甲状旁腺教学设计中职专业课-解剖学基础-医学类-医药卫生大类

-1-甲状旁腺教学设计中职专业课-解剖学基础-医学类-医药卫生大类教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：《解剖学基础》中职专业课，医药卫生大类

内容：甲状旁腺的位置、形态结构、功能及其与钙磷代谢的关系。核心素养目标1.提升学生对人体内分泌系统的整体认识。

2.培养学生运用解剖学知识解决临床问题的能力。

3.增强学生科学探究意识，提高实验操作技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课前，已经对人体的基本解剖结构有了初步了解，如骨骼、肌肉系统等。对于内分泌系统的基本概念，学生可能有一定的认知，但对于甲状旁腺的具体位置、形态、功能以及其在钙磷代谢中的作用，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

医学类专业的学生对人体解剖学通常具有浓厚的兴趣，他们渴望深入了解人体结构和功能。学生在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和观察力，但对于复杂的人体系统，部分学生可能感到抽象难以理解。学习风格上，学生偏好通过直观的图像和实验操作来学习，同时也愿意通过讨论和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解甲状旁腺的生理功能时可能会遇到困难，因为这一部分内容涉及到的生理机制较为复杂。此外，对于解剖学基础较差的学生来说，甲状旁腺的具体位置和形态结构可能难以准确记忆。此外，学生在实验操作时可能遇到技术难点，如显微镜使用不熟练、实验操作步骤不熟悉等。教学资源-软硬件资源：解剖学图谱、人体解剖学教学模型、显微镜、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部医学教育平台、在线解剖学资源库

-信息化资源：人体解剖学数字化教材、相关生理功能动画演示视频

-教学手段：PPT演示、解剖学图谱讲解、实验操作演示、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们今天要学习的是解剖学基础中的重点内容——甲状旁腺。在上课之前，请大家思考一下，什么是甲状旁腺？它在人体中扮演着怎样的角色？

（学生）甲状旁腺是内分泌腺体之一，主要分泌甲状旁腺激素，调节钙磷代谢。

（老师）很好，我们已经对甲状旁腺有了初步的了解。接下来，我们将深入探讨甲状旁腺的位置、形态结构、功能及其与钙磷代谢的关系。

二、新课讲授

1.甲状旁腺的位置和形态结构

（老师）首先，让我们来看一下甲状旁腺的位置和形态结构。请同学们打开课本，翻到相关页面。甲状旁腺位于甲状腺两侧叶的背面，呈黄色，形状呈长条形或扁椭圆形。

（学生）甲状旁腺位于甲状腺两侧叶的背面，呈黄色，形状呈长条形或扁椭圆形。

（老师）非常好，接下来我们通过实物模型来进一步观察甲状旁腺的形态结构。

2.甲状旁腺的功能

（老师）了解了甲状旁腺的位置和形态结构后，我们来探讨一下它的功能。甲状旁腺主要分泌甲状旁腺激素，调节钙磷代谢。

（学生）甲状旁腺激素可以促进钙的吸收和磷的排泄，从而维持血钙水平的稳定。

（老师）正确！甲状旁腺激素通过调节血钙和血磷水平，对人体的生长发育、神经肌肉功能等方面具有重要意义。

3.甲状旁腺与钙磷代谢的关系

（老师）那么，甲状旁腺是如何调节钙磷代谢的呢？请同学们阅读课本相关内容，并思考一下。

（学生）甲状旁腺激素通过促进肠道对钙的吸收、促进肾脏对钙的重吸收和抑制肾脏对磷的重吸收，从而调节血钙和血磷水平。

（老师）非常好，同学们已经掌握了甲状旁腺与钙磷代谢的关系。为了加深理解，我们可以通过实验来观察甲状旁腺激素对钙磷代谢的影响。

三、实验演示

（老师）接下来，我们将进行一个关于甲状旁腺激素对钙磷代谢影响的实验。请同学们注意观察实验步骤和现象。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们将制备含有甲状旁腺激素的溶液，然后将其加入含有钙和磷的溶液中。观察溶液中钙和磷的浓度变化。

（学生）好的，老师。

（老师）实验过程中，我们注意到，加入甲状旁腺激素的溶液中，钙和磷的浓度发生了明显变化。

（学生）是的，老师。钙和磷的浓度在加入甲状旁腺激素后明显升高。

（老师）这说明甲状旁腺激素确实具有调节钙磷代谢的作用。

四、课堂讨论

（老师）通过本节课的学习，大家对甲状旁腺有了更深入的了解。现在，请同学们分组讨论以下问题：

1.甲状旁腺激素是如何调节血钙和血磷水平的？

2.甲状旁腺激素在人体中的作用有哪些？

3.甲状旁腺激素分泌异常会导致哪些疾病？

（学生）同学们分组讨论，并积极分享自己的观点。

五、总结与作业

（老师）经过本节课的学习，我们了解到甲状旁腺的位置、形态结构、功能及其与钙磷代谢的关系。希望大家能够掌握这些知识，并在今后的学习和实践中运用。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的。

（老师）好的，今天的作业是：

1.复习本节课所学内容，并完成课本上的相关练习题。

2.查阅资料，了解甲状旁腺激素在临床上的应用。

（学生）明白了，老师。我们一定会按时完成作业的。教学资源拓展1.拓展资源：

-甲状旁腺的生理功能与病理变化：介绍甲状旁腺激素在人体钙磷代谢中的重要作用，以及甲状旁腺功能亢进或减退时可能出现的临床症状和病理生理机制。

-钙磷代谢的调节机制：探讨钙磷代谢的调节途径，包括维生素D、降钙素和甲状旁腺激素等调节因子在体内的相互作用。

-实验室检测方法：介绍血液中钙、磷、碱性磷酸酶等指标的检测方法，以及这些指标在临床诊断中的应用。

-骨代谢与钙磷代谢的关系：讨论骨代谢与钙磷代谢之间的相互影响，以及骨质疏松症等疾病的钙磷代谢异常。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅相关文献，深入了解甲状旁腺的生理功能和病理变化。

-建议学生参与实验室实践，通过实验操作来验证甲状旁腺激素对钙磷代谢的影响。

-推荐学生阅读关于钙磷代谢调节机制的科普文章或专业书籍，以拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分析钙磷代谢异常在临床疾病诊断和治疗中的应用。

-鼓励学生参加相关的学术讲座或研讨会，了解甲状旁腺研究的最新进展。

-建议学生关注钙磷代谢与骨质疏松症、肾结石等疾病的关系，探讨预防措施和治疗方案。

-提供在线学习平台资源，如解剖学在线课程、生理学教学视频等，帮助学生自主学习和巩固知识。

-鼓励学生结合实际案例，分析甲状旁腺疾病患者的临床表现和治疗方案，提高临床思维能力和实践技能。板书设计①甲状旁腺的位置与形态

-位置：甲状腺两侧叶背面

-形态：黄色，长条形或扁椭圆形

②甲状旁腺的功能

-分泌甲状旁腺激素

-调节钙磷代谢

-促进钙吸收和磷排泄

③甲状旁腺激素的作用机制

-促进肠道对钙的吸收

-促进肾脏对钙的重吸收

-抑制肾脏对磷的重吸收

④钙磷代谢与甲状旁腺激素的关系

-维持血钙和血磷水平稳定

-影响神经肌肉功能

-促进生长发育

⑤甲状旁腺疾病

-功能亢进：高钙血症、骨痛等

-功能减退：低钙血症、手足搐搦症等

⑥钙磷代谢异常

-骨质疏松症

-肾结石

-骨软化症反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合临床案例：在讲解甲状旁腺功能时，我尝试引入实际的临床案例，让学生更直观地理解理论知识与临床实践的联系。

2.实验教学：通过实验教学，让学生亲自操作，观察甲状旁腺激素对钙磷代谢的影响，提高学生的动手能力和实验技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现学生参与讨论的积极性不高，课堂互动不够活跃。

2.理论与实践结合不够紧密：部分学生在学习过程中，对理论知识的应用理解不够，需要加强理论与实践的结合。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的主动学习能力。

2.强化实践教学：在教学中，增加实验课时，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。

3.多元化教学评价：采用课堂表现、实验报告、小组作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对甲状旁腺相关知识的掌握程度，鼓励学生积极思考，及时反馈学习效果。

-观察：关注学生在课堂上的参与度和互动性，观察其学习态度和方法，为后续教学调整提供依据。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检测学生对章节知识的掌握情况，发现学习难点和易错点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，关注学生的解题思路、计算过程和错误原因。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予针对性的点评和改进建议，帮助学生巩固知识点。

-及时反馈：作业批改后，及时将成绩和反馈信息反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

3.实践评价：

-实验操作：在实验教学过程中，观察学生的实验操作技巧和实验报告撰写能力，评估其实验技能。

-案例分析：通过案例分析，评估学生运用理论知识解决实际问题的能力，以及批判性思维和逻辑推理能力。

4.多元化评价：

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养团队合作精神和沟通能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，增强自我反思和自我监控的能力。典型例题讲解1.例题：某患者因长期低钙血症出现手足搐搦症状，医生怀疑其可能患有甲状旁腺功能减退。请分析该患者的病情，并简述可能的诊断依据。

答案：患者长期低钙血症可能由于甲状旁腺功能减退导致，诊断依据包括：

-手足搐搦症状：低钙血症常见症状，提示血钙水平低下。

-实验室检查：血钙、血磷水平低于正常值，碱性磷酸酶水平可能升高。

-甲状旁腺激素水平：可能低于正常值，提示甲状旁腺功能减退。

2.例题：某患者因肾结石入院治疗，医生在检查中发现其血钙水平高于正常值，怀疑其可能患有甲状旁腺功能亢进。请分析该患者的病情，并简述可能的诊断依据。

答案：患者血钙水平高于正常值可能由于甲状旁腺功能亢进导致，诊断依据包括：

-肾结石：高钙血症是肾结石形成的常见原因。

-实验室检查：血钙水平升高，血磷水平可能降低，碱性磷酸酶水平可能升高。

-甲状旁腺激素水平：可能高于正常值，提示甲状旁腺功能亢进。

3.例题：某患者因骨质疏松症就诊，医生在检查中发现其血钙水平低于正常值，怀疑其可能患有维生素D缺乏症。请分析该患者的病情，并简述可能的诊断依据。

答案：患者血钙水平低于正常值可能由于维生素D缺乏症导致，诊断依据包括：

-骨质疏松症：维生素D缺乏是骨质疏松症的重要原因之一。

-实验室检查：血钙水平低于正常值，血磷水平可能正常或降低。

-维生素D水平：可能低于正常值，提示维生素D缺乏。

4.例题：某患者因长期使用利尿剂出现低钙血症，医生怀疑其可能患有利尿剂相关性低钙血症。请分析该患者的病情，并简述可能的诊断依据。

答案：患者长期使用利尿剂可能引起低钙血症，诊断依据包括：

-低钙血症：利尿剂可能导致电解质紊乱，包括低钙血症。

-实验室检查：血钙