔法，印证书画同源；梅花象征坚韧不屈、高洁自强，呼应单元基本问题。创意实践：结合咏梅诗词构思画面；安排梅枝穿插布局；通过笔墨浓淡、姿态塑造，表现诗词蕴含的意境与情感。单元回顾情境谈话导入新课单元内容回顾衔接

前两课我们学习甲骨文、篆刻，了解线条艺术。第二单元最后一课《托物言志水墨画》，我们走进文人水墨画，看一看画家怎样借花草抒发志向。

北宋宋徽宗以诗句“踏花归去马蹄香”考核画家。大家思考：如果你来应试，可以画出怎样巧妙的画面？认识四君子与托物言志

梅兰竹菊被称作四君子，文人画经常描绘梅花。梅花象征坚韧不拔、凌寒独立、自强不息。画家画梅花，其实是寄托自己的品格追求，这种方式叫作托物言志。

欣赏名家作品，体会文人如何表现梅花品格，对比不同梅花作品诗意与情感差异。思考探究与赏析学习基础画法思考与探究：王冕题画诗研读

读一读王冕题画诗，王冕为什么题写这样的诗句？王冕是什么样的人，有着怎样的经历？王冕一生淡泊名利、坚守气节；借墨梅自比，表达不慕荣华、高洁自持的志向，以题诗点明托物言志的主题。知识链接：《梅花喜神谱》宋代宋伯仁《梅花喜神谱》是我国第一部专门描绘梅花情态的木刻画谱，古人把画像称作“喜神”。学习勾勒梅花画法

写意梅花分为枝干、花朵两部分。枝干用笔讲究主次、虚实、穿插、粗细变化；花朵分为含苞、初放、绽开三种形态，可用线条勾勒外形。赏析吴昌硕《寒姿》昌硕这幅作品梅石相配，笔墨厚重奔放，枝干线条如同书法用笔，苍劲有力。赏析红色主题咏梅国画认识点厾法活动二任务解读，诗词与国画意境结合

朗读《卜算子・咏梅》，分析画家如何表现词句意境。

关山月画作大面积红梅在冰雪环境绽放，繁花昂扬向上，表现乐观自信、顽强不屈的力量。感知与体验：书画用笔相通提示：梅花枝干可以运用书法笔法，欲上先下、欲左先右、欲合先开，在画面里流露内心情绪。书法讲究起笔收笔、起伏顿挫；国画枝干沿用同类笔法，这正是书画同源的核心体现。认识点厾（dū）画法

点厾法，又称点簇法，笔尖蘸墨或颜色，落笔直接铺开，一笔之中自然分出浓淡深浅，适合直接点画梅花花瓣。两种梅花画法对比小练习三分钟草图构思，简单画出一枝梅花，选择勾勒法或者点厾法。赏析学生作品解读作业与单元自评赏析学生梅花水墨画作品

《暗香浮动》《梅花入梦香》两幅学生作品，一幅水墨勾勒，一幅点厾设色，都注意梅枝穿插，营造诗意氛围。本课作业任务解读本课作业，选取一句或者一首咏梅诗词，创作一幅梅花主题水墨画。我们浏览单元自评要点：了解甲骨文象形特点；掌握梅花画法；能够刻印、依据诗词创作国画；理解书画二者相辅相成。小组确定选用的咏梅诗句，规划梅枝走向、花朵疏密，区分主次虚实。水墨草图创作与交流课堂复盘梅花水墨画草图创作指导

先定主干走势，安排穿插；选择勾勒或者点厾表现花朵；笔墨注意浓淡虚实，紧扣诗词意境，体现梅花品格。

小组内互相欣赏草图，说一说借鉴哪种画法，想要表达怎样的诗词意境。结合本课托物言志水墨画学习，思考单元基本问题：为什么中国绘画和书法有着如此紧密的关系？教师结语

同学们，今天我们学习《托物言志水墨画》，赏析王冕、吴昌硕、关山月梅花名作，认识托物言志的文人画传统，学习勾勒、点厾两种梅花画法，明白国画枝干运用书法笔法，印证书画同源。文人画不只是画景物，更是借花草表达内心品格。至此，第二单元《书画同源——