青岛版(六三制)一年级下册五绿色行动-100以内数的加减法(一)教案

青岛版(六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)教案课题课时课程基本信息1.课程名称：青岛版(六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够感知数的概念，理解数的顺序和数的组成。

2.发展学生的运算能力，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握100以内数的加减法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提升学生分析和解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数数基础，能够数出20以内的数，并且对数字1到10的加减法有一定的了解。他们可能已经能够进行简单的10以内数的加减法运算，但尚未接触到100以内数的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来保持兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能对数的概念理解较慢，而部分学生则能够迅速适应新知识。学习风格上，学生偏好于通过实际操作和游戏来学习，同时也需要教师提供适当的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习100以内数的加减法时，可能会遇到以下困难：

-理解数的组成和数的顺序，特别是在跨越10位进行加减法时；

-正确使用计数工具，如计数棒、计数器等；

-理解加减法之间的关系，特别是从加法到减法的转换；

-保持注意力集中，完成较长时间的计算任务。教师需要通过分层教学和个性化指导来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片和计数工具展示数的加减过程，帮助学生建立数的概念。

2.设计“数卡游戏”和“加减法接力”等活动，让学生在游戏中练习100以内数的加减法，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示数的组成和加减法步骤，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中互相学习，共同解决问题。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——100以内数的加减法。大家还记得我们之前学过的数数和加减法吗？今天我们要把这些知识结合起来，学习一个新的挑战。”

2.学生们纷纷点头，表示记得。

二、新课导入

1.老师拿出一张数卡，上面写着数字“5”，问：“同学们，你们知道5是什么意思吗？”

2.学生们回答：“5是一个数字，表示有5个东西。”

3.老师接着问：“那么，如果我们有5个苹果，再给你3个苹果，你现在有多少个苹果呢？”

4.学生们纷纷举手回答：“8个苹果。”

5.老师表扬了回答正确的学生，并说：“很好，这就是我们今天要学习的加法。接下来，我们一起来看看减法。”

三、新课讲解

1.老师拿出一张数卡，上面写着数字“8”，问：“同学们，如果我们有8个苹果，吃掉3个苹果，现在还剩多少个苹果呢？”

2.学生们开始思考，有的学生举手回答：“5个苹果。”

3.老师表扬了回答正确的学生，并解释：“这就是减法，我们用减法来表示从总数中减去一部分，得到剩余的数量。”

4.老师在黑板上写下加法和减法的算式，并解释：“加法用加号‘+’表示，减法用减号‘-’表示。我们可以用算式来表示加法和减法。”

5.老师举例：“比如，5+3=8，表示5个苹果加上3个苹果，总共是8个苹果。而8-3=5，表示8个苹果减去3个苹果，剩下5个苹果。”

四、实际操作

1.老师拿出一些苹果，让学生们分组进行实际操作，每组学生扮演不同的角色，有的学生负责数苹果，有的学生负责加法操作，有的学生负责减法操作。

2.学生们开始按照老师的指导进行操作，数苹果、加法、减法，并记录下结果。

3.老师巡视各组，观察学生的操作情况，并及时给予指导和帮助。

五、巩固练习

1.老师在黑板上写出一些加法和减法的题目，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，写出答案。

3.老师检查学生的答案，并对错误的地方进行讲解和纠正。

六、课堂小结

1.老师回到讲台前，对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了100以内数的加减法，大家做得很好。加法表示把两个数合并在一起，减法表示从总数中减去一部分。希望大家能够熟练掌握这两种运算。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

3.老师说：“课后，请大家回家后练习一下今天学的加减法题目，巩固所学知识。”

七、布置作业

1.老师在黑板上写下作业内容：“请同学们回家后完成以下作业：

1.练习10道加法题目；

2.练习10道减法题目；

3.尝试用加减法解决一些生活中的实际问题。”

2.学生们认真记录作业内容，表示会认真完成。

八、下课

1.老师说：“今天的课就到这里，下课！”

2.学生们收拾好书本，有序离开教室。知识点梳理1.数的概念和数的顺序

-数的概念：理解数是用来表示物体数量的符号。

-数的顺序：掌握1到100的顺序，能够正确数出这些数字。

2.100以内数的组成

-个位数的组成：了解个位数的组成，包括0到9的数字。

-十位数的组成：理解十位数的概念，知道10的倍数。

3.加法运算

-加法的基本概念：理解加法的意义，即把两个数合并在一起。

-加法算式的书写：学会书写加法算式，包括加号“+”和等号“=”。

-加法的基本性质：掌握加法的交换律和结合律。

4.减法运算

-减法的基本概念：理解减法的意义，即从总数中减去一部分。

-减法算式的书写：学会书写减法算式，包括减号“-”和等号“=”。

-减法的基本性质：掌握减法的性质，如一个数减去0仍然是原数。

5.加减法运算的步骤

-准备工作：确保计算时使用的数卡、计数工具等准备齐全。

-确定运算顺序：先进行个位数的加减法运算，再进行十位数的加减法运算。

-计算过程：按照从左到右的顺序进行计算，确保每一步都正确。

-验证结果：通过逆运算或其他方法验证计算结果是否正确。

6.加减法运算的应用

-实际问题解决：学会运用加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-数据分析：通过加减法运算，对数据进行简单的分析，如计算总数、平均值等。

7.错误预防和纠正

-注意数的顺序：在加减法运算中，确保数的顺序正确，避免混淆。

-避免计算错误：在计算过程中，仔细检查每一步的计算，避免因粗心导致的错误。

-及时反馈和纠正：在发现错误时，及时给予学生反馈，并帮助他们纠正错误。

8.课堂互动和合作学习

-小组讨论：通过小组讨论，让学生们共同解决问题，分享不同的解题思路。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生们亲身体验加减法运算在实际生活中的应用。

-游戏化学习：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

①100以内数的顺序

②加法算式的书写（加号“+”，等号“=”）

③减法算式的书写（减号“-”，等号“=”）

④加法的基本性质（交换律、结合律）

⑤减法的基本性质（逆运算）

②本文重点词句：

①“加法”：表示把两个数合并在一起。

②“减法”：表示从总数中减去一部分。

③“加号”：表示加法运算。

④“减号”：表示减法运算。

⑤“等号”：表示算式的结果。

③板书布局：

-标题：100以内数的加减法

-左侧：数的顺序（从1到100）

-中间：

①加法

-加法算式：a+b=c

-加法性质：交换律、结合律

②减法

-减法算式：a-b=c

-减法性质：逆运算

-右侧：实际应用示例（如购物找零、分配物品等）典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以用加法计算，5+3=8。

答案：小明现在有8个苹果。

2.例题：小红有8个气球，她用掉了3个气球，小红还剩下多少个气球？

解答：小红原本有8个气球，用掉了3个，所以用减法计算，8-3=5。

答案：小红还剩下5个气球。

3.例题：小华有7个铅笔，他的朋友借走了2个铅笔，小华还剩几个铅笔？

解答：小华原本有7个铅笔，借走了2个，所以用减法计算，7-2=5。

答案：小华还剩5个铅笔。

4.例题：小王有12个糖果，他吃掉了5个糖果，小王还剩下多少糖果？

解答：小王原本有12个糖果，吃掉了5个，所以用减法计算，12-5=7。

答案：小王还剩下7个糖果。

5.例题：小张有9个玩具，他的妹妹又送了他4个玩具，小