一年级道德与法治下册 14 今天我值日教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册14今天我值日教学设计鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册14今天我值日教学设计

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的责任感，让学生认识到值日的重要性，学会主动承担责任。

2.培养学生的组织协调能力，通过值日体验，学习如何合理安排时间，完成任务。

3.提升学生的集体意识，学会与同学们合作，共同维护班级环境。

4.增强学生的自我管理能力，引导学生学会自我约束，养成良好的行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中已有一定的自理能力和简单的集体生活经验，对值日有一定的认识，但具体操作和责任意识可能尚未形成系统。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对参与班级活动有较高的积极性。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，学习风格偏向于直观和动手操作，需要通过具体活动来培养责任感和组织能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对值日工作的重要性认识不足，导致参与度不高；有些学生可能因为年龄较小，缺乏时间管理和组织协调的能力，难以完成值日任务；此外，学生之间的合作意识和沟通能力可能不足，影响值日工作的顺利进行。教师需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难，提升他们的集体意识和自我管理能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：鄂教版一年级道德与法治下册教学平台。

3.信息化资源：值日相关图片、视频素材、电子文档（如值日安排表模板）。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实物操作等教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于值日职责和安排的资料。

设计预习问题：围绕“值日的意义和职责”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“值日对你来说有什么意义？你打算如何完成值日任务？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解值日的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作简单的值日计划表或值日日记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过值日小故事或班级值日生的经历，引出“今天我值日”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解值日的流程、职责和注意事项，结合实际案例帮助学生理解。例如，讲解如何安排值日表，如何处理突发事件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的值日经历，或进行角色扮演，模拟值日过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“如果遇到同学不配合值日，该怎么办？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验值日的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立对值日的基本认识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习值日的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于值日的手抄报或小作文，让学生课后反思自己的值日经历。

提供拓展资源：提供与值日相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的值日经历进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的值日知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.值日的定义和意义

-值日的定义：指在一定时间内，由学生轮流负责管理班级事务，维护班级秩序的活动。

-值日的意义：培养学生的责任感和组织能力，提高班级凝聚力，增强学生的集体意识。

2.值日的职责和任务

-负责班级卫生：打扫教室、整理桌椅、擦拭黑板等。

-负责班级纪律：监督同学遵守课堂纪律，维护班级秩序。

-负责传递信息：及时传达老师的要求和班级通知。

-负责班级安全：关注班级同学的安全，防止意外事故的发生。

3.值日的组织和安排

-值日表的设计：根据班级人数和实际情况，制定合理的值日表。

-值日表的执行：确保每位同学都能按时履行值日职责。

-值日表的调整：根据实际情况，对值日表进行适当调整。

4.值日生的选拔和培训

-选拔标准：公正、公平、公开，根据学生的责任心、组织能力和纪律性进行选拔。

-培训内容：讲解值日的职责和任务，教授值日的具体操作方法。

-培训方式：集中培训、个别指导、实际操作等。

5.值日生的激励与评价

-激励方式：对表现优秀的值日生给予表扬和奖励，如颁发值日之星称号、发放小奖品等。

-评价标准：以值日生完成任务的认真程度、责任心、组织能力和班级同学的评价为依据。

-评价方式：定期对值日生的表现进行评价，并将评价结果反馈给值日生。

6.值日过程中的注意事项

-值日生要按时到岗，履行自己的职责。

-值日生要团结协作，与同学共同完成任务。

-值日生要尊重他人，关心同学，维护班级和谐。

-值日生要注重安全，避免发生意外事故。

7.值日的反思与改进

-值日生要对自己的值日过程进行反思，总结经验教训。

-教师要定期组织值日生进行交流，分享经验，共同改进值日工作。

-结合班级实际情况，不断完善值日制度，提高值日工作的实效。

8.值日与其他德育活动的结合

-将值日与班级文化建设相结合，培养学生的集体荣誉感。

-将值日与家庭教育相结合，引导家长关注学生的成长，共同营造良好的家庭氛围。

-将值日与学校德育工作相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。

9.值日的拓展与延伸

-组织值日生参与学校或社区的公益活动，培养他们的社会责任感。

-鼓励值日生参加学校举办的各类竞赛活动，展示自己的才华和能力。

-通过值日，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会参与意识。

10.值日对学生全面发展的影响

-值日有助于培养学生的责任感、组织能力和团队协作能力。

-值日有助于提高学生的自律性和时间管理能力。

-值日有助于增强学生的集体意识和公民意识。

-值日有助于培养学生的沟通能力和解决问题的能力。七、教学反思与总结今天上了“今天我值日”这一课，我觉得整体来说，课堂氛围还是挺活跃的。孩子们对于值日这个话题都挺感兴趣的，他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有创意的值日建议。

在教学过程中，我尝试了几个方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入，让孩子们了解到值日的意义，然后通过角色扮演的方式，让他们亲身体验值日生的职责。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在扮演的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了自己的表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在值日过程中，对细节的把握不够，有时候会遗漏一些重要的任务。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的细致观察力和责任感。

在情感态度方面，孩子们对值日的态度有了很大的转变，他们开始认识到值日不仅仅是一项任务，更是一种责任和担当。这让我感到欣慰，因为这是道德与法治课程的一个重要目标。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上对一些问题的引导还不够深入，导致孩子们的回答比较表面。这让我明白，在今后的教学中，我要更加注重引导孩子们深入思考，培养他们的批判性思维能力。

我相信，通过我们共同的努力，孩子们在道德与法治的学习上会有更大的进步。我会继续努力，为孩子们提供更优质的教学服务。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于值日的概念和职责有了初步的认识。大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕值日的主题提出自己的观点和建议，如如何合理安排值日时间、如何提高值日效率等。各小组的讨论成果展示环节，学生们表现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对值日相关知识的掌握程度有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于值日职责和意义的问题，但也有一部分学生在具体操作细节上存在疑惑。

4.学生自评与互评：在课后，学生们进行了自我评价和互评。他们能够客观地评价自己在值日过程中的表现，如是否按时完成任务、是否与同学合作良好等。

5.教师评价与反馈