四川省成都市第二中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷（含答案）

试卷第1页，共SECTIONPAGES1页四川省成都市第二中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷学校：_________班级：_________姓名：_________评价：_________一．整本书阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《乡土中国》中从“差序格局”到“男女有别”几篇文章，讲的是家、国、天下三者的伦常关系在社会学上的意义。费孝通认为中国社会关系的结构是以“己”为中心，根据亲属关系的亲疏不断推衍出去的同心圆，这就是“差序格局”。无论是民间还是绅士，这条伦理道德秩序都是共通的。“从己到家，由家到国，由国而天下，是一条通路。《中庸》里把五伦作为天下之达道。”而且重要的是，“在我们传统里群的极限是模糊不清的‘天下’，国是皇帝之家，界线从来就是不清不楚的，不过是从自己这个中心里推出去的社会势力里的一圈而已。”他强调：“在西洋社会里，国家这个团体是一个明显的也是唯一特出的群己界线。”这意味着在他看来，这个“差序格局”中“家、国、天下”的层次差等在当代社会仍旧需要延续下去，不过相对应的转变是“国”从皇帝之家转为“民族”之家。对于这个转变费孝通在这里没有进一步延伸，不过，单纯从血缘的角度并不足以解释最基本的经验事实，就是任何社会的人群居处，总是得与“别人”交往，简单说就是得有联姻的基础；若只有“差序格局”，那么除非出了九族，不然没有婚姻的可能。近的如邻里，远的如不同民族，其中的关系要比这复杂得多。（节选自王铭铭、杨清媚《费孝通与〈乡土中国〉》）材料二：《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。作为乡土中国的社会结构，这一概念具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪；亲不亲故乡人，美不美家乡水；一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。（节选自陈占江《差序格局与中国社会转型》）材料三：当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，我们还可以从这样的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。我们可以引用梁治平在其《古代法：文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述观点：“一个被称作传统的东西，如果确实符合传统这个词的真实含义，那么，它就不仅仅是一个历史上曾经存在的过去，同时还是个历史地存在的现在。因此，我们不但可以在以往的历史中追寻传统，而且可以在当下生活的折射里发现传统。今人对于历史的关注和对传统的兴趣，恐怕主要是从这里来的。”费孝通先生在《乡土重建》中也表达了上述观念：“传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查”明白了“传统”的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。如在《乡土中国》中，费孝通提出了用不同标准来对待和自己关系不同的人的传统社会的“差序格局”，但是局限于乡土社会的层面，在此书中的“差序格局”仅主要适用于亲属关系及其投影的地缘关系。这一乡土社会理论中的“差序格局”概念可能无法适用于当代日趋复杂的人际关系。但是黄光国在其书《人情与面子：中国人的权力游戏》中继承发展了“差序格局”理论，将人际关系分成工具性关系、混合性关系和情感性关系，三种不同的人际关系则分别适用着不同的交际法则——公平法则、人情法则以及需求法则，以此来分析中国人情关系中的游戏规则及其思考过程。这种聚焦于现实生活中人际关系法则的研究，是从现实中发现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统，并延续和发展“差序格局”理论的一种很好的例证。（节选自胡成《〈乡土中国〉与传统文化的重建》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．费孝通认为，中国社会关系的结构是“差序格局”，是从自己这个中心里推衍出去的，从己到家，由家到国，由国而天下。B．“差序格局”强调社会关系的等级差别，与传统社会中儒家倡导的礼治秩序紧紧弥合在一起，二者相互影响，互为依存。C．“差序格局”深深“嵌入”中国传统乡土社会中长达数千载，有着顽强生命力和强大历史惯性，其内涵并非一成不变。D．梁治平与费孝通观点截然不同，他认为传统只是曾经存在的过去，不是当下的存在，传统可以在历史中追寻，但不能从当下发现。（2）根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（

）A．“差序格局”作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社会转型过程中，对当下仍然有启示意义。B．材料二阐明并分析了在当下中国社会转型期呈现的新特点，这是对费孝通相关理论的拓展与完善。C．材料二和材料三都从传统文化的角度探究了“差序格局”概念的内涵，都是为了印证费孝通理论的合理性。D．材料三中作者认为乡土社会理论中的“差序格局”概念适用于所有的亲缘关系，但无法适用于当代复杂的人际关系。（3）下列选项中，不能说明“差序格局”是以“己”为中心的中国社会关系的结构的是（

）A．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”B．“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。”C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”D．“己所不欲，勿施于人。”（4）请简要说明材料二的论证结构和论证方法。（5）如何有效避免“差序格局”在我们当今社会生活中产生消极影响?请结合材料或社会生活实际谈谈你的看法。二．现代文阅读2．阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的花开刘汉俊读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定和妻子到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中骑行了多时，找不到家的感觉，渐感失望。突然，在一处庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着密密花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。我能够理解这位老人的心情。他辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停住，下车。这位老人的樱桃树，催生了我心底那一片的李树、梨树、桃树、枣树、棠棣树，那一树的花开，一片的花香……我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，已被早馋得不行了的孩子们踮起脚，用长竹篙东一个西一个地敲得差不多了。枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣们在没成熟的时候逃避了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着我的童年。后来有人说，鸽子是为了躲避人的侵犯，才在荆棘丛中寻找安乐窝的，这叫最危险处最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就给打光了。莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串、满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是绿水青山间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探洞般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，蘸着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上、村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹。没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，来不显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，院里亭立着几株桃、李、梨、枣树，一丛的兰草花，一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开。（有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．英语小散文中的老夫妻因为院中开花的樱桃树找到了家的感觉，毫不犹豫地买下了只看了一次的房子，作者对此深表理解。B．“那棵树，树上的花，拴住了他”，实质上是童年的某个情结潜植于内心，在迟暮之年，有关童年的记忆却逐渐清晰起来。C．老家的树种类多样，唯有花开花落印刻着“我”一生的记忆，每一帧画面清晰而亲切，细节真实，令人印象深刻难以忘怀。D．村里乡亲们无人在意花开花落、果熟果落，也没有文人对此感叹或惆怅，这表现的是一种顺应自然、朴素自在的生活态度。（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章由他人故事写到自身回忆，将故乡花木的描摹与孩童嬉闹的场景有机交织，叙事鲜活生动，写景细腻传神。B．文章形象生动地描写了记忆中故乡花开时的美景，将记叙、议论、描写和抒情有机融合，文笔优美、情感真挚。C．结尾画横线的句子与《故都的秋》“早晨起来，……听得到青天下驯鸽的飞声”一句都运用了以动衬静的手法。D．文章以读过的英语小散文开篇，引出心底花开与花香，景情自然融合，行文构思巧妙，更易激起读者阅读兴趣。（3）写景文章的语言艺术值得细细品味，请对画波浪线句子“雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画”进行赏析。（4）本文以“故乡的花开”为题，有哪些作用?请结合全文简要分析。三．文言文阅读3．阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。（节选自姚鼐《登泰山记》）材料二：应劭《汉官仪》载马第伯《封禅仪记》①，正纪建武东封事，每称天子为国家，其叙山势峭险、登陟劳困之状极工，予喜诵之。其略云：“是朝上山，骑行；往往道峻峭，下骑，步牵马，乍步乍骑，且相半。至中观，留马，仰望天关，如从谷底仰观抗峰。其为高也，如视浮云；其峻也，石壁窅窱②，如无道径。遥望其人，端如行朽兀，或为白石，或雪。久之，白者移过树，乃知是人也。殊不可上，四布僵卧石上，亦赖赍③酒脯，处处有泉水。复勉强相将行，到天关。自以已至也，问道中人，言尚十余里。其道旁山胁，仰视岸石松树，郁郁苍苍，若在云中。俯视溪谷，碌碌不可见丈尺。直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道，往往有砥索，可得而登也。两从者扶挟，前人相牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画。初上此道，行十余步一休，稍疲，咽唇燋，五六步一休。牒牒据顿，地不避暗湿，前有燥地，目视而两脚不随。”又云：“封毕，诏百官以次下，国家随后。道迫小步从匍匐斜上起近炬火止亦络绎。步从触击大石，石声正讙，但讙石无相应和者。肠不能已，口不能默。明日，太医令问起居，国家云：‘昨上下山，欲行迫前人，欲休则后人所蹈，道峻危险，国家不劳’”又云：“东山名曰日观，鸡一鸣时，见日欲出，长三丈所。秦观者望见长安，吴观者望见会稽，周观者望见齐。”凡记文之工悉如此，而未尝见称于昔贤；秦、吴、周三观，亦无曾用之者。今应劭书脱略，唯刘昭补注《东汉志》仅有之，亦非全篇也。（洪迈《容斋随笔》卷十一·汉封禅记）【注】①《封禅仪记》：留存于世的最早的游记，由马第伯作，记叙了建武三十二年的泰山封禅仪式。②窅窱：高远。③赍：携带。（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。道迫A小B步C从匍匐D斜E上F起G近炬火H止I亦络绎（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．丁未与《赤壁赋》“七月既望”的“望”均属古人纪日法。B．若，好像，与《师说》“年相若也”的“若”意义不同。C．相，互相，与《短歌行》“枉用相存”的“相”意义不同。D．下，向下，与《劝学》“下饮黄泉”的“下”意义相同。（3）下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）A．材料一开篇先从地理环境落笔，然后记述登山时间、同伴、路线，着力叙写登山的艰难和登顶所见的景象。B．材料一按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的画面。C．材料二中马第伯一行人登顶途中屡屡因疲惫僵卧石上，仅靠酒脯山泉续命方得登顶，足见登山过程的艰难。D．材料二摘录《封禅仪记》，提及秦、吴、周三处观景台未曾被后人使用，暗含洪迈对这些景观埋没的惋惜。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。（2）初上此道，行十余步一休，稍疲，咽唇燋，五六步一休。（5）两则材料均写到日观峰看日出，请简要概括二者在写作方式的主要不同。四．古代诗歌阅读4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。象棋二首（其一）吕陶咫尺楸枰①计虑深，偶缘嬉戏便交侵。纵横各有往来道，胜负岂无名利心。终局漫夸兵得地，在宫②浑倚士如林。安危成败何殊此，付与闲人为讨寻。【注】①楸枰：楸木棋盘，代指棋局。②在宫：宫指象棋九宫（将帅专属米字格活动区）；在宫指在九宫范围内。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇以“咫尺楸枰”与“计虑深”对比，凸显棋局虽小谋略却深，紧扣主题。B．第三句一语双关，既写不同棋子的行棋规则，又暗喻世间万物运行皆有其法。C．“漫夸”意在肯定兵卒占地的价值，诗人认为棋局取胜的关键在于兵卒进攻。D．“兵得地”与“士如林”对举，分写进攻与防御，展现象棋对弈的战术特点。（2）这首诗以棋局喻人生，蕴含了诗人哪些人生态度?请结合诗句简要分析。五．名篇名句默写5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》中，阐释人各有专长、故需相互从师的句子是“________________”；荀子《劝学》中，与“借人之长以精进”理念呼应，揭示君子超越常人原因的句子是“________________”。（2）白居易《琵琶行》与苏轼《赤壁赋》都运用侧面烘托表现音乐的艺术效果：《琵琶行》中，以听众默然反应烘托琵琶曲余韵悠长的句子是“________________”；《赤壁赋》中，以水中物象动态反应烘托箫声悲切震撼的句子是“________________”。（3）包含下图中主要意象的古诗文名句，可以是“_______________，________________”。六．语言文字运用6．阅读下面的文字，完成下面小题。近日，经过充分的谋画和考量，我国在太原卫星发射中心使用长征运载火箭，成功将四棵卫星送入预订轨道。火箭发射升空的画面显示，一些碎片从火箭表面上掉落下来，网友看到后纷纷表示：“真的是帅到掉渣！”也有网友对这些掉落的碎片（），忍不住发问：“帅是没毛病的，但这些掉落的‘渣’究竟是什么呢?”其实，这些“渣”是发射前覆盖在火箭整流罩表面的保温层，火箭一升空便会纷纷落下。那么，为什么要给火箭的整流罩保温呢?原来，整流罩里面装着的是卫星或飞船，它们身上带着许多骄贵的设备，而且还有一些推进剂等，这就要求整流罩内部温度适宜。通常，卫星的温度要控制在十几到二十几摄氏度之间，而载人飞船的温度则要控制在更小的区间。火箭表面的保温层在升空后就会掉落，是不是意味着航天器在太空就不需要保温了?答案是否定的。由于没有大气层的保护，在太阳光线直射下，太空中的航天器表面温度最高可达150℃以上，当航天器运行到背阳面时，温度最低可达-100℃以下。①在这种“冰火两重天”的太空环境中，②为保证航天器正常工作，③就需要热控系统来实现温度的控制。④热控系统就像地面上的空调，⑤自动增减航天器内的温度，⑥保障航天器在极端高低温环境下安全运行提供帮助。（1）文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2）填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A．百思不解 B．不以为然 C．茫然不解 D．满腹狐疑（3）文中第二段画波浪线标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。7．阅读下面的文字，完成下面小题。学习本单元时，我们拟定了家乡文化生活调查活动流程图。调研时，我们做了现场问卷调查，但当我们问及第十个问题的时候，有些人不予理会，也有些人回答不上来，于是我们开始反思这个问题的设计是否妥当。后来经人提点，我们明白这个问题设计得有些突兀，涉及面太广了，挺难回答的。但是也有些热心的调查对象向我们指出了潮汕文化存在的问题。这一点很值得探讨：不管是好是坏，跟本地有联系的，是我们的地方特色文化，就应该列入我们地方文化的范畴。不管大家是否愿意接受这些文化，这些文化都是存在的。我们要积极面对，优秀文化是在不断推陈出新后得以形成的。（1）请依据材料，写出该小组调查问卷的第十个问题。（2）依据文本，简要概括调查团队从问卷设计中发现问题、反思问题并最终获得启发的过程。七．作文题8．阅读下面的材料，根据要求写作。人生的幸福和烦恼很多都源于人际关系。人际关系不仅是你和别人，也有你和自己的关系。如何处理人际关系，是当今时代每个青年人成长的必修课。对此，你有怎样的体验或思考？请联系现实，写一篇文章，表达自己的体验或看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案第1页，共SECTIONPAGES3页四川省成都市第二中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷【参考答案】1．（1）D（2）A（3）B（4）①论证结构：整体采用“总——分”结构，主体采用并列结构。②论证方法：综合运用了引用论证、举例论证、对比论证等方法。（5）①推进依法治国，完善社会主义法治体系，确保司法公正，杜绝人情对司法的干扰。②完善公正、开放的社会治理体系，避免因血缘、地缘、友缘、学缘、业缘等关系造成社会不公。③建立公开、公平的人才选拔机制，从制度上杜绝任人唯亲的不良现象。④加强个体思想政治教育，提升公民的公德意识和集体意识，增强团体凝聚力，改变缺乏公心和大局意识的公民思维习惯。2．（1）C（2）C（3）①巧用叠词。“迷迷蒙蒙”生动写出了春雨细密朦胧的特点，音韵柔和，强化了宁静湿润的意境。②多感官结合。将视觉的“雨意”、嗅觉的“梨花味”与触觉的“浸渍”相结合，使春景立体鲜活。③妙用比喻。将雨中梨花比作“明清写意画”，形象典雅，含蓄表达了对故乡风物的深情怀念。④用词精准。“浸渍”一词既写出雨雾浸润的动态，又暗含香气弥漫的意境，富有表现力。（4）①点明对象，概括内容。标题直接点明文章描写对象是故乡的各种“花开”，包括梨花、李花、桃花等，对全文内容具有概括作用。②作为线索，贯穿全文。以“花开”为线索，串联樱桃树故事、故乡花树记忆及理想院落