新教材高中英语 Unit 5 Working the Land Learning About Language（二）教学设计 新人教版选择性必修第一册

PAGE1PAGE2新教材高中英语Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage（二）教学设计新人教版选择性必修第一册课题新教材高中英语Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage（二）教学设计新人教版选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：新教材高中英语Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage（二）教学设计

2.教学年级和班级：新高一（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和写作活动，提升对英语口语和书面语的运用能力。

2.文化意识：了解不同地区的农业文化，增强跨文化交际的意识和能力。

3.学习策略：掌握通过观察和比较学习新词汇和语法点的技巧。

4.思维品质：培养逻辑思维和批判性思维能力，分析农业发展的不同观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。然而，对于农业相关的英语词汇和表达方式，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的主题如农业，他们的兴趣可能会更高。学生的英语学习能力各异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于农业主题的专业性，学生可能会在理解某些专业术语和表达上遇到困难。此外，对于一些学生来说，将农业知识与英语学习相结合可能是一个挑战。此外，学生的英语听说能力可能不如读写能力，这可能会影响他们在课堂活动中的参与度。教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、录音设备、实物教具（如种子、土壤模型）。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件。

-信息化资源：农业英语词汇表、农业文化背景资料、相关视频资料。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于农业英语词汇和表达的预习资料，如PPT展示的农业相关词汇和例句。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何用英语描述不同的农业工具？”和“举例说明农业在某个国家文化中的地位”。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的词汇和例句，了解农业英语的基本表达。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对这些问题的理解和可能的回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农业英语的基本词汇和表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一张世界农业地图，引出本节课的主题“WorkingtheLand”。

-讲解知识点：教师讲解农业工具的英语表达，如“plow”、“harvest”等，并通过图片展示其使用场景。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟农民在田间的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的农业词汇和表达。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高实际运用英语的能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解农业相关的英语词汇和表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农业相关的英语知识点，掌握实际运用英语的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写一篇关于自己家乡农业的英语短文。

-提供拓展资源：教师推荐农业英语相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于农业的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，进行自主学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-农业英语词汇表：提供全面的农业英语词汇，包括农作物、农业工具、农业技术等。

-农业文化背景资料：介绍不同国家和地区的农业文化，如中国、美国、印度等国的农业传统和特色。

-农业发展现状报告：收集全球农业发展的最新动态，包括农业科技、农业政策、农业经济等。

-农业英语听力材料：提供农业相关的英语听力材料，如农业新闻报道、农业讲座等。

-农业英语阅读材料：收集农业相关的英语阅读材料，如农业科普文章、农业技术手册等。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-引导学生收集和记忆农业英语词汇，如“farming”、“irrigation”、“crop”等。

-鼓励学生通过查阅词典、农业专业书籍等方式，学习农业专业术语的英语表达。

-设计词汇卡片，让学生通过游戏、竞赛等形式巩固词汇记忆。

-文化拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家或地区的农业文化特点。

-邀请农业专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解不同国家的农业发展现状。

-观看农业文化相关的纪录片或电影，加深学生对农业文化的理解。

-技术拓展：

-引导学生关注农业科技的发展，如现代农业技术、农业信息化等。

-组织学生参观农业科技展览或农业企业，了解现代农业技术的应用。

-鼓励学生参与农业科技竞赛或创新项目，培养学生的创新意识和实践能力。

-听力拓展：

-提供农业英语听力材料，如农业新闻报道、农业讲座等，让学生进行听力训练。

-设计听力任务，如听力填空、听力问答等，提高学生的听力理解能力。

-鼓励学生参加英语角或线上英语学习小组，与他人交流农业英语听力心得。

-阅读拓展：

-提供农业相关的英语阅读材料，如农业科普文章、农业技术手册等，让学生进行阅读练习。

-设计阅读任务，如阅读理解、信息提取等，提高学生的阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语阅读竞赛或阅读俱乐部，培养阅读兴趣和习惯。

-写作拓展：

-引导学生撰写关于农业的英语短文，如介绍家乡的农业、分析农业发展趋势等。

-设计写作任务，如写作练习、写作比赛等，提高学生的英语写作能力。

-鼓励学生参加英语写作竞赛或写作俱乐部，培养写作兴趣和技巧。课后作业1.写作练习：

请根据课文内容，写一篇短文，描述你家乡的农业特色，包括主要农作物、农业工具和农业活动。字数不少于100字。

答案示例：

Inmyhometown,agricultureplaysavitalroleinoureconomy.Wearefamousforgrowingriceandtea.Thelocalfarmersusetraditionaltoolslikethehoeandthesickletocultivatetheland.Everyspring,wecelebratethebeginningoftheplantingseasonwithafestival.Theharvestseasonisalsoatimeforjoyandcelebration.

2.词汇匹配：

将下列农业英语词汇与它们的中文意思进行匹配。

-irrigation(______)

-harvest(______)

-crop(______)

-fertilizer(______)

-plow(______)

答案示例：

-irrigation(灌溉)

-harvest(收获)

-crop(农作物)

-fertilizer(肥料)

-plow(犁)

3.完形填空：

阅读下面的短文，然后根据文章内容，从所给选项中选择最佳答案填入空格中。

Thetraditionalwayoffarminghasbeenchangingwiththedevelopmentoftechnology.Manyfarmersarenowusing(1)______toincreasetheircropyield.Theyalsouse(2)______toprotecttheircropsfrompestsanddiseases.Withthehelpofmodernmachinery,farminghasbecomemoreefficientandlesslabor-intensive.

A.machinesB.fertilizersC.pesticidesD.bothAandB

答案示例：

1.D2.B

4.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟农民在市场销售农产品的场景。一个学生扮演农民，另一个学生扮演买家，进行对话。

答案示例：

Farmer:Goodmorning,sir/madam.ThisisthebesttomatoesI'vegrownthisseason.Theyarefreshandfullofflavor.

Buyer:Oh,thatsoundsgood.Howmucharetheyperkilogram?

Farmer:Theyare5yuanperkilogram.Wouldyouliketobuysome?

5.小组讨论：

讨论以下问题：现代农业技术对农业发展有哪些积极影响？可能带来哪些挑战？

答案示例：

Positiveimpacts:

-Increasedcropyield

-Reducedlaborrequirements

-Improvedqualityofproduce

Challenges:

-Highinitialinvestmentcost

-Environmentalimpactofcertaintechnologies

-Needforskilledlabortooperateadvancedmachinery教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的描述和表达。在角色扮演活动中，学生能够流利地模拟农场主与买家的对话，体现了对农业英语词汇的掌握。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕农业主题提出不同的观点，并能够用英语进行交流和分享。讨论成果的展示形式多样，包括制作海报、编写剧本等，展示了学生对农业文化背景知识的理解和运用能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力、词汇和语法三个部分，测试结果显示学生的听力理解能力较强，能够准确理解听力材料的主旨大意。在词汇和语法部分，部分学生存在一些错误，需要加强复习和练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按时提交作业，且作业内容较为完整。在写作练习中，学生能够结合所学内容，用英语描述家乡的农业特色，体现了对课堂知识的运用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了部分学生在表达时存在语法错误或词汇使用不当的问题，建议学生在课后加强复习和练习。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提高英语表达能力。在随堂测试和课后作业方面，教师提醒学生注意基础知识的复习，提高解题技巧。总体上，教师对学生的学习态度和进步表示满意，同时也提出了改进建议，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将农业文化融入到英语学习中，比如通过展示不同国家的农业节日图片，让学生了解不同文化背景下的农业习俗。

2.强化实践应用：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中运用英语，提高他们的实际沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：我发现有些学生在词汇记忆和应用上存在困难，需要加强对农业专业词汇的讲解和练习。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则较为沉默，需要找到方法提高所有学生的参与