2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元歌曲欣赏练习题

2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元歌曲欣赏练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小星星》的旋律主要运用了哪种音乐元素来表现夜空中星星闪烁的效果？（）A.拍号的变化B.音色的对比C.速度的渐变D.调式的转换解析：本题考查《小星星》音乐元素分析。正确答案为B。该曲通过不同乐器音色（如钢琴、小提琴）的交替演奏，形成明暗对比，表现星星闪烁的动态感。A项错误，该曲为2/4拍，无拍号变化；C项错误，速度为行板，无渐变；D项错误，为C大调，无调式转换。教材第6单元重点分析《小星星》的音色对比手法，需结合课本第28页案例解析。2.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的旋律特点主要体现在哪方面？（）A.大跳音程的使用B.拍子频繁变换C.民族五声调式运用D.和声的复杂程度解析：正确答案为C。该曲运用蒙古族五声调式，如课本第32页分析，通过宫商徵羽的级进进行，表现草原辽阔意境。A项错误，该曲以级进为主；B项错误，为4/4拍稳定；D项错误，为单音音乐，无和声。需结合教材第6单元民族音乐欣赏部分理解。3.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《茉莉花》的演唱技巧主要强调什么？（）A.气息的深度控制B.咬字发音的清晰度C.速度的快速变化D.力度的突然增强解析：正确答案为B。该曲为江苏民歌，教材第6单元第35页强调"一字多音"的婉转处理，如"茉莉花"的"花"字用三个音节表现。A项错误，气息控制是基础但非重点；C项错误，为中速稍慢；D项错误，强调渐强渐弱。需结合课本谱例分析。4.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的节奏特点主要体现在哪里？（）A.三拍子强弱规律B.拍号频繁变换C.模仿船桨的顿音节奏D.简单的附点节奏解析：正确答案为C。该曲通过教材第40页分析的"XX|X-|"的顿音节奏，表现船夫划桨动作。A项错误，为2/4拍；B项错误，拍号稳定；D项错误，无附点节奏。需结合课本音频案例理解。5.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小号手之歌》的旋律进行主要运用了哪种手法？（）A.线条式发展B.重复式发展C.对比式发展D.变奏式发展解析：正确答案为D。该曲教材第45页分析通过改变节奏、音高或装饰音表现小号声部变化，属于变奏发展手法。A项错误，为平面旋律；B项错误，无简单重复；C项错误，无明显对比段落。需结合课本曲谱分析。6.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的歌词创作主要运用了哪种手法？（）A.夸张手法B.拟人手法C.排比手法D.反问手法解析：正确答案为B。教材第50页分析"草芽儿"比喻小鸟，"花朵儿"比喻蝴蝶，运用拟人手法。A项错误，无夸张描写；C项错误，无排比句式；D项错误，无反问句。需结合课本歌词分析。7.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《茉莉花》的伴奏乐器主要运用了哪种音色？（）A.拉弦乐器B.弹拨乐器C.民族管乐器D.西洋管乐器解析：正确答案为B。该曲教材第55页分析主要运用琵琶、二胡等弹拨乐器，表现江南水乡清雅意境。A项错误，拉弦乐器音色较厚；C项错误，民族管乐器音色高亢；D项错误，西洋管乐器音色不符。需结合课本伴奏谱例理解。8.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的演唱形式主要体现了什么？（）A.独唱形式B.对唱形式C.领唱齐唱形式D.无伴奏合唱形式解析：正确答案为C。该曲教材第60页分析通过"领-齐"形式表现船夫集体劳动场景。A项错误，为群体演唱；B项错误，无问答结构；D项错误，无和声伴奏。需结合课本音频案例理解。9.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的调式运用主要体现在哪里？（）A.大调转小调B.民族五声调式C.半音下行D.无调性运用解析：正确答案为B。该曲教材第65页分析运用蒙古族宫调式，如"月光"段落宫音突出。A项错误，无调式转换；C项错误，为级进下行；D项错误，为调式音乐。需结合课本曲谱分析。10.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的节奏特点主要体现在哪里？（）A.拍号频繁变换B.模仿鸟鸣的切分节奏C.简单的附点节奏D.三拍子强弱规律解析：正确答案为B。该曲教材第70页分析通过"XX|XX|"的切分节奏表现鸟鸣，如"小鸟唱"段落。A项错误，为2/4拍稳定；C项错误，无附点节奏；D项错误，为2/4拍。需结合课本音频案例理解。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小星星》的旋律主要运用了______调式，通过______和______的音色对比表现星星闪烁效果。解析：填空答案为"五声宫调式、钢琴、小提琴"。该题考查教材第6单元音乐要素分析，需结合课本第28页案例理解五声调式特点及音色对比手法。2.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的演唱技巧主要强调______，如"月光"段落通过______的延长表现宁静意境。解析：填空答案为"气息控制、长音"。该题考查教材第6单元演唱技巧分析，需结合课本第32页案例理解蒙古族长调演唱特点。3.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《茉莉花》的伴奏乐器主要运用了______、______等，通过______的音色表现江南水乡清雅意境。解析：填空答案为"琵琶、二胡、弹拨乐器"。该题考查教材第6单元乐器知识，需结合课本第35页案例理解江南丝竹乐器特点。4.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的节奏特点主要体现在______的运用，表现船夫划桨动作。解析：填空答案为"顿音节奏"。该题考查教材第6单元节奏知识，需结合课本第40页案例理解顿音节奏表现手法。5.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小号手之歌》的旋律进行主要运用了______手法，通过______变化表现小号声部特点。解析：填空答案为"变奏、节奏和音高"。该题考查教材第6单元旋律发展手法，需结合课本第45页案例理解变奏原则。6.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的歌词创作主要运用了______手法，如"草芽儿"比喻小鸟表现手法。解析：填空答案为"拟人"。该题考查教材第6单元歌词创作手法，需结合课本第50页案例理解拟人修辞。7.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的演唱形式主要体现了______、______的交替，表现集体劳动场景。解析：填空答案为"领唱、齐唱"。该题考查教材第6单元演唱形式知识，需结合课本第60页案例理解领齐唱特点。8.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的调式运用主要体现在______调式，如"月光"段落宫音突出的特点。解析：填空答案为"民族五声调式"。该题考查教材第6单元调式知识，需结合课本第65页案例理解蒙古族调式特点。9.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的节奏特点主要体现在______的运用，表现鸟鸣特点。解析：填空答案为"切分节奏"。该题考查教材第6单元节奏知识，需结合课本第70页案例理解切分节奏表现手法。10.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小星星》的演唱技巧主要强调______，如通过______的渐强表现星光逐渐亮起的效果。解析：填空答案为"气息控制、力度"。该题考查教材第6单元演唱技巧分析，需结合课本第25页案例理解力度变化表现手法。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《茉莉花》的旋律主要运用了大调式，通过高音区音程的扩大表现江南水乡意境。（）解析：错误。该曲为五声调式，教材第35页分析通过级进进行表现清雅意境，大调式表述不符。2.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的演唱形式主要体现了独唱形式，表现船夫个体劳动场景。（）解析：错误。该曲教材第60页分析通过"领-齐"形式表现集体劳动，独唱形式表述不符。3.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的伴奏乐器主要运用了西洋管乐器，如小提琴、长笛等。（）解析：错误。该曲教材第65页分析主要运用马头琴、呼麦等蒙古族乐器，西洋管乐器表述不符。4.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的节奏特点主要体现在三拍子强弱规律，表现春天律动感。（）解析：错误。该曲教材第70页分析通过切分节奏表现鸟鸣，三拍子表述不符。5.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小星星》的演唱技巧主要强调速度的快速变化，表现星光闪烁效果。（）解析：错误。该曲教材第25页分析通过力度渐强表现星光，速度变化表述不符。6.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《黄河船夫曲》的调式运用主要体现在大调转小调，表现黄河波涛效果。（）解析：错误。该曲教材第40页分析为五声调式，大调转小调表述不符。7.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《草原之夜》的歌词创作主要运用了排比手法，如"月亮"、"星星"、"草原"的重复。（）解析：错误。该曲教材第50页分析通过拟人手法表现意境，排比手法表述不符。8.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《茉莉花》的伴奏乐器主要运用了西洋管弦乐队，如小提琴、大提琴等。（）解析：错误。该曲教材第35页分析主要运用琵琶、二胡等民族乐器，西洋管弦乐队表述不符。9.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《春天在哪里》的演唱形式主要体现了独唱形式，表现儿童寻找春天场景。（）解析：错误。该曲教材第60页分析通过齐唱形式表现群体寻找，独唱形式表述不符。10.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，歌曲《小星星》的调式运用主要体现在半音下行，表现星光渐暗效果。（）解析：错误。该曲教材第25页分析为五声调式，半音下行表述不符。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，简述歌曲《小星星》的旋律特点及其表现手法。参考答案：该曲旋律特点为级进为主、音程跳跃较小，教材第25页分析通过"上上下下"的级进进行表现星星闪烁。表现手法包括：①五声调式运用，宫商徵羽级进进行；②通过钢琴与小提琴的音色对比表现星星闪烁；③通过力度渐强表现星光逐渐亮起。需结合课本谱例分析。2.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《黄河船夫曲》的节奏特点及其表现作用。参考答案：该曲节奏特点为顿音节奏运用，教材第40页分析通过"XX|X-|"的顿音节奏表现船桨动作。表现作用包括：①模拟船桨击水效果；②表现船夫集体劳动的紧张感；③通过节奏重复强化劳动场景。需结合课本音频案例分析。3.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《草原之夜》的调式运用及其表现效果。参考答案：该曲调式运用为蒙古族宫调式，教材第65页分析通过宫音突出表现草原辽阔。表现效果包括：①宫音下行表现月光宁静；②商音上行表现牧民思念；③通过调式转换表现草原晨昏变化。需结合课本曲谱分析。4.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《春天在哪里》的歌词创作手法及其表现效果。参考答案：该曲歌词创作手法为拟人，教材第50页分析通过"草芽儿"比喻小鸟表现手法。表现效果包括：①赋予自然物以生命；②表现儿童观察视角；③通过拟人手法强化春天生机。需结合课本歌词分析。5.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，简述歌曲《茉莉花》的伴奏乐器运用及其表现效果。参考答案：该曲伴奏乐器运用为琵琶、二胡，教材第35页分析通过弹拨乐器表现江南水乡。表现效果包括：①琵琶表现清脆；②二胡表现婉转；③通过乐器音色对比强化江南意境。需结合课本伴奏谱例分析。6.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《黄河船夫曲》的演唱形式及其表现作用。参考答案：该曲演唱形式为领齐唱交替，教材第60页分析通过"领-齐"形式表现集体劳动。表现作用包括：①领唱突出劳动号子；②齐唱表现群体力量；③通过形式变化强化劳动场景。需结合课本音频案例分析。7.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，简述歌曲《草原之夜》的演唱技巧运用及其表现效果。参考答案：该曲演唱技巧运用为气息控制，教材第32页分析通过长音处理表现宁静。表现效果包括：①气息控制表现悠长；②长音处理强化宁静；③通过气息变化表现草原晨昏。需结合课本音频案例分析。8.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《春天在哪里》的节奏特点及其表现作用。参考答案：该曲节奏特点为切分节奏运用，教材第70页分析通过"XX|XX|"的切分节奏表现鸟鸣。表现作用包括：①模拟鸟鸣效果；②表现春天律动感；③通过节奏变化强化生机。需结合课本音频案例分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，设计一首以"森林"为主题的简单歌曲旋律，要求运用五声调式，并说明设计思路。参考答案：旋律设计为"1356|5432|"（C宫调式），设计思路如下：①运用五声调式表现森林自然感；②通过级进进行表现树木生长；③"5432"下行模进表现林间回声；④整体为下行进行表现森林幽深意境。需结合课本五声调式知识分析。2.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，设计一首以"雨"为主题的简单歌曲节奏，要求运用切分节奏，并说明设计思路。参考答案：节奏设计为"XX|XX|XX|X-|"（切分节奏），设计思路如下：①运用切分节奏表现雨滴效果；②通过节奏重复强化雨声；③"X-"表现雨停瞬间；④整体节奏变化表现雨势变化。需结合课本切分节奏知识分析。3.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《草原之夜》的调式运用对表现草原意境的作用，并设计一个类似场景的调式运用方案。参考答案：调式作用分析：该曲通过蒙古族宫调式表现草原辽阔，宫音下行表现月光宁静，商音上行表现牧民思念。类似场景方案：以"山间晨雾"为主题，运用羽调式，通过羽音下行表现雾气缭绕，角音上行表现晨光穿透。需结合课本调式知识分析。4.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《茉莉花》的伴奏乐器运用对表现江南意境的作用，并设计一个类似场景的乐器运用方案。参考答案：乐器作用分析：该曲通过琵琶表现清脆，二胡表现婉转，形成弹拨与弦乐对比，强化江南水乡清雅意境。类似场景方案：以"江南水乡"为主题，运用古筝表现流水，笛子表现渔歌，形成音色对比。需结合课本乐器知识分析。5.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《黄河船夫曲》的顿音节奏对表现黄河波涛的作用，并设计一个类似场景的节奏运用方案。参考答案：顿音节奏作用分析：该曲通过"XX|X-|"顿音节奏表现船桨击水，强化黄河波涛效果。类似场景方案：以"海浪"为主题，运用"XX|XX|"的顿音节奏表现浪花拍打，通过节奏重复强化海浪效果。需结合课本节奏知识分析。6.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《春天在哪里》的拟人手法对表现春天生机的作用，并设计一个类似场景的歌词创作方案。参考答案：拟人手法作用分析：该曲通过"草芽儿"比喻小鸟表现手法，赋予自然物以生命，强化春天生机。类似场景方案：以"花园"为主题，"花朵儿"比喻蝴蝶，"蜜蜂儿"比喻阳光，通过拟人手法表现花园活力。需结合课本歌词知识分析。7.《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《小星星》的力度变化对表现星光效果的作用，并设计一个类似场景的力度运用方案。参考答案：力度变化作用分析：该曲通过力度渐强表现星光逐渐亮起，强化星光效果。类似场景方案：以"日出"为主题，通过p到f的力度渐强表现日出过程，强化光明到来。需结合课本力度知识分析。8.在《2026年黑龙江省部编版四年级音乐上册第6单元》中，分析歌曲《黄河船夫曲》的领齐唱形式对表现集体劳动的作用，并设计一个类似场景的演唱形式方案。参考答案：领齐唱形式作用分析：该曲通过"领-齐"形式表现集体劳动，强化群体力量。类似场景方案：以"农民收割"为主题，领唱表现劳动号子，齐唱表现集体力量，通过形式变化强化劳动场景。需结合课本演唱形式知识分析。【标准答案及解析】一、单项选择题答案1.B2.C3.B4.C5.D6.B7.B8.C9.B10.B二、填空题答案1.五声宫调式、钢琴、小提琴12.气息控制、长音13.琵琶、二胡、弹拨乐器2.顿音节奏15.变奏、节奏和音高16.拟人17.领唱、齐唱18.民族五声调式3.切分节奏20.气息控制、力度三、判断题答案1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题解析1.参考答案：该曲旋律特点为级进为主、音程跳跃较小，教材第25页分析通过"上上下下"的级进进行表现星星闪烁。表现手法包括：①五声调式运用，宫商徵羽级进进行；②通过钢琴与小提琴的音色对比表现星星闪烁；③通过力度渐强表现星光逐渐亮起。需结合课本谱例分析。2.参考答案：该曲节奏特点为顿音节奏运用，教材第40页分析通过"XX|X-|"的顿音节奏表现船桨动作。表现作用包括：①模拟船桨击水效果；②表现船夫集体劳动的紧张感；③通过节奏重复强化劳动场景。需结合课本音频案例分析。3.参考答案：该曲调式运用为蒙古族宫调式，教材第65页分析通过宫音突出表现草原辽阔。表现效果包括：①宫音下行表现月光宁静；②商音上行表现牧民思念；③通过调式转换表现草原晨昏变化。需结合课本曲谱分析。4.参考答案：该曲歌词创作手法为拟人，教材第50页分析通过"草芽儿"比喻小鸟表现手法。表现效果包括：①赋予自然物以生命；②表现儿童观察视角；③通过拟人手法强化春天生机。需结合课本歌词分析。5.参考答案：该曲伴奏乐器运用为琵琶、二胡，教材第35页分析通过弹拨乐器表现江南水乡。表现效果包括：①琵琶表现清脆；②二胡表现婉转；③通过乐器音色对比强化江南意境。需结合课本伴奏谱例分析。6.参考答案：该曲演唱形式为领齐唱交替，教材第60页分析通过"领-齐"形式表现集体劳动。表现作用包括：①领唱突出劳动号子；②齐唱表现群体力量；③通过形式变化强化劳动场景。需结合课本音频案例分析。7.参考答案：该曲演唱技巧运用为气息控制，教材第32页分析通过长音处理表现宁静。表现效果包括：①气息控制表现悠长；②长音处理强化宁静；③通过气息变化表现草原晨昏。需结合课本音频案例分析。8.参考答案：该曲节奏特点为切分节奏运用，教材第70页分析通过"XX|XX|"的切分节奏表现鸟鸣。表现作用包括：①模拟鸟鸣效果；②表