《去外婆家》素养教案（第二课时）

《去外婆家》素养教案（第二课时）【教学目标】1.复习巩固本课生字词，会写“给、诉、曲、名、香”5个字。2.读懂第3—5自然段，知道外婆家的宝贝有好吃的野果、好玩的山雀、好看的花朵，并能借助关键词句说出自己的感受。3.从“环境有趣、宝贝有趣、家人有趣”三个方面体会外婆家带给“我”的乐趣，感受浓浓的亲情。4.联系生活，交流自己去亲戚家的有趣经历，学习按顺序把话说清楚、说完整。【教学重难点】重点：理清外婆家的三类宝贝，感受自然的乐趣与家人的关爱。难点：从具体语句中体会亲情；联系生活有条理地交流自己的经历。【教学过程】大单元教学情境：本单元围绕“儿童生活”这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文，均以儿童的视角表现儿童的生活。本单元的语文要素是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，并在此基础上“借助关键词句，试着有序地讲述故事”。本课的学习，既要引导学生读好课文、识记生字，更要鼓励学生大胆说出自己的感受与想法，把课文里的儿童生活与自己的童年经验联系起来，感受童年生活的丰富多彩。一、复习回顾，导入新课。1.复习：上节课，我们知道了外婆家有许多宝贝，山上山下有吃的，有玩的，还有看的。2.设疑揭题：那具体有哪些宝贝呢？我们继续去课文中看一看吧！3.明确学习活动二——再读课文，体会浓浓的亲情。提出要求：第2自然段说“山上山下宝贝多”，那都有哪些宝贝呢？边读课文，边圈画内容。二、品读“好吃的”，感受家人的疼爱。1.出示句子：有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。2.圈画宝贝：山楂、柿子或毛栗子。3.品读交流：每次有好吃的，外婆和舅舅都会想到“我”，体现了他们对“我”的关心和爱护。4.聚焦“总要给我留一份”：一个“总要”，说明不是一次两次，而是每一次；联系你的生活，家里有好吃的，长辈是不是也总是给你留着？说说你的感受。三、品读“好玩的”，感受山雀之趣。1.出示句子：天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。2.圈画宝贝：小山雀。3.抓住关键词体会：蹦来跳去、不会逃、飞到你手上、唱支小曲——这些内容写出了山雀的有趣。山雀来自大自然，是生活中偶然得到的，非常有趣。4.想象说话：如果你手上落着一只小山雀，它唧唧一叫就飞到你手上，给你唱支小曲，你会是什么心情？请带着这种心情读一读这句话。5.指导朗读长句停顿：天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到/一只只小山雀/在林间/欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。四、品读“好看的”，感受自然之美。1.出示句子：每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。2.圈画宝贝：杜鹃花、野花。3.交流体会：山里的杜鹃花好看，野花香气扑鼻，这份乐趣来自大自然，也来自家人的赞美。4.词语积累：“姹紫嫣红”形容花的各种颜色十分艳丽；“香气扑鼻”说明香味很浓。你还知道哪些写花的词语？（五颜六色、芬芳扑鼻、争奇斗艳）五、梳理提升，体会“有趣在哪里”。1.提出问题：去外婆家很有趣，读了课文，你觉得有趣在哪里呢？2.师生共同梳理，板书归纳：（1）环境有趣：外婆家位于山脚下，环境优美，春天花朵盛开，美极了。（2）宝贝有趣：好吃的野果、好玩的山雀、好看的花朵，这些宝贝带给“我”无尽的乐趣。（3）家人有趣：在外婆家“我”感受到外婆的慈爱，舅舅、舅妈的关爱，他们给了“我”温馨的家庭氛围。3.深化认识：这些乐趣有的来自大自然，有的来自家人，还有的是生活中偶然得到的，各不相同，都让人心里暖暖的。六、联系生活，交流类似经历。1.明确学习活动三——联系生活，交流类似的经历。启发谈话：回忆一下自己去亲戚家的有趣经历，说一说自己的故事。2.提供表达支架，可以从这几个角度说：玩没有玩过的玩具；欣赏没有见过的风景；品尝没有尝过的美食。3.出示范例：每次放假，我最喜欢去姑姑家玩，因为姑姑家的姐姐和哥哥总会带我玩很多好玩的游戏！我们最喜欢玩扮演小动物的游戏。我会套上纸箱扮演孔雀，哥哥会披上披风当恐龙，姐姐则头顶发箍扮演小兔子。我们一起学着小动物的样子又蹦又跳，逗得大人们哈哈大笑。4.同桌互说，再指名全班交流，引导按“先说去哪儿、再说玩什么、最后说感受”的顺序把话说清楚。七、指导书写，写好会写字。1.出示“给、诉、曲、名、香”，观察结构特点。2.教师范写，提示要点：（1）“给”：左窄右宽，口字旁扁小，竖写在竖中线上，注意左右部件的穿插避让。（2）“诉”：左窄右宽，撇从竖中线起笔，右边不要忘写一点。（3）“曲”：两侧内收，左竖短、右竖长，中间两横不与两边相接。（4）“名”：横撇横短撇长，撇要短，下面的“口”稍扁。（5）“香”：“禾”宽扁盖下，“日”正对“禾”的竖，上下的中心要对齐。3.学生练写，教师巡视指导，写完后同桌互评。八、主旨概括与课后习题交流。1.主旨概括：本文回忆了“我”小时候去外婆家的经历。因为有好吃的野果、好玩的山雀、好看的花朵，还有亲人的关爱，让“我”觉得去外婆家是一件有趣的事情，表达了作者对在外婆家度过的童年时光的喜爱和怀念，也表现了家人间的关爱。2.课后习题一“朗读课文”指导：对于“我”来说，去外婆家是有趣的，要整体感受“我”快乐的心情，朗读时语气欢快。3.课后习题二交流：（1）外婆家带给“我”的乐趣：①好吃的山楂、柿子、毛栗子等野果；②好玩的小山雀；③好看的杜鹃花、野花等。（2）类似经历示例：我的爷爷有个小菜园，那儿是我的快乐天地。每到周末，爷爷总会带我去他的小菜园逛逛。园子里长满了各种各样的蔬菜，有细细长长的茄子，有红彤彤的西红柿，还有从土里冒出脑袋的小萝卜，每次我都会摘上满满一篮子蔬菜。而爷爷也总会笑眯眯地对我说：“下次我还把最大、最好的菜留给你摘！”爷爷的小菜园里充满了快乐和温暖。九、课外拓展，拓展阅读。1.教师朗读拓展短文《外婆的红山楂》片段。2.内容分享：我这个农村娃，一年中最快活的事，就是去看外婆。“外婆！外婆！”接近村庄的时候，外婆耳朵可尖哩，一听到我的叫喊声，马上到小桥头来接我，拿一串红山楂来喂我。外婆看我眯缝着眼，挺喜欢这些又酸又甜的山楂，牵我进了家门，又从碗橱里，端出一碗红紫色的山楂糕，让我吃个够。3.接着分享：我傻乎乎地问外婆：“外婆，山楂是种在园子里的吗？”外婆告诉我：“不是的，山楂长在山坡上，你舅舅上山砍柴时摘回来的。山上的宝贝可多哩，除了山楂，还有红蓼、香榧、毛栗子和别的浆果，运气好的时候，说不定还可以捉到一只小松鼠，让小外孙逗着玩……”4.结尾升华：听了外婆这甜滋滋的介绍，我才知道，山妈妈对勤劳不息的山里人，赠送的礼物可多哩！现在，当我记忆的盒子一打开，外婆每次给我留着的那一串串又酸又甜的红山楂，一直是鲜红鲜红的。5.对比交流：这篇短文和课文有什么相同的地方？引导学生说出都有好吃的、有亲人的疼爱，都表达了对童年和亲人的怀念。十、课堂练习与课后作业。1.课堂练习一：请你抓住标点符号和斜线，读好下面长句子的停顿。天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到/一只只小山雀/在林间/欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。2.课堂练习二：根据课文内容