2024秋新教科版小学科学一年级上册全册完整教案

2024秋新教科版小学科学一年级上册全册完整教案一、全册教材分析2024秋新教科版一年级科学上册教材紧扣小学科学新课标，聚焦低年级学生科学启蒙核心，以探究式学习为核心，弱化理论背诵，强化观察、动手、体验、实践。全册共设置两大单元，总计13课时，搭配科学阅读、课堂拓展、趣味实践活动，无书面硬性作业，贴合一年级学生识字量少、注意力短、喜欢动手探索的学情特点。第一单元《植物》（6课时）：以身边常见植物为研究对象，引导学生认识植物、观察植物特征、了解植物生长特点，培养学生观察能力、爱护自然的科学素养。第二单元《比较与测量》（7课时）：聚焦基础科学探究方法，学习比较、测量的简单技巧，从感官比较到工具测量，培养学生严谨的科学思维和动手实践能力。二、全册教学总目标（一）科学观念1.认识身边常见植物，知道植物有根、茎、叶等基本结构，了解植物需要生长环境、会生长变化。2.掌握基础的比较与测量方法，能够区分物体长短、大小、高矮，学会用身体、简易工具完成基础测量。（二）科学探究1.学会用眼睛看、手摸、鼻子闻等多种感官观察事物，养成细致观察的习惯。2.能够独立完成简单动手实践活动，会记录简单的观察结果，敢于表达自己的发现。（三）科学态度1.喜欢科学课，乐于参与观察、实验、户外探究活动，激发科学探索兴趣。2.懂得爱护植物、爱护自然，遵守课堂探究规则，学会合作交流、认真倾听。（四）STSE目标感知植物与生活的密切关系，了解测量在生活中的应用，体会科学源于生活、服务生活。三、教学重难点重点：掌握科学观察的基本方法；认识植物的基本特征；学会基础的比较与测量操作。难点：养成有序、细致的观察习惯；规范使用简易测量工具；大胆、准确表达科学发现。四、教学安排（全册13课时）第一单元植物（6课时）：1.我们知道的植物2.观察一棵植物3.观察叶4.这是谁的叶5.植物是“活”的吗6.校园里的植物第二单元比较与测量（7课时）：1.在观察中比较2.起点和终点3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量6.做一个测量纸带7.比较测量纸带和尺子第一单元植物全单元教案第1课我们知道的植物课时：1课时教学目标1.科学观念：认识生活中常见的植物，知道植物是有生命的，区分植物与非植物。2.科学探究：能说出身边常见植物的名称，简单描述植物的样子。3.科学态度：喜欢植物，愿意观察身边的花草树木，树立爱护植物的意识。教学重难点重点：认识常见植物，感知植物的多样性。难点：区分有生命的植物和无生命的物品。教学准备：常见植物图片、盆栽绿植、花草实物、课件教学过程一、趣味导入（5分钟）教师出示鲜花、小草、大树图片，提问：同学们，生活中随处可见这些可爱的生命体，它们有一个共同的名字，是什么？引出课题《我们知道的植物》。结合生活经验，让学生自由说说自己见过的植物。二、探究新知（20分钟）1.认识常见植物：展示绿萝、多肉、向日葵、小草、大树、荷花等图片，引导学生认读名称，说说植物的外形特点、生长地方。2.区分植物与非植物：出示塑料花、仿真草、真实绿植，让学生对比观察。提问：真植物和假植物有什么不一样？引导学生发现：真植物会生长、需要喝水晒太阳、有生命，假植物不会变化、没有生命。3.说一说：我的身边有哪些植物？引导学生说出家里、校园、路边的植物。三、课堂小结（5分钟）总结：花草、树木、庄稼都是植物，植物是有生命的，我们要爱护每一株植物，不摘花、不踩草。四、课后实践（无书面作业）回家寻找3种植物，看一看、说一说它们的样子，下节课和同学分享。第2课观察一棵植物课时：1课时教学目标1.科学观念：知道植物有根、茎、叶等基本组成部分。2.科学探究：学会用看、摸的方法有序观察一棵完整的植物。3.科学态度：养成细致观察的习惯，乐于动手探究植物奥秘。教学重难点重点：认识植物的根、茎、叶。难点：学会有序、全面地观察植物。教学准备：盆栽小草、绿萝、完整植物实物、观察记录表教学过程一、复习导入（3分钟）回顾上节课知识，提问：植物是有生命的吗？今天我们就近距离观察一棵植物，看看它由哪些部分组成。二、探究新知（22分钟）1.示范观察方法：教师出示盆栽植物，引导学生从上到下有序观察。顶部薄薄的片状部分是叶，中间直直的部分是茎，埋在土里的是根。2.学生分组观察：每组领取一盆小型绿植，用眼睛看颜色、形状，用手轻轻摸叶片、茎的质感，禁止撕扯植物。3.交流发现：引导学生说出叶子是绿色的、软软的，茎是直直的，根长在土里，用来吸收水分。4.简单绘画：学生在活动手册上画出植物的根、茎、叶，标注对应部位。三、课堂小结（5分钟）一棵完整的植物大多由根、茎、叶组成，观察植物要从上到下、有序细致。四、课后实践观察家里的一盆植物，找出它的根、茎、叶。第3课观察叶课时：1课时教学目标1.科学观念：知道不同植物的叶子形状、大小、颜色各不相同，叶子有叶脉。2.科学探究：能用多种感官观察叶片特征，能简单区分不同的叶子。3.科学态度：感受叶片的多样性，热爱自然、乐于观察。教学重难点重点：观察叶片的形状、颜色、纹路特征。难点：发现不同叶片的区别，感知叶片的多样性。教学准备：各类树叶实物、叶片图片、放大镜教学过程一、趣味导入（5分钟）出示不同形状的树叶，提问：这些都是植物的叶子，它们长得一样吗？引出本节课观察主题。二、探究新知（20分钟）1.整体观察：学生观察树叶，说说叶子有绿色、嫩黄色，有大有小、有圆有长。2.细节观察：用放大镜观察叶片，发现叶片上有细细的纹路，就是叶脉，叶脉支撑着叶片。3.对比观察：展示枫叶、柳叶、梧桐叶、松叶，引导学生区分：枫叶像手掌、柳叶细细长长、松叶尖尖细细。4.动手体验：轻轻触摸叶片，感受有的光滑、有的粗糙。三、课堂小结（5分钟）大自然的叶子多种多样，形状、大小、颜色、质感都不同，每一片叶子都独一无二。四、课后实践户外捡拾2-3片不同的干净落叶，下节课带来课堂。第4课这是谁的叶课时：1课时教学目标1.科学观念：能根据叶片特征匹配对应的植物，掌握常见树叶的专属特点。2.科学探究：能通过叶片形状、纹路辨别植物，提升观察对比能力。3.科学态度：乐于参与辨别游戏，感受自然的奇妙。教学重难点重点：根据叶片特征辨别对应植物。难点：准确区分外形相似的叶片。教学准备：学生自带落叶、各类植物叶片配对卡片教学过程一、复习导入（3分钟）回顾上节课叶片特点，提问：不同的叶子属于不同的植物，我们能认出它们吗？二、探究新知（22分钟）1.叶片配对游戏：教师出示梧桐、杨树、柳树、枫树的植株图片，学生拿出自带落叶，进行一一配对。2.总结专属特征：梧桐叶宽大、叶脉清晰；柳叶细长、边缘光滑；枫叶掌状分裂；松叶针状。3.小组互动：小组内互相展示落叶，互相判断叶片属于哪种植物，说出判断理由。4.课堂拓展：告诉学生，叶片是植物的“小名片”，看叶子就能认出植物。三、课堂小结（5分钟）每种植物的叶子都有独特特征，我们可以通过观察叶子，认识不同的植物。四、课后实践观察校园里的树木，尝试认出3种不同的树叶。第5课植物是“活”的吗课时：1课时教学目标1.科学观念：明确植物是有生命的生命体，会生长、会变化、需要生存条件。2.科学探究：能根据植物的生长变化，证明植物是活的。3.科学态度：尊重生命、爱护植物，养成细心养护植物的习惯。教学重难点重点：知道植物是有生命的，会生长变化。难点：举例说明植物“活着”的证据。教学准备：植物生长过程图片、发芽种子、盆栽绿植教学过程一、疑问导入（5分钟）提问：小狗、小鱼是活的，那植物是活的吗？引发学生思考，导入课题。二、探究新知（20分钟）1.寻找植物活着的证据：展示种子发芽、小苗长高、开花、结果、落叶生长周期图片。引导学生总结：植物会从小长大、会开花结果、会发芽，一直在变化。2.植物的生存需求：提问：植物不吃东西，怎么活下去？讲解：植物需要阳光、水、空气才能生长，缺少这些会枯萎死亡。3.对比辨析：仿真植物不会长大、不需要浇水，没有生命；真实植物会变化、需要养护，是活的。4.交流分享：学生说说自己养护植物的发现。三、课堂小结（5分钟）植物是有生命的，会生长、会变化，需要阳光、水和空气，我们要爱护、呵护植物。四、课后实践在家种植一盆小植物，定期浇水观察，记录它的小变化。第6课校园里的植物课时：1课时（户外探究课）教学目标1.科学观念：认识校园内的常见植物，了解植物分布在校园各个角落。2.科学探究：能户外观察、记录校园植物，熟练运用观察方法。3.科学态度：热爱校园、热爱自然，养成爱护校园绿植的好习惯。教学重难点重点：观察并认识校园常见植物。难点：户外有序观察，规范记录观察结果。教学准备：观察记录表、画笔、户外安全须知教学过程一、导入铺垫（5分钟）回顾本单元知识，提问：我们的校园里藏着很多植物朋友，今天我们一起走出教室，寻找它们、认识它们。强调户外观察纪律：不采摘、不踩踏、不乱跑。二、户外探究（20分钟）1.分组巡查校园：带领学生观察校园花坛、操场、走廊、大树下的植物。2.观察记录：学生观察植物的样子、叶子、生长位置，在记录表上简单画图记录。3.教师讲解：简单介绍校园树木、花草的名称和特点。三、课堂总结交流（5分钟）学生分享自己找到的校园植物，说说自己的观察发现。总结：校园处处有植物，植物美化了我们的校园，我们要用心守护。四、单元小结本单元我们认识了植物、学会了观察植物，知道植物是有生命的，懂得了爱护自然、爱护绿植。第二单元比较与测量全单元教案第1课在观察中比较课时：1课时教学目标1.科学观念：知道可以通过观察比较物体的大小、长短、高矮、轻重。2.科学探究：掌握两两对比的观察方法，能准确说出物体的不同。3.科学态度：乐于对比观察，养成细致、严谨的观察习惯。教学重难点重点：学会用观察法比较物体特征。难点：有序对比，完整表达比较结果。教学准备：长短、高矮、大小不同的文具、玩具、图片教学过程一、趣味导入（5分钟）出示两支长短不同的铅笔，提问：它们哪里不一样？引出课题：在观察中比较。二、探究新知（20分钟）1.比较长短：将两支铅笔一端对齐，直观对比，得出谁长谁短。2.比较高矮：对比两个玩偶、两名学生的身高，学会高矮对比。3.比较大小：对比书本和橡皮、苹果和橘子的大小差异。4.小组活动：学生拿出自己的文具，两两对比，互相说一说比较结果。三、课堂小结（5分钟）通过仔细观察、两两对比，我们可以比较物体的长短、高矮、大小，观察要细致、对比要公平。第2课起点和终点课时：1课时教学目标1.科学观念：知道公平比较、测量需要统一起点和终点。2.科学探究：能规范确定物体比较的起点和终点，掌握公平对比的方法。3.科学态度：树立公平、严谨的科学探究意识。教学重难点重点：掌握统一起点、终点的比较方法。难点：理解统一起点终点是公平比较的前提。教学准备：纸带、纸条、画笔、直尺教学过程一、问题导入（5分钟）提问：两支铅笔不对齐摆放，能准确比出长短吗？为什么？引出公平比较需要统一起点终点。二、探究新知（20分钟）1.错误对比演示：将纸条错位摆放，让学生判断对比不公平，结果不准确。2.正确方法讲解：所有对比物体一端对齐作为起点，另一端对应的位置就是终点，起点一致，对比结果才公平。3.学生实操：在桌面画统一起点线，摆放不同纸条，对比长短，标记终点。4.交流总结：只有起点相同，才能准确比较物体的长短距离。三、课堂小结（5分钟）科学比较必须公平，统一起点、对齐摆放，是准确对比的基础。第3课用手来测量课时：1课时教学目标1.科学观念：知道手可以作为简易测量工具，认识“一拃”的长度概念。2.科学探究：学会用手拃规范测量物体长度，掌握测量基本动作。3.科学态度：感受测量的乐趣，体会生活中的科学。教学重难点重点：学会用“一拃”测量物体。难点：测量时首尾相连、不留空隙、不重叠。教学准备：课桌、书本、记录表教学过程一、导入（3分钟）不用尺子，我们怎么知道桌子有多长？今天我们用自己的小手来测量！二、探究新知（22分钟）1.认识“一拃”：张开大拇指和中指，两端的距离就是一拃。教师示范标准动作。2.示范测量：测量课桌长度，从起点开始，一拃接一拃摆放，不重叠、不留空，数出总拃数。3.学生实操：分组测量课本、课桌的长度，记录自己的测量结果。4.拓展思考：为什么大家测量的结果不一样？引导学生发现每个人的手大小不同，测量结果有差异。三、课堂小结（5分钟）手是简易的测量工具，用手测量要规范操作、首尾相连，不同人手大小不同，测量结果会不同。第4课用不同的物体来测量课时：1课时教学目标1.科学观念：知道可以用积木、铅笔、橡皮等日常物体作为测量工具。2.科学探究：学会使用不同物体规范测量，记录测量数据。3.科学态度：敢于尝试不同测量方法，积极参与动手实践。教学重难点重点：使用不同物体完成规范测量。难点：理解不同工具测量同一物体，数值不同。教学准备：橡皮、积木、铅笔、课本、记录表教学过程一、复习导入（3分钟）回顾用手测量的方法，提问：除了小手，还有什么可以用来测量？二、探究新知（22分钟）1.认识测量工具：橡皮、方形积木、短铅笔都可以作为测量工具。2.分组测量：同一小组分别用橡皮、积木测量课本长度，规范摆放、首尾相连、计数记录。3.对比发现：同一本课本，用橡皮测量数量多，用积木测量数量少，因为工具长短不同。4.总结规律：测量工具越短，测量数值越大；工具越长，数值越小。三、课堂小结（5分钟）生活中很多物体都能当测量工具，不同工具测量同一物体，结果不一样。第5课用相同的物体来测量课时：1课时教学目标1.科学观念：知道用相同物体测量，结果更统一、方便对比。2.科学探究：熟练用统一工具规范测量，学会对比测量数据。3.科学态度：体会统一标准的重要性，树立严谨的科学思维。教学重难点重点：用相同物体规范测量。难点：理解统一测量标准的意义。教学准备：统一规格小积木、课本、课桌教学过程一、问题导入（5分钟）提问：大家用不同工具测量课本，结果不一样，怎么让大家的测量结果可以互相比较？引出统一测量工具。二、探究新知（20分钟）1.统一工具：全班使用相同大小的积木作为测量工具。2.统一测量：全体学生测量同一本课本的长边、短边，规范操作、记录数据。3.数据对比：学生对比自己和同学的测量结果，发现数值基本一致，方便对比。4.总结意义：用相同物体测量，标准统一、结果相近，测量结果更准确、更公平。三、课堂小结（5分钟）科学测量需要统一标准，相同工具测量，结果更规范、更方便对比。第6课做一个测量纸带课时：1课时教学目标1.科学观念：认识测量纸带的作用，知道纸带可以灵活测量物体。2.科学探究：能动手制作简易测量纸带，学会用纸带测量物体。3.科学态度：乐于动手制作，体验科学创造的乐趣。教学重难点重点：动手制作规范的测量纸带。难点：均匀画刻度、精准拼接纸带。教学准备：长条纸带、画笔、剪刀、胶水、统一积木教学过程一、导入（3分钟）积木测量不方便携带、不能弯曲，今天我们自己制作可以弯曲、方便使用的测量纸带。二、制作与探究（22分钟）1.讲解制作步骤：①取长条纸带②用统一积木为标准，均匀画出刻度格子③标注数字④修剪平整。2.学生动手制作：教师巡回指导，提醒刻度均匀、线条整齐。3.纸带测量：用自制纸带测量书本、文具盒、桌面长度，记录数据。4.优势总结：测量纸带轻便、可弯曲，适合测量不同物体。三、课堂