教科版（五四学制）九年级下册Unit6AGirlNamedWilma教学设计

上课时间上课时间教科版（五四学制）九年级下册Unit6AGirlNamedWilma教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教科版（五四学制）九年级下册Unit6AGirlNamedWilma

本节课主要围绕“WilmaRudolph”的故事展开，引导学生了解这位美国著名的长跑运动员的生平事迹。通过学习，学生将掌握一般过去时的用法，同时提升阅读理解和写作能力。具体内容包括：WilmaRudolph的生平简介、她在运动场上的辉煌成就以及她的励志故事。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过阅读WilmaRudolph的故事，提升对英文文本的理解和分析能力，学会运用一般过去时进行叙述。同时，引导学生从WilmaRudolph的经历中汲取力量，培养坚持不懈、积极向上的精神品质，增强跨文化交际意识。学情分析学情分析本节课针对九年级的学生进行设计，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用简单的英语语法和词汇。然而，由于年龄特点和学习背景的差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经接触过一些英语语法知识，对一般现在时、一般过去时等时态有一定了解。但对于复杂时态和语法的运用还不够熟练，尤其是在描述过去发生的事情时，容易混淆时态或使用不当。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐提高，能够阅读并理解一些简单的英语文章。但在写作方面，学生往往缺乏思路和素材，难以运用所学知识进行有效的表达。

3.素质层面：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的意识。此外，学生在面对困难时容易产生挫败感，需要教师给予适当的鼓励和支持。

4.行为习惯：部分学生在课堂上存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响教学效果。此外，学生在书写方面存在一定问题，如单词拼写错误、语法错误等。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注学生的写作能力培养，提供适当的指导和练习机会。

4.关注学生的学习态度，鼓励学生克服困难，培养坚持不懈的精神。

5.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（五四学制）九年级下册》教材，并准备好相应的单元学习资料。

2.辅助材料：准备与WilmaRudolph生平相关的图片、图表和励志视频，以及练习一般过去时语法结构的练习册。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；确保教室环境安静，适合学生集中注意力学习。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对WilmaRudolph的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道谁是世界长跑史上的传奇人物吗？”

展示一些关于WilmaRudolph的比赛照片和视频片段，让学生初步感受她的运动员风采。

简短介绍WilmaRudolph的生平简介，为接下来的学习打下基础。

2.WilmaRudolph生平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解WilmaRudolph的基本生平、运动成就和她的励志故事。

过程：

讲解WilmaRudolph的生平，包括她的出生背景、早年生活和伤病康复。

详细介绍WilmaRudolph在田径比赛中的辉煌成就，如奥运金牌和世界纪录。

3.WilmaRudolph案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解WilmaRudolph的特性和重要性。

过程：

分析WilmaRudolph在运动生涯中的关键时刻，如她的伤病康复过程和奥运夺冠经历。

详细介绍这些案例的背景、特点和意义，让学生全面了解WilmaRudolph的坚韧和毅力。

引导学生思考WilmaRudolph的成就对体育界和年轻人的影响，以及她的故事如何激励人们面对困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论WilmaRudolph的故事对他们的启示。

小组内讨论WilmaRudolph的故事如何帮助他们树立目标、克服挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对WilmaRudolph的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括WilmaRudolph的故事对他们的影响和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调WilmaRudolph的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括WilmaRudolph的生平、运动成就和她的励志故事。

强调WilmaRudolph的故事对年轻人的教育意义，鼓励学生在生活中学习她的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于WilmaRudolph的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在生活中应用她的精神。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-WilmaRudolph的传记书籍：介绍WilmaRudolph的生平、成就和她的影响，如《Wilma:AnAmericanAthlete》。

-相关纪录片：寻找关于WilmaRudolph的纪录片，如《Wilma:TheRunningDream》，以视觉和听觉的方式加深对她的了解。

-体育名人堂资料：查阅体育名人堂关于WilmaRudolph的介绍，了解她在体育史上的地位和贡献。

-奥运会历史资料：研究WilmaRudolph参加奥运会的相关历史，了解当时的社会背景和体育竞赛环境。

2.拓展建议：

-阅读WilmaRudolph的传记，让学生更深入地了解她的成长经历和心路历程。

-观看纪录片，通过真实的历史片段，让学生感受WilmaRudolph的运动精神和挑战自我的决心。

-组织学生进行小组研究，让学生选择其他著名的运动员或体育人物，比较他们的生平和成就，探讨体育精神对个人和社会的影响。

-安排一次专题讲座，邀请体育老师或相关领域的专家来校讲述体育精神和运动员的故事，激发学生的兴趣和参与感。

-设计一个“假如我是WilmaRudolph”的写作活动，让学生以WilmaRudolph的视角来写一篇日记或演讲稿，体验她的挑战和成就。

-利用图书馆或在线资源，让学生查找关于田径运动的历史和发展，了解不同时代田径运动的特点和趋势。

-鼓励学生参加学校的田径俱乐部或体育活动，亲身体验运动带来的乐趣和挑战，培养他们的体育兴趣和团队精神。

-通过社交媒体或学校网站，分享WilmaRudolph的故事，让更多的人了解她的成就和体育精神。

-在学校的展览或活动中，展示WilmaRudolph的照片和成就，让学生近距离感受她的影响力和激励作用。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

根据课文内容，用一般过去时完成下列句子。

WilmaRudolph________(run)intheOlympicsin1960.

答案：ran

例题2：

根据课文内容，选择正确的时态填空。

WhenWilmaRudolph________(be)alittlegirl,she________(love)running.

A.was,did

B.was,did

C.is,does

D.is,did

答案：A

例题3：

用一般过去时改写下列句子。

Shewastrainingeveryday.

She________________everyday.

答案：usedtotrain

例题4：

根据课文内容，完成下列对话。

A:DoyouknowwhoWilmaRudolphwas?

B:Yes,she________(win)thegoldmedalintheOlympicsin1960.

A:________(Was)sheagoodrunner?

B:Yes,she________(be)veryfast.

答案：Did,won,Was,was

例题5：

根据课文内容，用一般过去时完成下列句子。

WilmaRudolph________(get)averybaddiseasewhenshewasachild.

答案：got内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-WilmaRudolph的生平背景

-一般过去时的语法结构

-运动员的励志故事及其对青少年的影响

②本文重点词汇：

-athlete（运动员）

-OlympicGames（奥运会）

-goldmedal（金牌）

-overcome（克服）

-inspire（激励）

③本文重点句子：

-"WilmaRudolphwasbornin1940inSt.Louis,Missouri."

-"Shewonthegoldmedalinthe1960Olympics."

-"Wilma'sstoryhasinspiredmanyyoungpeopletoovercometheirownchallenges."

-"Sheusedtotraineveryday."

-"Wilma'sdeterminationandhardworkpaidoff."作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课文后的练习题，包括词汇填空、语法改错和阅读理解题。

2.根据WilmaRudolph的故事，写一篇短文，描述她如何克服困难并最终取得成功。要求字数在200-300字之间。

3.设计一个关于WilmaRudolph的PPT或海报，展示她的生平和成就，以及她给我们的启示。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注语法错误和词汇使用是否准确。

2.对学生的短文进行评价，检查内容是否充实，结构是否清晰，以及是否能够体现WilmaRudolph的精神。

3.对PPT或海报进行检查，评估学生的设计能力和对内容的理解程度。

4.及时将批改结果反馈给学生，对于错误和不足之处，给出具体的改进建议。

5.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过互评的方式，促进学生之间的交流和合作。

6.对于作业中表现突出的学生，给予口头表扬或小奖励，以激励其他学生。

7.定期组织作业讲评课，针对共性问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。

8.对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过WilmaRudolph的励志故事，让学生在具体案例中学习语法和词汇，同时培养他们的情感态度价值观。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对内容不感兴趣或缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在讲解一般过去时等语法点时，可能过于注重规则的讲解，而忽视了实际应用。

3.评价方式单一：作业反馈主要以书面批改为主，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.