人教版（2024版）小学数学一年级下册数学《欢乐购物街》第二课时《买卖我做主》教案

PAGE课题人教版（2024版）小学数学一年级下册数学《欢乐购物街》第二课时《买卖我做主》教案课程基本信息1.课程名称：人教版（2024版）小学数学一年级下册数学《欢乐购物街》第二课时《买卖我做主》教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和实际问题解决能力。通过买卖情境，学生能够学会运用简单的加减法进行购物计算，培养数感和运算能力。同时，通过角色扮演，学生能够学会与他人合作，提高沟通和交流能力，增强数学应用意识。重点难点及解决办法重点：1.理解单价、数量和总价之间的关系，能够正确运用简单的乘法和加法计算总价。

2.在购物情境中灵活运用所学数学知识解决问题。

难点：1.学生对乘法的理解不够深入，容易混淆乘法和加法。

2.在复杂购物情境中，学生难以准确计算总价。

解决办法：

1.通过具体的购物实例，引导学生观察单价、数量和总价之间的关系，通过实际操作和游戏活动加深对乘法的理解。

2.设计不同难度的购物场景，逐步增加计算的复杂性，让学生在实践中逐步掌握乘法和加法的运用。

3.使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解乘法原理。

4.通过小组讨论和合作，鼓励学生交流解题思路，共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、小黑板、电子计算器。

2.课程平台：人教版小学数学一年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：购物场景图片、动画演示视频、电子购物清单。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、角色扮演道具、购物场景卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去购物吗？你们知道购物过程中会遇到哪些数学问题吗？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和其中的数学元素。

简短介绍购物与数学的关系，为接下来的学习打下基础。

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的基本概念，包括商品、价格、数量等基本元素。

详细介绍购物过程中涉及的数学原理，如单价、数量和总价的关系。

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如打折促销、比价购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识解决购物中的实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划购物预算”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物与数学的关系。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物与数学的关系，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决购物问题。

布置课后作业：让学生设计一个简单的购物清单，并计算总价，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实际操作能力和创新思维。

过程：

教师提供一些购物场景的模拟任务，让学生分组进行实际操作。

每组需要完成购物任务，如计算总价、寻找优惠等。

鼓励学生在完成任务的过程中发挥创意，提出不同的解决方案。

八、总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容、学习方法等。

鼓励学生提出自己的疑问和收获，教师进行总结和反馈。

九、作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，包括完成购物清单的计算、设计简单的购物策略等。

要求学生在课后练习运用所学知识解决实际问题，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.购物基本概念：

-商品：指用于交换的物品或服务。

-价格：商品的货币价值。

-数量：购买商品的数量。

2.购物计算方法：

-单价：单个商品的价格。

-总价：购买一定数量商品的总价格。

-换算：不同单位之间的换算，如米、千克、升等。

3.简单的加减法应用：

-加法：计算多个数量相加的总和。

-减法：从一个数量中减去另一个数量。

4.乘法在购物中的应用：

-乘法：计算相同数量商品的总价。

-应用场景：批量购买、折扣计算等。

5.优惠与折扣计算：

-折扣：商品打折后的价格与原价的比例。

-实际支付金额：原价减去折扣后的金额。

6.购物清单制作：

-列出所需购买的商品。

-计算每种商品的单价和数量。

-计算总价和优惠后的实际支付金额。

7.购物预算规划：

-确定购物预算总额。

-根据预算分配购买商品的金额。

-控制购物过程中的支出，避免超支。

8.购物策略与技巧：

-比价购物：在不同商家之间比较商品价格。

-集中购物：一次性购买多种商品以获取优惠。

-优惠券使用：利用优惠券减少购物支出。

9.购物安全知识：

-保护个人隐私：不在购物时透露个人信息。

-防范诈骗：警惕购物过程中的诈骗行为。

-保管好财物：购物时注意保管个人财物。

10.购物礼仪：

-尊重商家：遵守购物规则，尊重商家的劳动成果。

-良好的沟通：与商家进行友好的沟通，解决问题。

-环保购物：选择环保包装的商品，减少浪费。典型例题讲解1.例题：小明想买3个苹果，每个苹果2元，他需要支付多少钱？

解答：小明需要支付的总价=单价×数量=2元/个×3个=6元。

2.例题：小华买了一个书包，原价80元，打八折后，她需要支付多少钱？

解答：打折后的价格=原价×折扣=80元×0.8=64元。

3.例题：小丽有10元，她买了一个铅笔盒，花了3元，她还剩下多少钱？

解答：小丽剩余的钱=初始金额-花费金额=10元-3元=7元。

4.例题：小刚买了一些文具，其中铅笔3元一支，橡皮2元一块，他买了5支铅笔和2块橡皮，总共花费了多少钱？

解答：铅笔的总价=单价×数量=3元/支×5支=15元。

橡皮的总价=单价×数量=2元/块×2块=4元。

小刚的总花费=铅笔总价+橡皮总价=15元+4元=19元。

5.例题：小王去超市购物，他买了2升牛奶，每升牛奶的价格是4.5元，他还买了一些水果，总共花费了30元，水果的平均价格是多少元？

解答：牛奶的总价=单价×数量=4.5元/升×2升=9元。

水果的总花费=总花费-牛奶总价=30元-9元=21元。

水果的平均价格=水果的总花费÷水果的数量=21元÷水果的数量。

由于题目中没有给出水果的具体数量，我们无法直接计算平均价格，但可以通过这个公式来表示水果的平均价格。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟购物场景，让学生在真实的情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法的理解不够深入：部分学生在运用乘法解决购物问题时，容易混淆乘法和加法，需要进一步加强对乘法原理的讲解和练习。

2.教学方法单一：目前的课堂教学主要依赖教师讲解和学生练习，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.学生计算速度较慢：在计算总价时，部分学生计算速度较慢，影响了课堂节奏和学生的学习效率。

反思改进措施（三）

1.加强乘法教学：通过设计多样化的乘法练习题，帮助学生巩固乘法知识，提高乘法计算的熟练度。

2.丰富教学方法：结合游戏、角色扮演等多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度。

3.培养计算能力：通过限时计算和竞赛等形式，激发学生的计算兴趣，提高学生的计算速度和准确性。同时，关注不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括计算商品总价、比较不同商品的价格、解决简单的购物问题等。

2.设计一个家庭购物清单，列出所需购买的商品和数量，并计算每种商品的总价。

3.观察并记录一次家庭购物经历，包括所购买的商品、价格和付款方式，然后分析如何运用所学数学知识进行预算规划。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.指出学生在计算过程中的错误，如加减法错误、乘法混淆等，并给出正确的计算步骤。

3.对于设计购物清单的作业，评价学生是否考虑了价格、数量和总价的关系，是否能够合理规划购物预算。

4.针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，如加强练习、改进计算方法等。

5.对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

6.通过作业反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学调整提供依据。板书设计①购物基本概念

-商品

-价格

-数量

②购物计算方法

-单价

-总价

-换算

③简单的加减法应用