小学英语教科版(广州)四年级下册Module4ActivitiesUnit8Whatareyoudoing教案

小学英语教科版(广州)四年级下册Module4ActivitiesUnit8Whatareyoudoing教案课题XXX课时1设计思路本课设计围绕“Whatareyoudoing？”这一核心问题展开，通过角色扮演、情景对话等方式，引导学生运用所学英语知识进行实际交流。结合课本内容，通过图片、歌曲等教学资源，激发学生学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语口语交际能力，提升跨文化意识。通过角色扮演，学生能够运用英语进行简单的日常对话，增强语言运用能力和合作学习能力。同时，引导学生关注他人生活，培养同理心和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-识别和理解“Whatareyoudoing？”这一疑问句的结构和用法。

-熟练运用一般现在时态描述日常活动，例如：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

-能够根据图片或情境选择正确的动词和短语来回答问题。

2.教学难点：

-理解并运用一般现在时态中的动词变化，特别是动词的第三人称单数形式，如：“HewatchesTV.”（他看电视。）

-正确发音疑问句中的重音和语调，确保交流的自然性和准确性。

-在真实语境中灵活运用疑问句进行提问和回答，包括选择合适的时机和场合。

-理解并运用日常生活中的英语习惯用语，如：“Whatareyoudoing?”可以用于问候、关心或询问他人活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学英语教科版(广州)四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、情境卡片和多媒体视频。

3.教学工具：使用实物教具，如时钟、玩具等，帮助学生理解时间概念和日常活动。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置角色扮演区，提供充足的桌椅和活动空间。教学过程1.导入新课

-教师用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

-教师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutdailyactivities.Doyouknowwhatactivitiesyouusuallydoinyourdailylife?”

-学生分享自己的日常活动，教师引导学生用英语表达。

2.课文主旨内容探究

-教师展示课文标题：“Whatareyoudoing？”

-学生阅读标题，猜测本节课的内容。

-教师提问：“Whatdoyouthinkwewilllearninthislesson?”

-学生讨论并回答，教师总结：“Inthislesson,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutdailyactivitiesinEnglish.”

3.词汇学习

-教师板书新词汇：“read,watchTV,playfootball,dohomework,gotoschool”

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师用图片展示词汇对应的动作，如：读一本书、看电视等。

-学生模仿图片中的动作，并用新词汇进行描述。

4.句型练习

-教师展示句型：“Whatareyoudoing?”

-学生跟读，教师解释句型结构。

-学生两人一组，互相提问：“Whatareyoudoing?”并回答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法。

5.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组分配一个角色。

-学生根据角色扮演对话，如：一个学生扮演读书的人，另一个学生扮演询问的人。

-教师播放背景音乐，学生进行角色扮演。

-教师点评，鼓励学生用英语表达。

6.小组讨论

-教师提出问题：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”

-学生分组讨论，用英语描述自己的日常活动。

-教师请每组派代表分享讨论结果。

7.综合练习

-教师展示练习题，如：根据图片选择正确的动词填空。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生互相检查答案，教师点评。

8.课堂小结

-教师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutdailyactivitiesinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

-学生总结：“Wehavelearnedhowtousethesentence‘Whatareyoudoing?’andsomecommondailyactivities.”

-教师鼓励学生课后多练习，提高英语口语表达能力。

9.作业布置

-教师布置作业：“请用今天学的句型和词汇，描述你的周末计划。”

-学生回家后完成作业，教师批改并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动图片集：收集与日常生活相关的图片，如上学、做作业、运动、玩耍等，用于辅助学生理解和记忆相关词汇。

-英语歌曲：《Whatareyoudoing?》等歌曲，通过音乐节奏和旋律帮助学生记忆句型和日常活动。

-故事书：选择包含日常活动描述的故事书，如《MyDay》等，通过阅读故事，让学生在语境中学习英语。

-互动游戏：设计简单的英语互动游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，让学生在游戏中练习日常活动的英语表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等。

-角色扮演：家长可以与孩子一起进行角色扮演，模拟不同的日常场景，如去超市购物、去公园散步等。

-视频资源：推荐适合四年级学生的英语学习视频，如儿童英语动画或日常生活的英语教学视频，让学生在家观看并模仿。

-词汇卡片：制作日常活动词汇卡片，让学生在家进行记忆和复习。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读包含日常活动描述的英语故事书，增进亲子关系的同时提高英语水平。

-社交媒体：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道或Instagram博主，通过观看英语视频学习日常用语。

-英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-实践活动：组织学生参与社区服务或学校活动，如环保活动、运动会等，让学生在实际活动中运用英语进行交流。典型例题讲解1.例题：Whatareyoudoing?

答案：Iamreadingabook.

说明：这是一个一般现在时的疑问句，询问对方正在做什么。回答时，使用一般现在时态描述正在进行的活动。

2.例题：Whataretheydoing?

答案：Theyareplayingfootball.

说明：这是一个一般现在时的疑问句，询问他们正在做什么。回答时，使用一般现在时态描述他们的活动，注意主语they的动词变化。

3.例题：Whatishedoing?

答案：HeiswatchingTV.

说明：这是一个一般现在时的疑问句，询问他正在做什么。回答时，使用一般现在时态描述他的活动，注意主语he的动词变化。

4.例题：Whatareyoudoingatthemoment?

答案：Iamdoingmyhomework.

说明：这是一个更正式的疑问句，询问对方此刻正在做什么。回答时，使用一般现在时态描述正在进行的活动，可以添加atthemoment来强调此刻。

5.例题：Whattimedoyouusuallygotobed?

答案：Iusuallygotobedat9:00p.m.

说明：这是一个询问习惯性活动的疑问句。回答时，使用一般现在时态描述习惯性的动作，并使用usually来表示习惯性。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。孩子们在“Whatareyoudoing？”这个话题上表现得挺活跃，他们能够积极地用英语描述自己的日常活动，这让我很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在回答问题时，对于一般现在时的动词变化掌握得不够好。比如，“am”和“is”的用法，以及第三人称单数的动词变化，像“watch”变成“watches”。我在课堂上强调了这些点，但是课后个别学生还是不太能准确运用。我觉得可能需要更多样化的练习，比如通过游戏或者小组活动来加强他们对这些语法点的理解和记忆。

其次，课堂上的互动环节，虽然孩子们参与度很高，但我也注意到有些学生比较害羞，不太敢在大家面前开口。我计划在接下来的教学中，设计更多小组合作的活动，让他们在小组内部练习，逐渐增强他们的自信心。

再者，我发现一些学生对于日常活动的词汇量还不够丰富。我打算利用课后的时间，给他们提供一些扩展词汇的资源，比如日常活动的图片和相关的词汇卡片，帮助他们在家中也能继续学习。

最后，我觉得教学手段可以更加多样化。比如，除了传统的讲授法，我还可以尝试使用一些多媒体资源，如视频或歌曲，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计①课文标题：Whatareyoudoing？

②重点词汇：

-am,is,are

-doing

-read,watchTV,playfootball,dohomework,gotoschool

③句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-Whataretheydoing?

-Theyareplayingfootball.

-Whatishedoing?

-Heiswatching