《第2课 环保小精灵》教学设计2026-207学年人教版四年级上册美术

（人教）版（2024）美术（四）年级上册《环保小精灵》教学设计课题《环保小精灵》单元第4单元学科美术年级4年级上册教材分析《环保小精灵》是四年级美术第四单元《物尽其用——废旧物变艺术》第2课，单元基本问题：如何用废旧物制作艺术作品来呼吁环保，传达环保理念？本课承接《旧物变新颜》，继续学习废旧材料装置艺术创作。教材以碳排放引发气候危机的现实情境导入，介绍废物利用是低碳生活方式；展示学生集体装置作品《云上城堡》《阳光下的家园》；设置两项课堂活动，引导学生赏析作品如何表达环保主题，小组合作构思、制作环保娃娃；示范铝线骨架、超轻黏土塑造环保小精灵完整三步制作流程；配套创作任务单；展示大量环保娃娃集体装置展作品；作业要求将个人作品组合开展集体展示；拓展思考多元创作材料，附上单元自评要点。本课重点学习骨架支撑法立体人物创作，学会利用铝线、黏土、废旧辅料塑造“环保小精灵”形象，理解色彩、造型如何传递环保寓意，认识装置艺术组合性、展示性特点，为单元综合展示做好准备，落实美术四大核心素养。核心素养目标审美感知：欣赏环保主题装置艺术作品；感受立体环保娃娃造型美感；理解色彩可以承载象征含义；体会集体装置作品组合展示带来的视觉感染力。艺术表现：掌握铝线扎骨架、黏土包裹塑形的创作步骤；能够利用线材、黏土、废旧辅料塑造环保小精灵立体形象；添加装饰细节丰富人物。文化理解：碳排放威胁地球生态，废物利用属于低碳行动；装置艺术具备组合性、互动性；艺术作品可以向大众传递环保思想，呼应单元基本问题。创意实践：小组合作确定环保创作主题；设计环保小精灵外形与寓意；运用线材、黏土等材料完成立体创作，规划集体作品展示方式。教学重难点教学重点：掌握铝线骨架+黏土塑形的制作方法；设计富有寓意的环保小精灵形象；理解作品如何传递环保主题。教学难点：铝线骨架结构稳定，人物动态生动；造型、色彩与环保主题巧妙结合；小组协同创作，为集体展览做好构思。教学过程一：单元回顾，情境谈话导入新课1.单元内容回顾衔接教师语言：上一节课《旧物变新颜》，我们利用废旧物品改造动物造型，懂得变废为宝。第四单元第2课《环保小精灵》，我们创作立体小人形象，化身环保使者。学生活动：回忆废旧物创作思路，说一说旧物改造的方法。设计意图：串联前一课学习内容，搭建单元学习脉络，出示课题。2.本课情境谈话导入教师语言：煤炭、石油燃烧产生碳排放，加剧气候问题，北极熊失去家园、沿海城市面临海水上涨。我们思考：怎样利用艺术作品呼吁大家保护环境？学生活动：自由交流日常生活里可以做到哪些低碳环保行为。设计意图：依托课本本课情境，建立生态共情，确立课堂探究方向。3.认识低碳创作理念教师语言：废物利用就是低碳生活方式。我们把废旧材料制作成艺术作品，呼吁大家减少碳排放、爱护地球环境。学生活动：想一想身边哪些废旧材料可以用来创作小精灵。设计意图：打通环保理念与美术创作之间的联系。4.活动一任务发布，赏析环保主题装置作品教师语言：课本活动一要求，说一说你喜欢哪件作品，这件作品如何表达环保主题。学生活动：小组赏析《云上城堡》《阳光下的家园》，交流画面寓意。教师补充答案：《云上城堡》描绘干净美好的云上宜居城市，象征无污染的理想家园；《阳光下的家园》展现阳光笼罩的城市，寓意守护阳光、洁净的地球环境。设计意图：学习解读装置作品主题表达方式。二：赏析环保娃娃范例，研读创作任务单1.赏析环保娃娃完整范例教师语言：这件环保娃娃利用铝线做骨架，黏土塑造身体，丰富装饰点缀全身，鲜艳色彩象征多姿多彩的美丽地球。学生活动：观察人物动态、色彩搭配，寻找作品创意细节。设计意图：直观感受环保小精灵完整造型，理解色彩象征意义。2.活动二任务解读，小组合作构思作品教师语言：课本活动二要求，小组合作确定主题，设计构思，制作环保艺术作品。学生活动：小组讨论，确定环保小精灵想要传递的环保口号与人物动态。教师补充答案：可以设定主题如节约水资源、减少垃圾、保护动植物；设计小精灵宣传、播种绿植、清理垃圾等动态。设计意图：明确小组创作任务，树立主题先行的创作思路。3.阅读创作任务单范例教师语言：任务单需要写清主题、材料、设计草图、创意说明，提前规划好小精灵造型。学生活动：观察任务单草图与文字说明，了解完整创作规划。设计意图：养成先构思方案，再动手制作的习惯。4.学习环保小精灵三步制作流程教师语言：完整制作步骤：1.铝线扎出人物骨架；2.超轻黏土包裹骨架塑造外形；3.黏土添加服饰、装饰细节。造型较大时还可以用纸浆塑形。学生活动：跟随步骤，用手指比划骨架、身体层次。设计意图：理清立体人偶由内到外的制作顺序。三：探究造型与色彩构思，草图练习1.探究色彩象征作用教师语言：灵感口袋提示，不同颜色的娃娃代表不同含义，鲜艳色彩象征多姿多彩、生机勃勃的美丽生活。学生活动：思考自己的小精灵打算使用什么色调，传递怎样的氛围。教师补充答案：绿色代表绿植、自然；蓝色代表干净水源；多彩配色象征万物共生。设计意图：学会利用色彩强化环保主题表达。2.小精灵动态构思交流教师语言：小精灵可以做出挥手宣传、栽种树苗、捡拾垃圾、拥抱地球等不同姿态，动态让作品更生动。学生活动：简单画出小精灵动态小草图。设计意图：避免所有人偶姿态呆板雷同。3.赏析集体装置展览《环保娃娃集合》教师语言：众多环保娃娃组合摆放，形成大型装置展览，集体展示感染力更强，这就是装置艺术的组合性特点。学生活动：观察展厅布局，感受群体作品带来的视觉效果。设计意图：理解单元作业“组合展示”的意义。4.赏析《未来环保生态城》拓展作品教师语言：除了人物娃娃，我们还可以创作城市场景类环保装置，打造未来生态城市。学生活动：观察建筑、水环境创意构思，拓宽创作方向。设计意图：打开思路，环保装置不局限于人物形象。四：解读作业、拓展思考，梳理单元自评要点1.本课作业任务解读教师语言：本课作业，完成个人环保小精灵作品，之后大家把所有作品组合起来，进行集体展览展示。学生活动：小组交流小精灵造型、材料、环保主题构思。设计意图：明确创作目标，建立集体展览意识。2.拓展迁移思考，拓展创作材料教师语言：拓展思考，你还能想到哪些物品可以改造成为环保主题艺术品？学生活动：自由列举生活废旧材料。教师补充答案：纸盒、塑料瓶、旧布料、瓶盖、麻绳、纸筒、落叶都可以搭配黏土一起创作。设计意图：丰富材料选择，鼓励多元综合创作。3.单元自评要点梳理教师语言：我们浏览单元自评要点：了解装置艺术材料多样、具备组合性、互动性；利用材料创作作品开展环保宣传；理解变废为宝理念。学生活动：对照要点自查学习收获。设计意图：建立单元整体学习意识。4.小组创作方案研讨教师语言：小组确定环保主题、小精灵动态、色彩搭配，分工安排骨架制作、黏土塑形、装饰美化工作。学生活动：小组讨论，草拟简易设计草图。设计意图：创作前理清分工与创意方案。五：动手创作、作品交流、课堂复盘、回扣单元问题1.环保小精灵创作实践指导教师语言：先用铝线弯折稳固骨架，设计生动动态；再分层包裹黏土塑造身体；最后添加服饰、装饰，紧扣环保主题进行创作。学生活动：开展立体人偶创作，教师巡回指导，解决骨架松散、黏土开裂、造型单调等问题，提醒工具安全。设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。2.小组内部作品自评交流教师语言：完成半成品或完整作品后，小组内互相欣赏，说一说小精灵的环保寓意、色彩构思。学生活动：小组互评，提出优化细节的建议。设计意图：锻炼审美评述能力，完善作品。3.作品分享，规划集体展示布局教师语言：邀请同学展示环保小精灵，介绍创作主题；大家一起商量，如何摆放所有作品，打造班级环保装置展。学生活动：上台分享创意，共同讨论展览摆放方案。设计意图：落实单元作业要求，体会装置艺术组合展示的特点。4.对接单元基本问题课堂总结教师语言：结合本节课创作，思考单元基本问题：如何用废旧物制作艺术作品来呼吁环保，传达环保理念？学生活动：集体交流总结。教师补充答案：围绕生态问题确定创作主题；利用线材、黏土、废旧材料塑造形象；借助色彩赋予象征意义；通过多人作品组合展览，扩大宣传感染力，传递低碳环保思想。设计意图：持续闭环单元探究主线。5.教师结语同学们，今天我们学习《环保小精灵》，认识铝线骨架+黏土立体人偶创作方法，欣赏环保主题装置艺术，学会设计带有寓意的环保小精灵。我们了解到，单独一件作品很精彩，大量作品组合开展集体展览，能更好向大家传递爱护地球、低碳生活的想法。本单元我们学习废旧材料装置艺术创作，下节课将综合运用所学，完成完整环保主题装置作品，筹备班级艺术展。课后大家完善环保小精灵，准备好辅料，为集