小学科学新教科版六年级上册第二单元第6课 制作潜望镜教案（2026秋新版）_第1页
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文档简介

1第6课制作潜望镜【教材分析】本课承接第5课的设计方案，聚焦"如何将设计转化为实物"这一核心问题。教材通过制作指导、动手实践、测试改进等活动，引导学生完成潜望镜的制作，体验工程实践的完整过程，培养动手能力和解决问题的能力。【学情分析】学生已完成潜望镜的设计，具备基本的动手制作能力，但【教学目标】2.科学思维：能在制作过程中发现问题、分析问题、解决问题，形【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师准备：教学课件、潜望镜制作材料包(硬纸板、小镜子、剪刀、胶水、直尺、铅笔)。【教学课时】1课时【教学过程】成实物，你们准备好了吗?"2.学生活动：展示设计草图，回答"准备好了"。[设计意图]明确任务和安全要求，确保制作过程顺利进行。教师活动：引导学生回顾上节课的设计草图，提问："制作潜望镜需要哪几个步骤?"预设答案：①裁剪硬纸板，制作盒身；②在指定位置开观察孔两面镜子，确保镜子与水平方向成45°角；④组装盒身，确保遮光性。教师活动：在黑板上梳理制作步骤，强调关键节点——镜子角度必须准确(45°),两面镜子教师活动：示范镜子角度的测量方法——用量角器测量镜子与盒壁的夹角，确保为45°。[设计意图]帮助学生将设计图转化为具体的操作步骤，降低制作难度。镜子角度是否准确(45°);2盒子是否遮光(缝隙是否用胶带封好);问题1:镜子固定不牢，容易移位。→解决方案：用双面胶或热熔胶将镜子固定在纸板上，问题2:盒子漏光，影响观察效果。→解决方案：用黑色胶带封住所有缝隙，或在盒子内部问题3:观察效果不清晰。→解决方案：检查镜子角度是否为45°,两面镜子是否平行。[设计意图]通过动手实践，培养学生的工程制作能力和问题解决能力。环节三：测试与改进教师活动：组织学生测试潜望镜——将潜望镜放在桌面上，原因1:镜子角度不准确。→改进方案：重新调整镜子角度，确保为45°。原因2:盒子漏光。→改进方案：用黑色胶带封住缝隙。原因3:两面镜子不平行。→改进方案：重新固定镜子，确保平行。[设计意图]通过测试与改进，培养学生的反思能力和优化意识。[设计意图]通过展示与评价，培养学生的表达能力和审美能力。教师活动：引导学生回顾本课内容，总结制作潜望镜预设答案：制作潜望镜的关键步骤是裁剪盒身、固定镜子、组要准确(45°),两面镜子要平行，盒子要遮光。[设计意图]巩固制作要点，培养学生的工程思维。32.开观察孔和进光孔3.固定镜子(45°角，平行)4.组装盒身，确保遮光一镜子角度准确(45°)一盒子遮光三、测试与改进：-观察效果不佳→调整镜子角度、封住缝隙一、填空题答案：1.452.遮光二、判断题制作潜望镜时，两面镜子可以随意放置，不影响观察效果。()潜望镜的盒子漏光不会影响观察效果。()答案：1.×2.×制作潜望镜时，如果观察效果不清晰，可能的原因有哪些?怎样改进?答案：可能的原因有：①镜子角度不准确(不是45°);②两面镜子不平行；③盒子漏光。改进方法：①重新调整镜子角度，

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