一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗5 买纪念品-100以内数的连加、连减、加减混合运算教案 青岛版六三制

一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品—100以内数的连加、连减、加减混合运算教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容青岛版一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品，包括100以内数的连加、连减、加减混合运算。通过实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的简单问题，提高学生的计算能力和应用能力。核心素养目标1.培养学生的数感，提高对100以内数的认识。

2.增强学生的运算能力，学会运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。

-能够根据实际情境，正确选择运算类型并计算出结果。

-举例：例如，计算“小明买了3个纪念品，每个纪念品花费5元，他还剩多少钱？”学生需要通过连减运算来解决问题。

2.教学难点：

-理解连加、连减、加减混合运算之间的转换关系。

-在解决实际问题中，能够灵活运用不同的运算顺序。

-举例：例如，在解决“小华有8个苹果，给小红3个，又买来2个，小华现在有多少个苹果？”这个问题时，学生需要理解先减去再增加的运算顺序，并能够正确计算。突破难点的方法可能包括通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握运算顺序的灵活运用。教学方法与策略1.采用讲授法结合实物操作，帮助学生直观理解加减法概念。

2.通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中练习运算。

3.利用多媒体课件展示情境，激发学生兴趣，提高学习效率。

4.设计“买纪念品”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习连加、连减、加减混合运算。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师带领学生回顾上节课学习的100以内加减法，提问：“还记得我们是怎么计算加法和减法的吗？”

2.通过简单的算式复习，引导学生进入今天的主题：“今天我们要学习的是更加有趣的问题，那就是连加、连减和加减混合运算。”

3.展示海边场景图片，激发学生的兴趣，提出问题：“如果你们去海边玩，你会买些什么纪念品呢？我们来算一算，看看你能用数学来解决这个问题。”

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解连加、连减、加减混合运算的概念，举例说明如何进行计算。

-例如：讲解“小明买了3个纪念品，每个纪念品5元，他还剩多少钱？”的过程，强调先进行连减运算。

2.通过实物操作，让学生亲身体验运算过程。

-使用计数器或者实物（如小石子、积木等），让学生进行实际的加法和减法操作，感受运算的直观性。

3.展示不同的加减混合运算问题，指导学生如何选择合适的运算顺序。

-例如：展示“小华有8个苹果，给小红3个，又买来2个，小华现在有多少个苹果？”的问题，引导学生理解先减后加的运算顺序。

三、实践活动（15分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-分发练习册，让学生独立完成10道100以内加减混合运算的题目，教师巡回查看，对有困难的学生进行个别指导。

2.小组合作，解决实际情境中的加减法问题。

-将学生分成小组，每个小组面对一个实际问题，如“一家三口去海边，每人买了一个纪念品，共花费了多少元？”学生需要合作完成计算。

3.角色扮演游戏，巩固所学知识。

-学生扮演不同的角色，如顾客、店员等，进行“买纪念品”的角色扮演游戏，在游戏中运用加减法进行交易。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论如何将实际问题转化为数学问题。

-例如：讨论“如果小华买了两个纪念品，每个纪念品比小红买的贵2元，小红买了多少元？”这个问题如何转化。

2.分析不同运算顺序对结果的影响。

-例如：讨论“小明有10个糖果，他给了小红3个，然后又给了小华5个，最后小明还剩多少个糖果？”的不同计算顺序和结果。

3.分享解决难题的策略。

-例如：分享在解决“一家四口去海边，每人买了不同的纪念品，总共花费了40元”时，如何进行计算和分配。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的连加、连减、加减混合运算。

-例如：“今天我们学习了连加、连减和加减混合运算，你们谁能用一个例子来说明这些运算在生活中的应用？”

2.强调本节课的重难点，如运算顺序的选择和实际问题的转化。

-例如：“记得吗？我们在解决实际问题时，要先找出关键信息，然后选择合适的运算顺序。”

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的分解与组合：介绍100以内数的分解和组合方法，如将一个数分解为几个数的和或差，帮助学生更好地理解数的组成和运算。

-生活中的加减法：收集一些生活中的加减法实例，如购物、烹饪、游戏等，让学生感受到数学在生活中的应用。

-数学故事：选择一些与数学相关的有趣故事，如《曹冲称象》、《阿凡提的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-设计家庭作业：让学生在家中与家长一起进行一些简单的加减法游戏，如“猜数字”、“数数比赛”等，提高学生的计算兴趣。

-制作数学卡片：让学生自己制作100以内的加减法卡片，用于复习和巩固所学知识。

-开展数学角活动：在班级中设立数学角，鼓励学生分享自己发现的数学问题或解决方法，培养学生的数学思维。

-利用网络资源：推荐一些适合一年级学生的数学学习网站或应用程序，如“数学乐园”、“天天练”等，让学生在课外进行自主学习。

-举办数学竞赛：组织班级内部的数学竞赛，如“计算速度比赛”、“解决问题比赛”等，激发学生的学习热情和竞争意识。

-邀请家长参与：邀请家长参与课堂教学，共同解决一些数学问题，增强家校合作，共同关注学生的数学学习。

-开展数学实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解数学在科学技术和社会发展中的应用，拓宽学生的数学视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-连加运算：连续相加的运算，如5+3+2。

-连减运算：连续减去的运算，如8-3-2。

-加减混合运算：加法和减法混合的运算，如7+4-2。

②本文重点词：

-连加：表示连续相加的动作。

-连减：表示连续减去的动作。

-混合运算：表示加法和减法同时出现的运算。

③本文重点句：

-连加运算的结果是所有加数之和。

-连减运算的结果是减数减去被减数。

-加减混合运算要按照从左到右的顺序进行计算。教学反思今天上了“七大海边——100以内的加减法（二）”这一节课，总体来说，我感觉孩子们的表现还是挺不错的。我们通过买纪念品这个情境，让孩子们感受到了数学在生活中的应用，这让我觉得挺有成就感的。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们在角色扮演的游戏中，积极性很高，大家都能积极地参与到计算中来。我看到很多孩子能够迅速地计算出结果，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些孩子在面对复杂的加减混合运算时，容易出错。这说明我们需要在课堂上加强对运算顺序的讲解和练习。

其次，我在教学中发现，孩子们对于连加、连减和加减混合运算的理解还不够深刻。有些孩子在做题时，可能会忘记先算加法还是减法，或者在做连加、连减时，不能正确地理解运算顺序。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，让孩子们更好地理解这些运算的规则。

再者，我发现有些孩子在解决实际问题时，缺乏分析问题的能力。比如，在面对一个复杂的加减混合运算问题时，他们不能迅速地找到问题的关键信息，导致计算出现错误。这让我意识到，在教学中，我们需要更多地培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

最后，我觉得在教学过程中，我还应该更加注重个别辅导。有些孩子可能因为基础薄弱，对加减法的理解不够深入，我在课堂上可能没有足够的时间去关注到他们。因此，我会在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提高计算能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的10道100以内加减混合运算题目，包括连加、连减和加减混合运算。

2.设计一个家庭购物场景，列出至少5个物品及其价格，并计算总花费。

3.选择一个生活中的实际问题，如“小明有10个苹果，他每天吃掉2个，几天后苹果吃完了？”进行计算。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.检查学生是否正确理解并应用了连加、连减和加减混合运算的规则。

3.对于计算错误，分析错误原因，是运算顺序