《小小歌唱家 鱼歌》课件-2026-2027学年音乐五年级上册人教版

第三单元

闽乐回响鱼歌音乐

人教版（2024）五年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(四)文化理解了解福建闽南渔家海洋民俗文化，体会歌曲中海边人民的生活情感，理解方言在民歌中的艺术魅力，感受沿海民间音乐独特美感核心素养目标(一)审美感知感受《鱼歌》深情、质朴的渔家音乐风格；听辨拍韵律，分辨p、mf、f力度变化带来情绪转变，体会长延音线条、三声部合唱的音响美感，感受闽南海边音乐意境(二)艺术表现能够识读乐谱，分乐句学唱歌曲，唱准附点节奏与长延音；把握力度记号变化，完成二声部、三声部合唱，声部之间均衡配合；尝试体会模仿闽南方言韵味演唱(三)创意实践为歌曲设计肢体律动、简单打击乐器伴奏；能够结合渔家大海主题，用画旋律线、简单即兴哼唱等方式表现大海与渔民的音乐画面01新课导入同学们，有谁去过海边？海边你会看到哪些画面？海边的渔民我们叫讨海人，他们靠大海生活。大家想一想渔民出海心中会有什么样的心愿？在福建闽南海边，就有这样一首描写渔家童年与出海期盼的合唱歌曲，今天我们一起来学习唱歌课《鱼歌》02新知讲解环节1：初听全曲，捕捉音乐要素请完整聆听合唱《鱼歌》，听完说一说，这首歌曲整体是什么样情绪？歌曲旋律线条是短促跳跃还是悠长舒展？歌曲描绘了哪些画面？深情、温暖，还有对大海的期盼。旋律悠长舒展，描绘童年往事、渔民出海期盼渔获满仓。作品背景讲解：《鱼歌》是福建闽南风格合唱歌曲，部分歌词是闽南语，写海边人的童年记忆，写讨海人出海，祈求大船平安归来、渔货满满。环节2：复听音乐，打节拍，判断曲式结构再次播放歌曲，请同学们跟着音乐拍打4/4拍节拍，一边听一边思考，歌曲可以分成几大部分？乐谱上你看到哪些音乐记号？本曲单二部A‑B。A段回忆童年往事，力度轻柔；B段三声部合唱，力度变强，抒发对大海的感叹、丰收期盼。环节3：跟琴分乐段、分乐句教唱歌曲观察A段乐谱，A段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱请注意同音高连音线的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二乐句简谱请注意附点节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第三乐句简谱请注意同音高连音线的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四乐句简谱请注意同音高连音线的演唱，请再次演唱整体演唱A乐段来到B乐段，大家对比A段，B段力度发生什么变化？音乐情绪有什么不同？力度变成mf，最后到f强，情绪更加开阔激昂。B乐段是三声部合唱，我们先唱主旋律声部。跟琴演唱B乐段主旋律，下面跟琴学唱B乐段一声部。下面跟琴学唱B乐段二声部。下面跟琴学唱B乐段三声部。完整跟琴演唱整首歌曲，A段轻柔，B段逐步加强力度，注意延音线，体会渔家的情感。03课堂展示思考：1.歌曲分为回忆的A段，期盼大海B段，我们可以用什么肢体动作来表现两段不同情绪？2.我们可以加入哪些课堂打击乐器伴奏，怎样分配？A段轻柔抚摸，回忆的动作；B段双手向外张开表现大海辽阔。A段沙锤轻柔伴奏；B段加入铃鼓，力度逐步加强。小组合作，一部分同学演唱，一部分打击乐伴奏，一部分做肢体律动，完整表演歌曲。小组排练之后上台展示。下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲04课堂拓展思考：1.我们今天学的《鱼歌》带着闽南海边特色，想一想海洋带给闽南人民什么？2.我国沿海地区有很多渔家民歌，例如浙江渔歌、广东咸水歌，都是劳动人民大海生活中产生音乐。思考方言在歌曲里面起到什么作用？海洋带来生活资源，也孕育独特渔家音乐。方言让歌曲更有本土味道，更贴近当地老百姓生活。通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？05课堂练习一、填空题1.歌曲《鱼歌》节拍为______拍，速度标记为中速，情绪标记是______。2.《鱼歌》是______风格三声部合唱歌曲，乐谱当中力度记号p代表______。二、选择题1.《鱼歌》的曲式结构是（）A.单二部曲式B.单三部曲式C.一部曲式2.乐谱记号f代表什么力度（）A.弱B.中强C.强答案：填空题：1.4/4；深情地2.福建闽南（渔家）；弱选择题：1.A2.C06课堂总结《鱼歌》黄滢滢、林达词｜苗子、林达曲1=C4/4中速深情地曲式：单二部A+BA段：回忆童年｜力度p（弱）｜长延音