人教部编语文4上第7单元21.古诗三首教案+练习

人教部编语文4上第7单元21.古诗三首教案+练习授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教部编语文4上第7单元21.古诗三首：分别为《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江上渔者》。这三首古诗均展现了不同的自然景观和情感，旨在培养学生欣赏诗歌、体会作者情感的能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.引导学生通过古诗学习，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

3.培养学生通过诗歌理解情感，提升情感表达和交流能力。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高语文综合运用能力。学情分析本节课面向四年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文。在知识方面，学生对古诗有一定的了解，但对古典诗歌的欣赏和鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但独立思考和分析的能力还有待加强。在素质方面，学生的情感表达能力和审美情趣有待进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对古诗的理解和欣赏。此外，由于古诗的语言表达与现代社会存在一定的距离，学生可能对古诗的意境和情感难以产生共鸣。

针对四年级学生的特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解古诗的意境。同时，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和分析能力。此外，教师还需关注学生的情感体验，通过引导学生体会古诗中的情感，提升他们的审美情趣和情感表达能力。教学资源准备1.教材：人教部编语文四年级上册第7单元。

2.辅助材料：准备《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江上渔者》三首古诗的图片，以及相关的背景音乐和动画视频。

3.教学工具：白板或投影仪，用于展示诗歌内容和学生作品。

4.实物教具：可选用一些与古诗中自然景观相关的模型或图片，帮助学生直观理解诗意。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有什么古诗是你们特别喜欢的？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代诗人画像、古风建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华民族文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和哲理，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗题、作者、正文、注释等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江上渔者》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来丰富自己的情感世界和审美体验。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代生活中的应用，如如何用古诗表达情感、如何欣赏和理解古诗等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，如探讨诗句的意义、作者的写作背景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感悟以及对古诗在现代社会意义的思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用古诗。知识点梳理1.古诗的基本概念：

-古诗：指古代诗歌，是汉语文学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

-诗歌的分类：按照形式分为古体诗、近体诗和自由诗；按照内容分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

2.古诗的组成部分：

-诗题：概括诗歌内容或主题的简短文字。

-作者：创作诗歌的诗人姓名。

-正文：诗歌的主体部分，由若干句组成，每句称为一句。

-注释：对诗歌中难懂的字词、典故、背景等进行解释的文字。

3.古诗的韵律和格律：

-韵律：指诗歌的音节、声调、节奏等规律。

-格律：指诗歌在字数、句式、平仄、押韵等方面的规范。

4.古诗的表现手法：

-意象：通过具体的事物或场景来表现抽象的思想或情感。

-比喻：用一种事物来暗示或说明另一种事物。

-对比：通过对比两种事物的异同来突出某一方面的特点。

-象征：用具体的事物或形象来代表抽象的概念或思想。

5.古诗的情感表达：

-抒情：直接表达诗人的情感和思想。

-咏物：通过对事物的描绘来表达诗人的情感和思想。

-叙事：通过叙述故事来表达诗人的情感和思想。

6.古诗的鉴赏方法：

-把握诗歌的主题：了解诗歌所表达的思想和情感。

-分析诗歌的结构：观察诗歌的韵律、格律、意象等。

-体会诗歌的意境：感受诗歌所描绘的景象和氛围。

-领悟诗歌的哲理：理解诗歌所蕴含的哲理和智慧。

7.古诗与生活的联系：

-古诗是中华民族文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和哲理，对我们的生活有着积极的启示和影响。

-通过学习古诗，可以提高我们的审美情趣，培养我们的情感表达能力。

-古诗中的意象和情感可以激发我们的想象力和创造力，丰富我们的精神世界。

8.古诗的学习方法：

-多读：广泛阅读古诗，积累诗歌知识和审美经验。

-多背：背诵古诗，加深对诗歌的理解和记忆。

-多写：尝试创作古诗，提高自己的文学素养和表达能力。

-多思考：在阅读、背诵和创作过程中，思考诗歌的意境、情感和哲理。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是对本节课的评价方式：

1.提问评价：

在课堂教学中，教师将通过提问的方式，检查学生对古诗基础知识的掌握程度。例如，提问学生古诗的定义、组成部分、韵律格律等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和记忆情况，以及是否存在混淆或误解。

2.观察评价：

教师将观察学生在课堂上的参与度、专注力以及与同学的互动情况。通过观察学生的表情、动作和发言，教师可以评估学生对古诗的兴趣和投入程度，以及是否能够积极思考和表达自己的观点。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师将关注学生之间的合作和交流情况。评价标准包括学生是否能够主动参与讨论、提出有见地的观点、倾听他人意见并给出建设性的反馈。通过小组讨论的评价，教师可以了解学生的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂展示评价：

在课堂展示环节，教师将评估学生的表达能力、逻辑思维能力和对古诗的理解程度。评价内容包括学生展示内容的准确性、清晰度和感染力，以及能否引起其他同学的共鸣和思考。

5.课后测试评价：

课后，教师将布置相关作业或进行小测验，以评估学生对古诗知识的掌握和应用能力。测试内容将包括对古诗的背诵、对诗句的理解和分析、对作者生平和创作背景的了解等。教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，这节课上完之后，我得好好想想，咱们这古诗的学习效果到底怎么样。首先，我得看看学生们对古诗的韵律和格律理解得怎么样，是不是能通过他们的背诵和朗读体现出来。然后，我得观察一下，他们是不是能在小组讨论中提出自己的看法，是不是能和其他同学进行有效的交流。

我打算在课后组织一个小型的反馈活动，让学生们谈谈他们对这节课的感受，看看哪些地方他们觉得有意思，哪些地方觉得有点难。这样我就能知道我的教学方法是不是适合他们，是不是能激发他们的兴趣。

如果发现课堂上学生的参与度不高，我得考虑是不是互动环节设计得不够吸引人，或者是不是我的讲解方式太枯燥了。我得想想怎么调整，比如增加一些游戏或者角色扮演，让课堂更加生动有趣。

最后，我得看看这节课的教学目标是否达到了。如果学生们能够通过学习古诗，提升他们的文学素养和审美能力，那我就算没有白费劲。但如果发现效果不理想，我就得重新规划教学内容和方法，可能需要引入更多的多媒体资源，或者改变一下教学节奏，让每个孩子都能跟得上。典型例题讲解1.例题：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句诗中，哪一句运用了夸张的修辞手法？

答案：黄河入海流。

说明：这两句诗通过夸张的手法，将黄河的奔腾不息和流入大海的景象描绘得十分壮观。

2.例题：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗中，哪一句运用了比喻的修辞手法？

答案：疑是银河落九天。

说明：这句诗将瀑布的壮观景象比作银河从天上落下来，形象生动地表达了瀑布的气势。

3.例题：《江上渔者》中“江上往来人，但爱鲈鱼美”两句诗中，哪一句运用了对比的修辞手法？

答案：但爱鲈鱼美。

说明：这句诗通过对比江上往来的行人与对鲈鱼美味的喜爱，突出了渔民生活的艰辛。

4.例题：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗中，哪一句表达了诗人追求更高境界的愿望？

答案：欲穷千里目，更上一层楼。

说明：这句诗表达了诗人渴望站在更高的地方，以更广阔的视角去观察世界，追求更高的境界。

5.例题：《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”两句诗中，哪一句描绘了瀑布的美丽景色？

答案：遥看瀑布挂前川。

说明：这句诗通过描绘从远处看到的瀑布景象，生动地展现了瀑布的壮观和美丽。板书设计①古诗基础知识

-古诗定义

-诗歌分类（古体诗、近体诗、自由诗）

-诗歌组成部分（诗题、作者、正文、注释）

-韵律和格律（平仄、押韵、对仗）

②《登鹳雀楼》重点

-诗题：《登鹳雀楼》